實驗操作
- 高中化學實驗教學的問題與對策研究
系列問題，如實驗操作不規范、實驗裝備不足、實驗內容與生活脫節、實驗指導不到位等問題都給教學質量和學生的學習成效帶來了一定的影響。因此，對于這些問題的研究和探討顯得尤為重要。本文將對高中化學實驗教學中存在的問題進行深入分析，并提出相應的對策，以期改善教學質量、提升學生實踐能力和科學素養。關鍵詞：高中化學實驗；問題；對策；實驗操作；實驗裝備；實驗內容高中化學實驗作為培養學生科學素養和實踐能力的重要環節，在教育教學中占據著重要地位。然而，隨著科技的快速發展和社會
高考·中 2023年11期2024-01-27
- 新加坡GCE O-Level化學實驗操作考查評介與啟示
evel化學實驗操作考查屬于新加坡中學生年度選拔性結業考試的化學科必考科目。以實驗操作考查的2023年考試大綱及2019年試題為例，介紹其考查方案、考查目標、考查內容、考查標準及試題設計，據此探討對我國中考、學業水平考試中的化學操作考試乃至紙筆測驗中實驗題的啟示。我國化學實驗操作考試可逐步過渡為考試前不公布題庫和考題；考查目標強化實驗設計、分析與評價能力；適當增大探究性實驗的開放度；依據課標建立指向化學實驗能力的考查標準；豐富紙筆測試的實驗題型，嘗試考查作
化學教學 2023年10期2023-11-24
- 精準把握教材下提高數學課堂教學實效
；核心素養；實驗操作；分析推理；信息技術伴隨著新課改的不斷實施與推進，全面提高課堂教學實效成為教師越來越關注的重點。課堂教學實效的提升不僅能充分激發學生的學習熱情，還能提升學生的自主探究能力以及相應的邏輯思維能力等，促進學生的整體性發展。一、整合教材中關聯的知識，搭建整體性的知識框架在小學階段的數學教學過程中，數學教師應充分關注到對教材中關聯的知識的整合，在切實提升課堂教學實效方面的重要價值，積極地展開對教材中新知識的分析與探索，發現與挖掘與新知識所關聯的
文理導航 2023年20期2023-06-06
- 怎樣提高學生的實驗操作能力
助。教師利用實驗操作為學生展示物理知識，學生通過親自動手進行實驗操作，進而深入地理解知識點，并且基于實驗開展的物理課程教學會更加具有趣味性，調動學生的學習積極性，從而使其能夠主動地參與到課堂學習的過程中，有效提升物理課程的綜合教學效率。關鍵詞：學生；實驗操作；能力引言在初中教育階段，物理課程是一門綜合性較強且對學生邏輯思維能力要求較高的理科課程。而初中階段的學生思維正處于快速發展和完善的過程中，在物理課程學習中絕大部分學生會感覺到有難度。而初中又是實現承前
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 基于核心素養下高三化學復習有效性研究
強錯題整理;實驗操作教師面對不同的教學環節的開展，都需要從學生的學習角度出發，這樣才能了解到學生的學習反饋，也才能根據學生的學習反饋，對于不同的教學環境的創設，進行合理的創新，幫助任課教師對于自己的教學能力進行提升。在核心素養視域下，對于學生的宏觀辨識與微觀探析的能力都需要進行有效的培養，這樣才能幫助學生對于知識內容進行合理有效的運用，并讓學生在面對不同的復習環節的時候，可以積極主動地提出自己的學習想法，這樣才能增強學生的自主分析的思維意識，培養學生的學習
快樂學習報·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 培養小學生科學實驗操作能力之我見
學的學習要以實驗操作活動為核心，而實驗則是探究活動中最常用的一種方式。它對培養學生科學實驗操作能力，培養學生科學探究能力，培養學生的科學素養都具有積極的作用。科學課程標準指出，科學課是實踐性很強的課程，教師需帶領和指導學生進行大量的觀察實驗、動手操作等活動。關鍵詞：培養? 科學? 實驗操作? ?能力實驗操作是小學科學教學的顯著特點之一。它對培養學生的動口、動手、動腦能力，培養學生科學探究能力，培養學生的科學素養都具有積極的作用。《科學課程標準》指出：“小學
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 新課標下改進高中物理教學的探索
;教學理念;實驗操作 《全日制物理課程標準》最基本的理念是提倡“以學生為本”，特別注重從自然走向社會，從生活走向物理，體現出科學探索及學習方式的多樣性，而且注重學科滲透和新科技納入，通過這樣的教學促進學生個性發展，培養學生的科學素養。在這樣的理念下，要求物理教師在教學中要全面、深刻地揭示物理學科的特性和教育功能，探討物理教學與課程的整合，提高學生的綜合能力。一、學習領會新課程標準，轉變教學理念教學理念是教學行為的理論支點，是一種來自教育實踐上的理性認識，是
黑河教育 2022年4期2022-06-20
- 高職化學課堂教學有效性的影響因素及策略
程;有效性;實驗操作隨著職業教育改革的不斷推進，培養更多技術工匠型人才成為職業院校的重要使命。化學是一門自然基礎學科，已經滲透到我國諸多領域，成為培養新時代理工類人才的基礎學科。課堂教學是高職教育的主要渠道，也是培養高素質實用型人才的重要手段。然而，高職化學課堂教學存在低效甚至無效的現象，導致高職院校培養的化工類人才難以滿足就業崗位的要求。因此，本研究結合多年教學經驗，詳細闡述提升高職化學課堂教學有效性的具體策略，以助力高素質工匠型人才的培養。1高職化學課
現代鹽化工 2022年2期2022-06-10
- 讓數學實驗操作更富有智慧
