科技特長(zhǎng)生高中入學(xué)政策研究*

彭虹斌

（彭虹斌：華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院 教授，博士，博士生導(dǎo)師 廣東廣州 510006 責(zé)任編輯：李士飛）

科技教育是增進(jìn)人們的科學(xué)知識(shí)、提高人們的技術(shù)水平、培養(yǎng)人們應(yīng)用科學(xué)技術(shù)能力的教育。青少年科技教育的核心是科技素質(zhì)教育，它是在科學(xué)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上對(duì)青少年科技意識(shí)和科學(xué)能力的培養(yǎng)，其形式以學(xué)校教育為主體，項(xiàng)目包括航空、航海、車(chē)輛、建筑模型、無(wú)線電制作、機(jī)器人頭腦奧賽、科技小制作等。通過(guò)開(kāi)展青少年科技教育，能涌現(xiàn)出一大批科技特長(zhǎng)生。本文對(duì)科技特長(zhǎng)生的高中入學(xué)政策進(jìn)行研究分析。

一、科技特長(zhǎng)生的概念與招生項(xiàng)目

科技特長(zhǎng)生是科技創(chuàng)新方面的潛在人才。他們是在科技創(chuàng)新方面具有突出的才能，具備創(chuàng)新的素質(zhì)與稟賦，在國(guó)內(nèi)外科技競(jìng)賽中獲得重要獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生；他們也是中學(xué)和高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一支重要生力軍，是創(chuàng)新人才的重要組成部分。

為了與高考加分政策對(duì)應(yīng)，也為了讓科技特長(zhǎng)生的個(gè)性特長(zhǎng)繼續(xù)得到發(fā)展，絕大多數(shù)城市都舉行了初中階段的科技競(jìng)賽。從全國(guó)各地中考科技特長(zhǎng)生招生政策來(lái)看，涉及的比賽項(xiàng)目常見(jiàn)的是以下幾種：航空航天模型、航海模型、車(chē)輛模型和無(wú)線電 （簡(jiǎn)稱三模一電）、電腦機(jī)器人、信息技術(shù)、信息學(xué)奧賽，此外，青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技創(chuàng)新個(gè)人項(xiàng)目 （論文發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新）也涵蓋生物與環(huán)保等領(lǐng)域。

表1列舉了全國(guó)重要城市的科技特長(zhǎng)生招生項(xiàng)目，從表1可見(jiàn)，不同城市科技特長(zhǎng)生的招生項(xiàng)目存在一定的差異，其中天津市、武漢市、南京市科及特長(zhǎng)生涉及的招生項(xiàng)目較多。

表1 全國(guó)重要城市科技特長(zhǎng)生招生項(xiàng)目

二、全國(guó)各地中考科技特長(zhǎng)生政策比較

為了與高考加分政策接軌，在中考政策方面，全國(guó)約有一半左右的省 （自治區(qū)、直轄市）的省會(huì)城市或重要城市制定了中考方面的自主招生或加分政策，但是另外一半省 （自治區(qū)）對(duì)科技特長(zhǎng)生的招生工作沒(méi)有作出規(guī)定。

