關于高校電子信息實踐教學的探究

程金閣

摘 要：隨著科學技術和社會經濟的蓬勃發展，高校人才培養的目標也向著全方面發展，其致力于將高校學生培養成專業性強、實踐能力強、適應性強的高素質人才。在此社會大背景下，高校的電子信息教學也在不斷地發展創新，其中實踐教學已經成為了電子信息教學中的重要環節。實踐教學對于培養學生的綜合能力和應用能力大有裨益，其不僅是對理論教學的鞏固，也能夠讓學生在實踐的過程中運用理論知識，并在實踐中有新的發現。

關鍵詞：高校 電子信息技術 實踐 教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（c）-0208-01

在高校教學工作開展的過程中，實踐教學是不可或缺的一個環節，能夠有效提升學生對知識的實際應用水平，確保學生綜合素質的全面發展，對于學生日后的人生發展及職業規劃具有關鍵性的影響意義。在過去的幾年間，隨著高等教育的普及人們教育理念的轉變，我國高校得到了前所未有的充分發展，當前的人才培養已經形成一定模式與特色，明確了高素質人才養成在辦學工作中的重要地位近。對于高校電子信息專業而言，對于學生實際操作能力有較高的要求，學生必須能夠將課堂理論知識正確運用到實際問題的解決當中，這是新時期電子信息領域對人才的根本要求。所以，在教學過程中，如何采取有效措施，加大學生的實踐教學力度，培養學生的實踐能力，將學生培養成為同時具有扎實理論知識與較強應用能力的高素質人才，這將是高校電子信息專家重要的教學方向。

1 高校信息技術實踐教學的開展的現實價值與意義

1.1 實踐教學可以充分激發高校大學生的學習興趣

興趣永遠是最好的老師。學生只有對知識有興趣才會產生求知欲，這種求知欲可以帶領學生更好地進行研究，以獲得更多的知識，而實踐教學就能很好地激發學生的學習興趣。隨著科技的不斷發展，教師可以利用計算機的仿真模擬將理論和實踐相融合，這種有趣生動的展示，使學生對抽象知識有了具體認識，從而激發了學生的學習興趣和學習的主動性。

1.2 實踐教學有助于培養學生的團隊意識和集體協作能力

大學階段不僅是一個學習知識的階段，也是培養學生綜合素質的階段，其中團隊合作能力的培養是非常重要的一個環節。高校電子信息教學中的實踐教學有很多的設計環節和試驗，很多都是以小組形式進行的，最終的成果也是以小組為單位進行展示的。因此，學生要運用所學知識，發揮自身的特長，闡述自己的想法，在一種互幫互助的氛圍之中完成所布置的任務。除了小組內部的交流，小組和小組之間的交流有利于培養學生的交際能力，學生在交流之中可以迸發出更多思維的火花。

1.3 學生可以在實踐教學中提高創新能力

實踐教學不僅可以提高學生的動手能力，而且能顯著提高學生的觀察能力、分析思考能力、記憶力、系統分析能力等，進而提高學生的創新能力。而創新能力是一個人才的巨大閃光點，是民族進步和人才競爭的核心。

2 高校電子信息實踐教學體系的構建

2.1 實踐教學的計劃安排要妥善合理

實踐教學并不是獨立存在的一項教學任務，其體現出顯著的系統化，這一教學的開展必須要有相應的理論教學做支撐。所以，從這一點出發，高校電子信息實踐教學的開展不可以沒有方向的隨便實施，要與理論教學彼此相呼應，并且還要從實際出發，充分的考慮具體的學校辦學要求，及學生的學習需求，確保教學體系能夠最大化的推動學校辦學發展及學生的未來進步。不僅如此，在具體的內容規劃上也應該滿足實際的教學需求，必須要站在學生的立場上，全面的考量學生需求的差異性，然后針對每一學生的特性化需求，制定最為合理的教學方案，只有這樣才能夠確保實踐教學的開展滿足所有學生發展需要，并最終實現提升實踐教學效率的目的。

2.2 提高教師素質水平

對于高校而言，具有一直高素質的教師隊伍是其教學工作高效開展的根本性前提。因為電子信息專業本身的特殊性，相對于其他專業而言會更多的注重學生實踐能力的發展，所以這對于教師的綜合素養提出了更高要求。作為電子信息專業教師，不僅需要掌握扎實的理論知識，同時還必須在實踐與實際運用方面具有較為充分的經驗累積。這樣一來，才能夠在教學中給予學生給加有效的指導，讓學生進行更加高效的實踐聯系。從這一點出發，學生必須對師資力量這一問題給予充分重視，將組織建設一支高素質的教師人才隊伍最為教學工作開展首要任務。必須要加大對教師招聘工作的全面把關，并加大對本校教師的教育培訓力度。結合教師的實際情況，針對性的采取強化手段，實現對教師綜合素養的全面提升，從而更好的滿足實踐教學需求，并最終實現電子信息專業教學工作的高效開展。

2.3 加大對建設實踐教學基地的投入力度

對于高校電子信息專業而言，建設實踐教學基地是非常關鍵的，這為高素質實踐性人才培養工作的開展提供了必要條件。就高校自身所建設的實踐教學基地來說，作為學校應該規劃設計相應的場景，確保與實際工作場合的接近于吻合。這就要求教師要注重對實際工作場所的調研，為學校提供更為充分的實踐基地建設依據。另外，作為教師還應該不斷的提升自我，了解全新的技術發展形勢，這樣以來才能夠在教學中實現對知識的更新，并將最符合時代發展知識傳遞給學生，滿足學生的未來發展所需。通過實踐基地的建設，讓理論知識變的更為生動利于理解，便于學生的學習與掌握。另外一方面，校外實踐教學基地也是很重要的組成環節，所謂校外實踐教學基地其實說的就是學校與用人單位達成合作，為學生提供相應的工作實習機會，讓學生切實的融入到實際工作環境中，更加充分的感受專業知識的實際應用。在實習的過程中，假如學生碰到難以理解的問題，便可以向具有豐富經驗的崗位人員進行及時的討教，這樣一來，學生的實踐水平就得到了進一步的提升，專業知識也得到了進一步的強化。

3 結語

總而言之，通過上文的分析我們能夠看出，當前的社會發展對學生的實踐能力提出了更高的要求，培養具有較強實踐能力水平的高素質人才已經成為高校電子信息專業教學的重要方向，對于學生的未來發展及學校自身的發展而言都體現出不可或缺的影響意義。所以說，作為現代高等教育者，必須要認清當前所處的形勢，明確自身所承擔的社會職責，結合實際的辦學情況及學生的具體需求，針對性的規劃設計實踐教學，從而有效提升學生的實際運用能力，為社會供輸更多的高素質人才。

參考文獻

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