。[關鍵詞]實驗操作;經驗;大數據;習題[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）14-0052-03[教學片段]師：下面我們通過實驗探究錐形玻璃容器體積的求法。先在錐形玻璃容器中裝滿太空沙，再將裝好的太空沙倒入一個圓柱形玻璃容器中，重復操作，看看需要幾次才能裝滿。各小組分工合作。師：圓柱形玻璃容器裝滿太空沙需要幾次？錐形玻璃容器和圓柱形玻璃容器的體積有什么關聯？生1：圓柱形玻璃容器裝滿太空沙需要3次。我覺得
小學教學參考(數學) 2022年5期2022-05-30
- 初中學生化學實驗操作能力培養研究
與機會、改進實驗操作方法，充分調動學生的實驗積極性、創設趣味實驗，培養注意能力、組織分組實驗，培養動手操作能力、建立科學合理的實驗成績考核體系，鞏固學生動手能力七個方面闡述了強化學生實驗操作能力的措施。關鍵詞：初中學生;實驗操作;加強;動手能力隨著應試教育向素質教育的轉變，培養高素質的實用型人才成為當今社會對人才的要求。因此，在中學化學教學中，加強化學實驗的操作練習和動手能力的培養。化學中的動手能力是指學生完成實驗的能力，它是一種將理論聯系實際，將感性認識
學習與科普 2022年17期2022-04-23
- 淺談初中化學實驗過程中所面臨的困境及解決辦法
：化學實驗;實驗操作;解決辦法引言化學學科作為一門以實驗為基礎的學科，中學化學課程的教學目標主要在于提升學生的科學素養，實現學生的全面發展。因此，在當前的初中化學教學過程中，教師需要以新課標的要求為導向，注重發展學生的科學素養，通過合理開展化學實驗教學，培養學生化學學科素養。因此，本文就針對初中化學實驗存在的問題進行深入分析和探究，希望能夠更好地推動初中化學教學的發展。1初中化學實驗教學存在的問題1.1實驗設備有待更新目前，一些農村初中的化學實驗設備仍然比
快樂學習報·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 全景式數學視野下“三角形內角和”的教學與思考
角形內角和 實驗操作 分析推理 非歐幾何 全景式數學教育“三角形內角和”是北師大版數學四年級下冊的教學內容，教材按照“情景啟動—度量發現—操作驗證—得出結論”這樣的學習路徑進行編排。通過量一量、拼一拼、折一折等操作活動，引導學生用實驗的方法得出“三角形的內角和是180°”的結論。一般的教學思路是先讓學生測量三角形三個內角的度數并求和，再組織學生通過剪、拼、折等操作活動將三個內角移到一起組成一個平角，得出“三角形內角和是180°”的結論。學生在實際測量過程中
小學教學研究·教研版 2022年4期2022-04-21
- 高中化學實驗教學改革與創新研究
：高中化學;實驗操作;改革;創新;實踐引言高中化學是理科必修科目，是為學生日后學習化學奠定基礎的重要學科。在高中化學教學時，以培養學生實踐操作能力為核心目的。如何提高高中化學實驗操作技能，是當代高中化學教學時要尤為關注的問題。高中化學教師應創新實驗教學過程，以確保其契合現代教育發展要求，逐步強化學生創新能力。一、設置綠色環保實驗，培養探究能力高中化學教學時，實驗教學屬于教師指導學生探究化學知識及本質的重要手段。教師在化學教學過程中，要助力學生創新化學學習目
快樂學習報·教育周刊 2022年7期2022-03-05
- 立足實驗操作，讓小學數學課堂更高效
要對如何借助實驗操作來提升小學數學課堂教學的實效性展開探究，以期能夠提高教學質量，幫助學生養成良好的數學綜合素養。關鍵詞：小學數學;實驗操作;實施策略中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-118由于受到傳統教育教學理念的束縛，教師往往占據了課堂教學的主體地位，學生只能被動地接受教師所灌輸的數學知識。即便是學生已經掌握了相關的數學知識，并且在實驗活動中進行了應用，但是由于缺乏具體的思考過程，因此無法對數學知識產生深層次的理解與認知，這
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 實驗操作在初中數學教學中的應用
教學中，應用實驗操作教學，不僅能夠幫助學生提升對抽象性較強的數學知識的認識與理解能力，更能夠培養與鍛煉學生的發散思維能力、思考能力與實踐操作能力，從而提高數學課堂教學的質量。本文首先闡述了實驗操作在初中數學教學中的作用，在此基礎上著重探討了實驗操作在初中數學教學中的應用方法。【關鍵詞】 初中數學? 實驗操作? 應用方法數學是一門以分析和推理為主的學科，對學生的邏輯思維能力要求很高。但隨著教育的發展，當前的新課標教育理念要求學生不單單是學會知識，還要具備一定
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 淺談翻轉課堂下的初中化學實驗教學
;初中化學;實驗操作;教學方法中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言傳統模式的初中實驗教學教師大多偏向理論基礎，讓學生無法對于實踐操作進一步加深能力導致學生對化學理解不到位，久而久之喪失對化學的興趣與自信心，而現階段，化學教學翻轉課堂的運用重新改變了教學模式，顛覆了學生的學習方法，而且研究得知翻轉課堂非常適合初中學生學習與化學實驗操作結合的模式，讓學生學習化學更有興趣也更豐富教師教學內容，顯著提高課堂效率，在這個過程中學生的自主學習能力與創新能力都得到提
安家(校外教育) 2021年49期2021-12-03
- 強化實驗操作技能培養學生創新意識