表2 全國(guó)各地 （含直轄市、省會(huì)城市和重點(diǎn)城市）的中考科技特長(zhǎng)生政策

省會(huì)城市或重要城市自主招生學(xué)校類型招收特長(zhǎng)生占本校比例是否加分，加分幅度獲獎(jiǎng)級(jí)別及招生項(xiàng)目西寧 普通高中 3%學(xué)校自定，西寧三中加20分學(xué)校自定，如西寧三中2012年規(guī)定：在市科協(xié)舉辦的科技創(chuàng)新、發(fā)明等競(jìng)賽活動(dòng)中獲得個(gè)人前3名的考生。〔5〕大連具備條件的學(xué)校不詳 未規(guī)定在區(qū)級(jí)以上行政部門(mén)組織的比賽中獲得單項(xiàng)或集體項(xiàng)目榮譽(yù)的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。長(zhǎng)沙 特色學(xué)校 5% 未規(guī)定①在全國(guó)、全省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)，或參加長(zhǎng)沙市青少年科技創(chuàng)新大賽，有發(fā)明創(chuàng)造作品、信息技術(shù)應(yīng)用成果獲二等獎(jiǎng)（含二等獎(jiǎng)）以上的學(xué)生。②在全市中小學(xué)機(jī)器人競(jìng)賽，參加全國(guó)、省、市中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)（含二等獎(jiǎng)）以上的學(xué)生。③在全市中小學(xué)航空航天模型比賽中獲單項(xiàng)前六名的學(xué)生。南寧 普通高中5%未規(guī)定22所學(xué)校自行制定特長(zhǎng)項(xiàng)目（含體藝科技）。合肥 示范高中 未規(guī)定普通高中錄取最低分?jǐn)?shù)線。青少年科技創(chuàng)新、青少年信息學(xué)、青少年電腦機(jī)器人。〔6〕其它省會(huì)城市〔7〕未規(guī)定 未規(guī)定 未規(guī)定 未規(guī)定

從表2反映的科技特長(zhǎng)生招生或者加分政策來(lái)看，有15個(gè)直轄市和省會(huì)城市制定了中考科技特長(zhǎng)生的招生政策，盡管山東、遼寧的省會(huì)城市未制定有關(guān)政策，但山東省的威海市和遼寧省的大連市卻出臺(tái)了中考科技特長(zhǎng)生政策，這樣算起來(lái)就有17個(gè)省 （自治區(qū)、直轄市）的有關(guān)地區(qū)制定了中考科技特長(zhǎng)生政策；其中10個(gè)直轄市和省會(huì)城市明確制定了科技特長(zhǎng)生加分政策，即對(duì)于獲得全國(guó)、省市級(jí)由政府或科技協(xié)會(huì)主辦的科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的考生，制定了5-100分的加分細(xì)則，另外5個(gè)直轄市或省會(huì)城市只是制定了科技特色學(xué)校招生政策，沒(méi)有明確規(guī)定加分的內(nèi)容，但卻允許學(xué)校在一定的范圍內(nèi)自行招生，實(shí)質(zhì)上這些地方的部分學(xué)校因地制宜地制定了加分政策。另外，全國(guó)有16個(gè)省會(huì)城市 （包括廣州）并沒(méi)有制定相關(guān)的科技特長(zhǎng)生招生或者加分政策。

制定科技特長(zhǎng)生招生或者加分政策的城市具有如下特征：政府重視科技教育，對(duì)科技教育的投入比較穩(wěn)定；中小學(xué)有一批相對(duì)穩(wěn)定的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍；中小學(xué)階段科技創(chuàng)新教育實(shí)施較好，有一批科技特色學(xué)校；每年舉辦各種類型的科技創(chuàng)新大賽，獲獎(jiǎng)的學(xué)生有較高的積極性。

在全國(guó)各省 （自治區(qū)、直轄市）的中考政策中，都有體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生加分或者自主招生的有關(guān)規(guī)定，但是科技特長(zhǎng)生加分或自主招生政策卻只有半數(shù)左右的省份的有關(guān)城市執(zhí)行，究其原因：一是地區(qū)發(fā)展的差異，經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)科技教育投入較低，導(dǎo)致中小學(xué)科技教育發(fā)展緩慢；二是在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，科技輔導(dǎo)員大多數(shù)是由小學(xué)的科學(xué)教師或者中學(xué)的理化生學(xué)科教師兼任，科技輔導(dǎo)員配備數(shù)量不夠，科技競(jìng)賽輔導(dǎo)的質(zhì)量不高，在全國(guó)或國(guó)際比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生太少；三是受學(xué)校的科技條件限制，學(xué)生的參與度低。

三、中考科技特長(zhǎng)生招生政策與各省科技貢獻(xiàn)率的關(guān)系

根據(jù)國(guó)家科技部匯總的綜合科技進(jìn)步水平指數(shù)，可將全國(guó)31個(gè)地區(qū)劃分為五類。〔8〕我們可以對(duì)五類地區(qū)的科技進(jìn)步水平與中考特長(zhǎng)生政策制定之間的關(guān)系作一簡(jiǎn)單分析。

