基于計算機多媒體技術專業中高職銜接三二分段人才培養模式的研究

謝志強

摘要：該文介紹了中高職銜接三二分段人才培養模式，以廣東外語藝術職業學院計算機多媒體技術專業為例，闡述了中高職銜接三二分段一體化人才培養方案的設計方法和探索過程性評價與終結性評價相結合的轉段考核方式。

關鍵詞：中高職銜接；三二分段；人才培養方案；轉段考核；計算機多媒體技術專業

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）29-6918-03

Abstract： This paper introduces the talent cultivation mode of “3+2” segmentation of the connection between secondary and higher vocational education， In order to computer multimedia technology professional of Guangdong Teacher College of Foreign Language and Arts as an example， The paper introduces the design method of the Integrated talent training scheme of “3+2” segmentation of the connection between secondary and higher vocational education， and explores the process evaluation and summative assessment combining turn period of assessment methods.

Key words： the connection between secondary and higher vocational education； “3+2” segmentation； the talent training scheme； turn period of assessment； computer multimedia technology professional

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）年》和珠江三角洲地區改革發展規劃綱要，加快解決廣東經濟社會發展高技能人才緊缺問題，構建與現代產業體系相適應的廣東特色現代職業教育體系，探索中高職技能型人才選拔和培養的長效機制，促進中高職教育協調發展。2010年廣東在部分職業院校開展 “對口自主招生中高職銜接三二分段人才培養” 試點工作，做為試點院校，廣東外語藝術職業學院積極探索“計算機多媒體技術專業中高職銜接三二分段人才培養模式”[1]。

1 中高職銜接三二分段人才培養模式

中高職銜接三二分段人才培養模式是指中等職業學校根據與對口高職院校共同制定的“中高職銜接三二分段一體化人才培養方案”，招生初中畢業生，學生在中等職業學校學習三年，取得畢業證書和獲得相關職業資格證書后，參加對口高職院校的轉段選撥考試，成績符合錄取要求的學生，轉入對口的高職院校繼續深造兩年，畢業后取得普通高職畢業證書的一種人才培養模式[2]?！?br>