理論知識，為實驗操作和企業生產實踐打下基礎;訓練扎實的專業基本功;培養學生獨立實驗操作與企業生產實踐能力;認真做好實驗記錄，分析實驗結果;展開聯想，獨立設計制作電子電路。關鍵詞：電工電子技術;實驗操作;理論知識講解這節課的過程中，實驗占據著很大一部分比例。因此，教師在講解該門課程的時候，應該將實驗作為重要組成部分，即可以采取哪些方法來讓實驗部分滲透到課程之中，實驗操作演示這個環節能夠提升學生的哪部分能力呢？一、夯實理論基礎，為實驗開展奠定基礎（一）培養學生
三悅文摘·教育學刊 2021年42期2021-12-03
- 幼兒園科學實驗實施困境及改進措施
兒園開展科學實驗操作活動，目的是通過幼兒親自動手、操作實驗，促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心，發現事物的變化及其相互關系，理解幼兒的學習方式和特點，創設豐富的教育環境，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知，實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。為此，在集體活動中教師應注重培養幼兒的科學實踐精神，告訴幼兒實踐出真知，重視幼兒科學知識的積累。本文以幼兒園科學實驗操作活動《沉與浮》為例，分析活動實施的困境，并針對性的提出了活動設計與實施的建議，希望能夠為
家庭教育報·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 初中數學課堂導入的實踐探究
尊重科學——實驗操作導入，提升素養，提升思維——問題探索導入，活躍課堂，活躍氣氛——趣味游戲導入，認識生活，認識數學——生活實例導入，通過具體的實例來闡述導入的重要性和多樣性，幫助課堂重難點的突破以及提高學生對數學的興趣。關鍵詞：導入;教材引例;實驗操作;問題探索;趣味游戲;生活實例中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-460一、問題的提出1. 目前初中數學課堂導入主要問題1） 導入的過程缺失在平時的常態課中，我們往往能聽到、看
小作家報·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 初中化學實驗操作教學初探
文對初中化學實驗操作教學策略進行了探索。關鍵詞：初中化學;實驗操作;教學策略一、初中化學實驗教學中存在的問題1、教學觀念較為傳統和僵化在傳統的初中化學教學過程中，由于應試教育的影響過于根深固蒂，尤其是面臨著重要的升學考試，所以對于教學重點更側重于理論知識的教學，對實驗教學的重視度普遍不高。雖然新課程標準理念在不斷貫徹和落實，并且取得了一定的成績，但是大部分教師的教學理念和思維并沒有及時進行更新與轉變，在初中化學教學中依舊側重于理念知識的教學，對實驗教學并沒
快樂學習報·教師周刊 2021年14期2021-11-15
- 高中生化學實驗操作與其心理安全影響的關系研究
展高中生化學實驗操作對其心理安全的影響關系的研究，可以對之后的教學提供科學的、有價值的建議。關鍵詞：高中化學;實驗操作;心理;安全影響一般來說，安全的化學實驗操作就是指在實驗操作過程中對自身沒有危險、危害和損失的操作。但是在化學實驗操作過程中會用到一些易燃易爆、強氧化性、強腐蝕性和強酸強堿的試劑，這些試劑存在一定的危險性，在取用時候學生的心理安全會相對較低，為此就高中生化學實驗操作與其心理安全影響的關系做了研究。1目前高中化學實驗教學存在主要問題1.1實驗
科技信息·學術版 2021年22期2021-11-07
- 初中化學實驗操作教學初探
文對初中化學實驗操作教學策略進行了探索。關鍵詞：初中化學;實驗操作;教學策略一、初中化學實驗教學中存在的問題1、教學觀念較為傳統和僵化在傳統的初中化學教學過程中，由于應試教育的影響過于根深固蒂，尤其是面臨著重要的升學考試，所以對于教學重點更側重于理論知識的教學，對實驗教學的重視度普遍不高。雖然新課程標準理念在不斷貫徹和落實，并且取得了一定的成績，但是大部分教師的教學理念和思維并沒有及時進行更新與轉變，在初中化學教學中依舊側重于理念知識的教學，對實驗教學并沒
科教創新與實踐 2021年32期2021-10-21
- 高中生物教學中趣味教學的運用探析
提問方式? 實驗操作? 適宜情境一個真正懂學生的高中生物教師，會對學生的實際有一個全面的認識，并會從學生的興趣特征入手，以興趣引領生物教學，讓學生真正體會到生物學習的極大樂趣，從而能夠為生物教學的高效有序進行提供保障。有鑒于此，廣大高中生物教育實踐者需要運用趣味教學打造精品生物教學課堂，讓學生對生物課滿懷期待，全身心地投入到生物教學的各個環節中，不斷促進高中生物教學實效性的穩步提升。下面，我將對高中生物教學中趣味教學的運用進行一番闡述和說明。一、改革提問方
考試與評價 2021年8期2021-10-08
- 數學實驗要“透過現象看本質”
、描述和總結實驗操作流程，進而從不同的實驗操作方法中思考并提煉出問題的本質.[關鍵詞] 數學實驗;實驗操作;本質數學實驗是學生通過動手動腦，以“做”為支架的數學教與學的活動方式，是在教師的引導下，學生運用有關工具，通過實際操作，在認知與非認知因素參與下進行的一種發現數學結論、理解數學知識、驗證數學結論的數學活動[1]. 如果只有實際操作，而缺乏對操作現象的分析與思考，那就可能失去發現數學結論、理解數學知識、驗證數學結論的大好機會，從而成為“表面的熱鬧”.