表3 五類地區(qū)制定中考特長(zhǎng)生政策的省份

從表3可以看出，科技進(jìn)步水平指數(shù)最高的一類地區(qū)，有75%的地區(qū)制定了中考科技特長(zhǎng)生招生政策，在第二、三、四類地區(qū)，制定中考科技特長(zhǎng)生政策的地區(qū)占50%。在科技進(jìn)步水平指數(shù)最低的地區(qū)西藏，則沒(méi)有制定有關(guān)政策。證明科技水平進(jìn)步指數(shù)與中考科技特長(zhǎng)生制度存在一定的相關(guān)，在科技進(jìn)步指數(shù)最高的地區(qū)，政府更愿意制定科技特長(zhǎng)生政策。例如，在綜合科技進(jìn)步水平指數(shù)高于60%的地區(qū)中，除了廣州以外，上海、北京、天津都制定了中考科技特長(zhǎng)生政策。據(jù)了解，廣州市也正在制定中考科技特長(zhǎng)生自主招生政策。

三、招生比例與名額

綜觀全國(guó)各地的科技特長(zhǎng)生招生比例，盡管很多城市規(guī)定招生比例為2-5%，甚至更高，但是招生名額實(shí)際上卻非常少。如北京市2013年共有106所中學(xué)計(jì)劃招收藝術(shù)、科技、體育特長(zhǎng)生2085人，但是科技特長(zhǎng)生只招收161人，占7.72%。武漢市對(duì)科技小人才進(jìn)行加分，但是2012年全市中考加5分的才69人，2013年為67人。

在招生名額方面，有的城市采用分配指標(biāo)到學(xué)校的辦法，如天津；有的采用的各個(gè)學(xué)校具體申報(bào)的，然后由教育局統(tǒng)一審核批準(zhǔn)，如上海。

表4 2013年部分城市招收科技特長(zhǎng)生的學(xué)校和計(jì)劃

從部分城市的科技特長(zhǎng)生招生學(xué)校數(shù)和名額就可以發(fā)現(xiàn)，科技特長(zhǎng)生的招生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于體育和藝術(shù)特長(zhǎng)生，招生學(xué)校也少得多，究其原因：一是科技特長(zhǎng)生的獲獎(jiǎng)作品的信度問(wèn)題一直飽受質(zhì)疑，關(guān)于這方面的報(bào)道并不少見(jiàn)；〔10〕二是科技特長(zhǎng)生的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)難以界定，不像體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生可以制定一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；三是科技特長(zhǎng)生科技作品涉及的領(lǐng)域眾多，在高考中不像體育和藝術(shù)，可以在體育和藝術(shù)類專業(yè)中大面積對(duì)口招生。因而，各地對(duì)中考科技特長(zhǎng)生加分或自主招生的名額是嚴(yán)格控制的，受惠的初中畢業(yè)生非常少。

四、高中入學(xué)制訂科技特長(zhǎng)生政策的意義

（一）我國(guó)需要大力提高科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率

《國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）》明確提出，我國(guó)到2020年力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)到60%以上的目標(biāo)；《國(guó)家“十二五”科技發(fā)展規(guī)劃》中，也將“科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率力爭(zhēng)達(dá)到55%”作為“十二五”科技發(fā)展的總體目標(biāo)之一。最近的研究顯示，2005-2010年間我國(guó)的科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)51%，預(yù)計(jì)2015年可提高至55%，〔11〕而其他創(chuàng)新型國(guó)家則高達(dá)70%以上；中國(guó)多數(shù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)主要還是依靠資金的投入，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)處于粗放型發(fā)展的態(tài)勢(shì)。我國(guó)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R＆D）投入占GDP的比重只有1.42%，而其他創(chuàng)新型國(guó)家達(dá)到2%以上；對(duì)外技術(shù)依存度高于50%，而其他創(chuàng)新型國(guó)家低于30%；〔12〕我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率平均為20%，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的不足5%，專利技術(shù)的交易率也只有5%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家；我國(guó)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)的企業(yè)僅為萬(wàn)分之三，企業(yè)對(duì)外技術(shù)依存度高達(dá)50%，而美國(guó)、日本為5%左右。〔13〕目前，中國(guó)科技創(chuàng)新能力排在世界第24位。〔14〕科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率的提高需要大力培育優(yōu)秀的科技人才，科技特長(zhǎng)生政策的制定有助于我國(guó)加大科技人才后備力量培育的力度，促進(jìn)我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展。