數學教學通訊·初中版 2021年8期2021-09-30
- 初中化學探究性實驗的設計與教學研究
式實驗設計;實驗操作【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0183-02【Abstract】At the junior high school level，students will study chemistry. As the foundation of natural science，chemistry will bring students a different perspective. T
當代家庭教育 2021年20期2021-09-23
- 多媒體在小學科學實驗教學中的有效運用研究
、規范地展開實驗操作學習。目前不少小學科學教師已經開始重視運用多媒體技術展開實驗教學，并獲得了不錯的多媒體教學實效。這意味著教師應將多媒體與科學實驗教學有機融合，加快實現科學實驗教學的目的。關鍵詞：多媒體;小學科學;實驗教學;實驗操作小學科學教師在開展實驗教學時，觀察發現了不少的教學問題。比如實驗教學知識對學生的吸引力沒有預期中的大，學生在實驗教學中的參與度也沒有達到預期要求，限制了科學實驗教學的有效發展。歸根到底是學生的興趣與積極性均比較低，思維活力也不
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 高中物理有效課堂教學方法的探討
中物理教學;實驗操作隨著新課程標準的頒布實施，對教師的教學方法也提出了更高的要求，若教師仍然采用傳統單一的教學方式，則無法調動學生的學習積極性，影響了教學效果。教師在開展高中物理課堂教學時，為了使有效課堂教學方法得到不斷豐富，教師需要結合時代與社會發展需求，不斷提升自身的教學能力，并采取多元化的教學方法，使學生能夠以積極的學習態度參與到高中物理知識學習中，為提高學生物理知識學習效果奠定扎實的基礎。一、加強物理有效課堂教學方法的重要性有效課堂的開展是指在開展
科教創新與實踐 2021年12期2021-09-10
- 中考生物實驗操作題的錯例辨析
0年起將生物實驗操作考試納入中考必考內容，并將考試分數計入中考總分。筆者通過對近幾年銅陵市中考生物實驗操作考試中考生操作的觀察，以及對中考生物實驗操作題的分析，總結了考生易錯的考核點，并提出了幾點方法建議。關鍵詞：中考? 實驗操作? 錯例一、安徽省銅陵市中考生物實驗操作考試方案簡介為著力培養學生的創新素質和實踐動手能力，充分發揮招生考試在實施新課程中的導向作用，自2010年起，將生物實驗操作考試列入中考必考內容，實驗操作考試的所有考題都是嚴格按照課程標準及
安徽教育科研 2021年21期2021-08-30
- 核心素養下初中化學實驗高效課堂的構建
;初中化學;實驗操作;高效課堂;有效構建初中階段的化學課程中，想要提升學生的綜合素養，離不開化學課程中的實驗教學。實驗的教學，會讓學生們提升動手能力。在以往的教學模式中，老師只對學生的理論知識重視，忽略了學生的實際動手能力，這就讓學生對于化學知識的掌握產生了偏差。針對這種情況，老師要采用有效的教學策略，提升學生的興趣，讓學生在實驗的過程中，增加對學習的自主性，以此來有效的構建核心素養。一、引用多媒體技術，提升學生的積極性在初中階段的學習過程中，興趣就是最好
速讀·下旬 2021年7期2021-08-05
- 利用生活中的物品進行物理實驗教學
;物理教學;實驗操作引言：對于初中物理學科的教學來說，教師必須認識到物理是以實驗為基礎的一門學科，要利用物理學科的教學幫助學生養成嚴謹的科學學習態度，并且物理學科的學習對于學生以后的生活是有著很大的幫助的。在我多年的教學中發現，當學生剛剛接觸物理這一門學科的時候，認為在物理的學習中是有很多實驗需要做的，他們這時的學習興趣就比較濃厚，隨著物理教學的不斷深入，有許多公式以及知識點兒需要學生記憶，在記憶的時候沒有借助一些科學實驗，會導致學生記憶這些知識點兒時記憶
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 實驗教學法在中學物理教學中的運用探討
核心素養? 實驗操作中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.108對于學生而言，中學是他們學習生涯中最為關鍵的一個時期，只有學生在中學階段打下堅實的學習基礎，他們才能在學習的道路上走得更遠，因此每一位教師都應該重視中學時期的教學工作。在中學階段，物理是一門重點學科，常言道“學好數理化，走遍天下都不怕”，這句話不無道理，物理是一門實用性較強的學科，只有學生學好物理，他們才能提高生活
南北橋 2021年10期2021-05-30
- 實驗教學法在高中物理教學中的運用分析
參與度? 實驗操作中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.104在高中階段，學生所學科目的難度較初中階段有所增加，學生一般都肩負著巨大的學習壓力，從而導致很多學生都漸漸喪失了學習的興趣，這為教師教學工作的開展帶來了一定的難度，很多教師都表示，為了課堂教學做了很多努力，都難以提高教學效率，尤其是物理這門學科。雖然在初中階段學生便接觸過物理教育，但和初中物理課程不同的是，高中物理課
南北橋 2021年7期2021-05-30
- 淺談創新觀念下高中物理探究性學習的開展
物理知識，在實驗操作中進行知識的深化，提升他們的物理核心素養，創設高效物理課堂，實現高中物理的教學目標。關鍵詞：高中物理;探究性學習;多媒體;實驗操作隨著素質教育的進行，高中物理教學開展探究性學習，是教學改革路上進行的一項重要創新舉措。在教學過程中，教師要注重學生的學習體驗，從學生的能力出發設計教學內容，讓他們在深入探究的過程中理解知識，體驗到學習的成就感，提高他們的學習動力。在推進高中物理探究性學習有效進行的過程中，教師要在教學活動中引導學生，激發學生的
學周刊 2021年8期2021-03-24
- 初中化學實驗操作常見錯誤剖析
要：初中化學實驗操作是初中化學重要組成部分，每年教育局組織的初中化學實驗操作考試是衡量學生和檢驗教師的實驗教學質量的重要依據。本文從九年級化學學科人教版中常見實驗入手，分析其中的4類實驗，總結學生分組實驗和參加實驗考試過程中主要問題并提出相應改進策略。關鍵詞：化學實驗;實驗操作;錯誤剖析化學是一門以實驗為基礎的科學，初中是學生第一次接觸化學實驗。化學實驗操作的規范化在初中階段顯得至關重要，在九年級化學學科人教版中共有24個演示實驗，8個分組實驗。筆者將從中
中學理科園地 2021年6期2021-02-12
- 利用生活中的物品進行物理實驗教學
;物理教學;實驗操作引言：對于初中物理學科的教學來說，教師必須認識到物理是以實驗為基礎的一門學科，要利用物理學科的教學幫助學生養成嚴謹的科學學習態度，并且物理學科的學習對于學生以后的生活是有著很大的幫助的。在我多年的教學中發現，當學生剛剛接觸物理這一門學科的時候，認為在物理的學習中是有很多實驗需要做的，他們這時的學習興趣就比較濃厚，隨著物理教學的不斷深入，有許多公式以及知識點兒需要學生記憶，在記憶的時候沒有借助一些科學實驗，會導致學生記憶這些知識點兒時記憶
錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 從情境中探究，在興趣中學習
;情境探究;實驗操作;數據分析在《科學教學通論》中，有這樣一句話：“我們要把知識和技能的學習聯系起來。”這就要求學生通過觀察、動手實踐等多種活動形式來進行探究性實驗，而在這之中包含了小學科學課中所涉及的一些問題情境—這是什么，為什么會發生這種現象呢？在過去的科學課堂上，部分教師的教學方法過于模式化，忽視了課程的實踐性，致使學生在科學學習活動中經常處于被動位置。教師習慣把科學知識點直接灌輸給學生，這樣很難喚醒學生的思維，更加難以培養他們的探究能力，對他們將來
教育界·中旬 2021年11期2021-01-20
- 小學科學教師的實驗操作現狀及技能提升
知識，所以說實驗操作是非常重要的。但是在實際的教學中會發現，很多存在的因素會使得教學質量難以提升，嚴重影響學生探究精神的培養。本文就以小學科學教師的實驗操作現狀及技能提升為例，展開分析和論述。【關鍵詞】小學科學;教師;實驗操作;現狀;技能提升引言部分：現階段，教育理念的改變使得小學科學教學的重要性日漸凸顯，其教學方式和觀念也發生了很大的變化。在科學教學中最為重要的則是學生科學素養的培養，而這一素養的培養不是通過教師簡單講解知識或者學生簡單背誦知識就能達到的
紅豆教育 2021年28期2021-01-17
- 簡易直觀教具制作說明在生物學教學中的應用
;教學模型;實驗操作生物學教學中，實驗占比較大，可以將抽象的生物內容直觀呈現，但實驗教學質量高低，離不開直觀教具的支持，有很多問題僅憑教師講解是無法解釋清楚的。在素質教育改革背景下，生物教師在傳授知識的同時，也要注重學生想象能力、創新能力和抽象能力的培養，因此需要充分結合教學要求和教學內容，制作教學模型將復雜生物構造精簡化，幫助學生樹立正確概念和印象，提升學習效率，同時促進學生素質能力高水平發展。一、生物學教具的特點1.便于學生直觀觀察。教具類型多樣，有標
廣東教學報·教育綜合 2021年150期2021-01-13
- 探究初中化學課堂實驗操作教學的策略