（二）實(shí)施科技特長(zhǎng)生政策是人才培養(yǎng)的機(jī)制多元化的需要

當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，需要多樣化的人才以滿足社會(huì)的需要。我們既需要企業(yè)家、金融家、藝術(shù)家、哲學(xué)家、歌星、體育明星等高級(jí)人才；也需要大量的管理人才、技術(shù)工人；但我們更需要大量的科技創(chuàng)新人才，為這個(gè)社會(huì)的科技創(chuàng)新做貢獻(xiàn)。如果沒(méi)有科技創(chuàng)新，這個(gè)社會(huì)就會(huì)固步自封，停滯不前，社會(huì)變革缺乏源頭活水，缺乏前進(jìn)的引擎和潤(rùn)滑油。因此，推行科技特長(zhǎng)生加分政策，一方面可以為選拔和培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才做好蓄水池的工作，也可以使科技特長(zhǎng)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展。實(shí)施科技特長(zhǎng)生加分政策有助于使人才培養(yǎng)的機(jī)制多元化。

加德納的多元智力理論顯示，不同人的智力構(gòu)成模塊存在很大不同，存在智能優(yōu)勢(shì)和智能弱勢(shì)的差異。美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授加德納 （Howard Gardner）經(jīng)過(guò)多年的研究，得出了人腦的智力構(gòu)成多元化的結(jié)論。他在 《心智結(jié)構(gòu)》（Frames of Mind）一書(shū)中指出，我們每個(gè)人的大腦至少由八種智力構(gòu)成，每一種智力或能力都在大腦中有相應(yīng)的位置，存在著不同的功能，這八種智力分別是：“語(yǔ)言智力”、“邏輯數(shù)理能力”、“空間或視覺(jué)智力”、“音樂(lè)智力”、“身體運(yùn)動(dòng)智力”、“人際智力”、“內(nèi)省智力”、“自然智力”。〔15〕

加德納的智力觀表明，傳統(tǒng)上，學(xué)校一直只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在邏輯-數(shù)學(xué)和語(yǔ)文 （主要是讀和寫(xiě)）兩方面的發(fā)展，但這并不是人類智能的全部，不同的人會(huì)有不同的智能組合。人的智力是多樣化的，不同的人的智力表現(xiàn)各不一樣，一些人在部分智力上表現(xiàn)出色，但是在其它方面表現(xiàn)平平。也就是說(shuō)，每個(gè)人的智能優(yōu)勢(shì)和智能弱勢(shì)分布都不一樣，不同的人的智力有不同的組合，我們不能強(qiáng)求統(tǒng)一。科技特長(zhǎng)生是在邏輯數(shù)理能力和自然智力方面表現(xiàn)出色的人才，他們?cè)谏铩h(huán)境科學(xué)、電腦制作、無(wú)線電等方面表現(xiàn)出優(yōu)異的創(chuàng)新能力。從因材施教和人才多樣化的角度出發(fā)，我們應(yīng)該尊重和培養(yǎng)好科技特長(zhǎng)生。

（三）科技特長(zhǎng)生參加權(quán)威性較高的比賽的成績(jī)具有較高的真實(shí)性

在中等教育階段，參加由中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦的全國(guó)中學(xué)生（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)）奧林匹克競(jìng)賽獲得全國(guó)決賽一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生，參加由中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、教育部等主辦的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽（含全國(guó)青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)）、“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)、中小學(xué)電腦制作活動(dòng)獲得一、二等獎(jiǎng)的學(xué)生，或參加國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽、國(guó)際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，可以說(shuō)都是優(yōu)秀的科技特長(zhǎng)生。因?yàn)檫@些競(jìng)賽具有較高的信度，它們的舉辦方規(guī)格較高，評(píng)委的學(xué)歷和職稱也很高，尤其是國(guó)際性的大賽，評(píng)委都具有博士學(xué)位。