文對初中化學實驗操作教學策略進行了探索。關鍵詞：初中化學;實驗操作;教學策略一、初中化學實驗教學中存在的問題1、教學觀念較為傳統和僵化在傳統的初中化學教學過程中，由于應試教育的影響過于根深固蒂，尤其是面臨著重要的升學考試，所以對于教學重點更側重于理論知識的教學，對實驗教學的重視度普遍不高。雖然新課程標準理念在不斷貫徹和落實，并且取得了一定的成績，但是大部分教師的教學理念和思維并沒有及時進行更新與轉變，在初中化學教學中依舊側重于理念知識的教學，對實驗教學并沒
科學與生活 2021年27期2021-01-11
- 中學生生物實驗操作能力的策略研究
而提高學生的實驗操作能力，觀察能力等等綜合能力，帶動學生創新能力的建立，亦應是學習生物學的重要途徑。本文結合平時生物實驗教學中尚存的關鍵問題，找尋適于中學生提升生物實驗操作能力的方式，從而提高學生的實驗操作能力。關鍵詞：中學生;實驗操作;策略人教版初中生物實驗類別主要歸為演示實驗、探究分組實驗等，學生可以通過實驗突破重難點。任課教師應在平時的生物實驗課中，應盡可能促使學生參與，繼而提升學生的實驗動手操作能力，思考問題能力，察看等能力。一、目前在初中生物實驗
快樂學習報·教育周刊 2021年50期2021-01-03
- 利用微視頻教學，培養小學生科學探究能力
定的知識，對實驗操作更是陌生。而且有的科學實驗具有危險性，實驗器材的使用也有許多不確定因素，這就造成了小學科學實驗課不好上的局面。而微視頻可以解決這一問題。微視頻可以更好地向學生展示實驗過程，引導學生對科學課程的學習與探究。微視頻不僅可以節約時間，降低實驗操作的難度，激發學生對科學學習的興趣，對培養小學生科學探究能力也起到了很大的作用。關鍵詞：小學科學;微視頻;實驗操作探究性學習是培養小學生探究能力的一條重要途徑，與一般的課程學習方法不同，需要教師與學生共
新課程·上旬 2020年35期2020-12-29
- 借助化學實驗培養創新能力
活內容以提升實驗操作性以及優化實驗方式以激發學生實驗思維這幾個方面來簡單闡述在初中化學實驗教學中培養學生創新能力的有效方法。關鍵詞：互動交流;學習興趣;實驗操作;實驗思維在當前的初中化學實驗教學過程中，很多教師都是直接按照教材的基礎要求來展開固定式的實驗演示教學過程，學生在這樣的實驗學習環境下根本無法有效地提升實驗水平，從而對學生的實驗學習效率造成了極其不利的影響。一、細化實驗過程，創造互動交流空間教師在展開初中化學的實驗教學時首先要充分地注重實驗過程的細
新課程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 初中化學創新教學策略分析
;探究問題;實驗操作初中是學生建立化學思維的重要階段，也是培養學生科學思維的關鍵期。因此，做好教學工作是十分重要的。但部分教師受到傳統教學理念影響較深，將教學過程定義為教的過程，這便使得學生的學變得較為被動，同時，也使得教學過程呈現出單一化的特點。而在現代教育理念下，教學過程是教師的教與學生的學相統一的雙邊活動。因此，教師作為課堂教學的實施者，應踐行學生為主的教學原則，并結合學生的原有認知更新教學手段、完善教學手法，使教學活動呈現出高效性。一、構建生活情境
學習周報·教與學 2020年51期2020-12-04
- 高中生物選修1《生物技術實踐》生物技術操作流程的研究
量。關鍵詞：實驗操作;過程一、考情變化分析在生物知識和能力考核中對生物技術操作流程的考核是一個重要內容，因為它既可以考核學生對實驗知識的全面掌握，又可以考核學生的實操能力。考核的形式有選擇題和填空題。二、生物技術操作過程的內容1.果酒的制作流程：挑選葡萄--沖洗--榨汁--酒精發酵---果酒2.果醋的制作流程：挑選葡萄--沖洗--榨汁--酒精發酵--醋酸發酵--果醋3.腐乳的制作流程：讓豆腐上長出毛霉--加鹽腌制--加鹵汁裝瓶--密封腌制4.測定亞硝酸鹽含
文存閱刊 2020年20期2020-11-28
- 初中物理實驗操作技能考核探究
重培養學生的實驗操作技能，并促進學生對實驗的理解。為實現上述目標，教師應結合初中物理實驗內容，加強對學生實驗操作技能考核的研究，制訂合理的考核方案，促進學生實驗操作技能的提升。文章結合初中物理實驗教學實踐，就如何開展實驗操作技能考核進行了探究。關鍵詞：初中物理;實驗操作;技能考核中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-02-11 文章編號：1674-120X（2020）22-0101-02初中物理實驗內容較多，不僅需要學生牢固記憶，而
教師·上 2020年8期2020-10-26
- 淺談核心素養下的高中化學教學
;論證角度;實驗操作;科學態度中圖分類號：G633.8???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0218-01引言在當前的高中化學教學過程中，教師需要能夠充分地重視學生在化學學習過程中核心素養的提升。教師在教學時要能夠根據核心素養培養的相關基本要求來展開教學，讓學生能夠在化學學習過程中能夠得到全方位的綜合提升與進步。1.從宏觀角度引導學生了解物質的多樣性教師在進行核心素養下高中化學的教學時必須要能夠積極地從宏觀的角度來對
讀與寫·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 提高初中化學課堂教學的有效途徑
法：多媒體;實驗操作;課堂筆記有效的教學是指通過教師的指導和教學，學生能夠得到具體的進步和發展，換句話說，學生的進步是評價教學效果的唯一指標。無效教學并不一定意味著教師上課不認真或沒有嚴格完成教學內容，而是學生沒有從中吸取教訓或者學生的注意力不夠集中。如果學生沒有學習的欲望，他們就會停止學習，然后不管教師再怎么努力都是無用的，也是無效的教學，同樣，如果一個學生在學習過程中很努力卻感到很累，經過一段時間都沒有具體的進展，那么這種教學或是學習則是無效的，接下來
科學導報·學術 2020年33期2020-10-21
- 如何提高學生的化學實驗操作能力
高學生的化學實驗操作能力。化學這一科目的學習必須通過實驗的方式才能使學生真正的理解和掌握相關的知識，最后學會舉一反三，學以致用。但就目前我國的化學實驗教學的現狀而言，還存在著諸多的不足，需要初中化學教師在實際的教學過程中不斷地進行探索和發現。關鍵詞：初中化學;實驗操作;能力培養【中圖分類號】G 633.8? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0121-01化學與其他科目的重要程度嚴格來說是一樣的，因此教師需要
當代家庭教育 2020年15期2020-10-21
- 信息技術在計算機實驗室教學與管理中的應用
術;實驗室;實驗操作;監管模式引言在目前來說，我國信息技術高速不斷發展的今天，人民群眾在工作中和生活中的點點滴滴中都已離不開計算機和信息技能的應用。因此，我國高等院校對于計算機和信息技術也跟隨我國的信息技術腳步逐漸開發出來，在開發的過程中計算機也在高等教育院校教育教學和監管之中得到了較高普及的運用。目前幾年以來，跟隨著高等院校的科研技能的逐漸提高，高等院校的中心位置也成為了高等院校的計算機實驗室。1、計算機的信息技能在計算機的實驗室的效用1.1信息技能在實
教育周報·教育論壇 2020年35期2020-10-20
- 高中地理實驗操作教學研究
集理論知識和實驗操作于一體的綜合性學科，地理實驗在高中地理教學中占有重要的地位。高中地理教師應當積極開展實驗操作教學，探索實驗操作教學的具體方法，推動高中生在地理學科上的全面發展。關鍵詞：高中地理;實驗操作;器材準備;實踐練習高中地理學科包含許多地理實驗項目，如“證明熱力環流的存在實驗”“季風成因的實驗”“海陸風的驗證實驗”等等，教師通過這些實驗的操作教學能夠提升學生的地理實踐力，推動學生在地理方面的全面發展。因此，高中地理教師應當加強對地理實驗操作教學策
學習周報·教與學 2020年34期2020-10-12
- 關于提高初中化學教學的有效性探究
;教學情境;實驗操作在初中階段，學生初步建立化學觀念，并且開始形成運用化學知識解決問題的思維。同時，這一時期的學習對于學生而言，能夠為后續學習活動奠定基礎。但受應試教育影響，教師將教學過程定義為傳授知識的過程，這樣便使得課堂缺乏了活力，與此同時，也導致學生的學習呈現出機械化的特征。鑒于此，在實際教學中，教師應考慮化學這門學科的特點，并在學生認知、情感、思維基礎上創設教學活動，進而促進教學實現有效性。一、創設教學情境，激發求知欲望在初中階段，學生初步接觸化學
數理報(學習實踐) 2020年28期2020-09-10
- 課本演示實驗與課堂教學相結合的教學策略的研究
生物;教學;實驗操作;實施策略在傳統的生物教學中，教師把教學的重點一直放在如何讓學生更好的牢記生物知識，卻忽略了對學生科學探究能力的提升。因此，在現代生物教學過程中，生物教師要給予學生探究生物知識的機會，讓學生們感覺到到生物知識的研究性，進而讓學生在探索過程中提升自身的探索能力。教師在教學過程中要積極的對學生進行探究引導，讓學生能夠根據自己學習的能容提出生物知識的規律假設，而好讓學生通過自己設計實驗、自己親自操作實驗的方式對自己的假設進行認證，從而探尋到真
數理報(學習實踐) 2020年29期2020-09-10
- 淺談如何更好地開展初中物理實驗課
理;實驗課;實驗操作自2017年起，普寧市中考物理試卷由揭陽卷改成了廣東卷，各題型的分值也隨之發生了改變，其中，實驗題由原來的只考察一道題共9分變成了考察三道題共20分，題量和分值都大幅度增加。另外，從2023年開始，廣東省中考物理將考察學生動手做實驗的能力，從這兩種改革來看，中考物理逐步提高了對實驗題的要求，所以，上好實驗課就顯得異常重要。我結合自身多年的教學經歷，對“如何更好地開展初中物理實驗課”進行了探究，并提出了幾點建議。一、教師進行演示實驗學生剛
西部論叢 2020年6期2020-08-16
- 淺析某高校無線局域網技術在校園網的應用
域網;安全;實驗操作;信息化中圖分類號：TP393.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8228（2020）07-34-030引言高校校園內、宿舍區、食堂、辦公場所遍布著各個無線終端，教師手里有移動OA系統、相關教學應用軟件、微信公眾號等，學生手里有學習通、知到、騰訊課堂等APP和班級微信公眾號、QQ等。如何將這些資源統一納入到一個大的校園局域網內以便于學校大數據分析管理，同時節約師生的手機流量，進而實現通信的靈活性、可靠性、安全性。本文對此進行了論述
計算機時代 2020年7期2020-08-06
- 提高初中化學學習的有效策略
：高效教學;實驗操作;課堂筆記要想提高初中化學課堂的教學質量，教師可以思考一下如何進行課堂高效教學，因為學生學習化學的主要途徑就是在教學課堂上，如果教師在課堂上無法吸引學生的注意力，就會導致教學課堂得不到提高;化學知識大多數都是“散”的，所以為了加深學生學習化學的印象，教師可以讓學生在學習的過程中勤寫筆記。接下來，筆者將從高效教學、實驗操作、課堂筆記三個方面進行詳細闡述。一、課堂高效學習法學生學習的主要核心就是在課堂上學習，如果在課堂上學習不認真，而在課下
學習周報·教與學 2020年5期2020-07-27
- 科學課中的實驗操作失敗之后
;科學實驗;實驗操作;實驗失敗一、從失敗中吸取教訓，培養學生實事求是的科學態度實事求是是做人的準則。我們經常教育學生做老實人、說老實話、辦老實事，在科學面前，更應如此。我在教《摩擦起電》一節課時的靜電實驗時，盡管課前做了充分的準備，反復預演，但在實驗時，由于天氣突然變化，瓢潑的暴雨，潮濕的空氣，濕潤的毛皮，其結果可想而知。我沒有將原因直接告訴學生，而是先讓學生自己去探索，當他們百思不得其解時，我給予適當提示：該實驗必須在F燥的環境中進行。這節課的開始，部分
學習周報·教與學 2020年15期2020-07-26
- 培養有序思維，提升數學核心素養
在感受比較、實驗操作等過程中，由簡到難、由淺入深地掌握知識、練就思維，從而提升學生的數學核心素養。關鍵詞：小學數學;有序思維;核心素養;實驗操作【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）02C-0125-02數學學科具有嚴密的邏輯性，我們學習到的所有數學結論都必須經過邏輯推理、嚴格證明才能被承認。在進行邏輯推論的過程中，涉及到的每個步驟和階段都是非常嚴謹有序的，每一步都不可忽略，具有充足的論據支撐，層層遞進直到獲得最后的結論
內蒙古教育·理論版 2020年2期2020-07-03
- 課堂視域初中物理教學的有效性研究
自主探究 實驗操作物理學科是集實踐性與探究性于一體的教育科學。初中階段的物理教學是物理學科學習的基礎階段，其不僅與學生生活實際閱歷相關，更在升學測驗考試中占據較高的位置[1]。眾所周知，物理課教育對于學生的思考能力、實驗能力是巨大的培養契機。故而，筆者極為注重對物理課程的理論性挖掘，對物理教育經驗的實踐性積累。結合多年物理教學經驗，研究著力于圍繞物理課堂進行理性的探視，并就物理教學的有效性進行辯證認知，提出有效應對策略，提升學生物理學科素養，滿足物理教育
新教育時代·教師版 2020年5期2020-06-24
- 淺談高中生物實驗教學
：培養學生;實驗操作;分析能力一、 培養學生的實驗操作能力對儀器的原理、藥品的特性不了解，使用起來就會帶有盲目性，就不可能形成使用能力。如學生對低倍鏡和高倍鏡的選擇，經常不能根據觀察對象的特點和觀察目的進行合理的選擇來使用，常常由于好奇心的驅使和對低倍鏡、高倍鏡特點的無知，總是一上來就用高倍鏡，認為高倍鏡總比低倍鏡觀察清楚。這種盲目性是由于學生不了解顯微鏡的基本原理，不了解高倍鏡放大倍數大、分辨率高，但所看到的實際而積小，即視野小。而且倍數越高，看到材料的
讀天下 2020年11期2020-06-22
- 物理教學中突破學生思維障礙的途徑探索
;物理思維;實驗操作中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）13-0134-02引導學生理解基礎的原理、公式、概念是初中生形成物理學科思維的主要途徑。在物理學習過程中，學生往往出現一些物理思維障礙，如思維的表面化、思維的局限性、思維的消極性等。這需要教師在教學中幫助學生克服思維障礙，將學生物理思維的養成作為物理教學的主要目標之一，促進學生綜合素質的提升。一、物理學習中常見思維障礙的特征1.思維的表面化相比于人文學科，
成才之路 2020年13期2020-06-08