參加這些大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，需要過(guò)五關(guān)斬六將，競(jìng)爭(zhēng)激烈，其獲獎(jiǎng)成績(jī)是真實(shí)可靠的。獎(jiǎng)項(xiàng)的認(rèn)證過(guò)程比較嚴(yán)密、公開(kāi)、透明和清晰，標(biāo)準(zhǔn)很高，具有剛性；評(píng)委也比較公正的，社會(huì)認(rèn)可程度很高。

當(dāng)然，無(wú)可否認(rèn)的是，對(duì)科技特長(zhǎng)生的確定，社會(huì)上也存在著質(zhì)疑的聲音。這主要是一些級(jí)別較低、權(quán)威性不足的競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)?wù)撸灰椎玫缴鐣?huì)的認(rèn)同。另外，科技特長(zhǎng)生的招生項(xiàng)目過(guò)于寬泛，也易導(dǎo)致質(zhì)疑的聲音。

五、科技特長(zhǎng)生高中入學(xué)政策建議

我們認(rèn)為，各地應(yīng)該根據(jù)本地科技教育發(fā)展?fàn)顩r，科技特長(zhǎng)生的數(shù)量，以及科技競(jìng)賽的參與度、科技輔導(dǎo)員的配置狀況，因地制宜的制定本地區(qū)的科技特長(zhǎng)生政策。在綜合科技進(jìn)步水平指數(shù)高于全國(guó)水平或在全國(guó)平均水平（56.99%）附近的地區(qū)，這類地區(qū)的中小學(xué)科技創(chuàng)新發(fā)展比較快，應(yīng)該制定科技特長(zhǎng)生政策，否則就會(huì)阻礙科技教育的發(fā)展。對(duì)于綜合科技進(jìn)步水平指數(shù)低于全國(guó)平均水平的地區(qū)，可以根據(jù)本地中小學(xué)科技創(chuàng)新教育發(fā)展的程度和規(guī)模，因地制宜地制定符合地方實(shí)際情況的科技特長(zhǎng)生政策。

同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該加大對(duì)科技特長(zhǎng)生獲獎(jiǎng)的參與度以及獎(jiǎng)項(xiàng)的信度的監(jiān)控，提高科技特長(zhǎng)生的“含金量”。

根據(jù)實(shí)際情況，參考科技進(jìn)步水平指數(shù)高于全國(guó)平均水平地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。有兩種成熟的做法可以參考：

（一）直接加分

對(duì)某些真實(shí)性、權(quán)威性、可信度高的地區(qū)級(jí)、省（市）、全國(guó)、國(guó)際性的大賽獎(jiǎng)的考生采用直接加分的方式，加分的幅度可以在5-20分之間。如北京市、天津市、武漢市等就采用了這種方式，直接加分適合于在權(quán)威性大賽獲得的認(rèn)可度高的獎(jiǎng)項(xiàng)。

（二）采用特色學(xué)校自主招收科技特長(zhǎng)生的模式

讓具備條件的科技特色學(xué)校根據(jù)自身的師資條件、科技特色進(jìn)行招生。科技特色學(xué)校特長(zhǎng)生招生名額由當(dāng)?shù)亟逃纸y(tǒng)一發(fā)布，統(tǒng)一制定科技特長(zhǎng)生的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和要求，各科技特色學(xué)校負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。自主招生的學(xué)校要制定本校科技特長(zhǎng)生測(cè)試工作方案，方案包括測(cè)試時(shí)間、地點(diǎn)、測(cè)試項(xiàng)目、組織機(jī)構(gòu)、安全預(yù)案等內(nèi)容。特長(zhǎng)生的錄取分?jǐn)?shù)線原則上不低于當(dāng)?shù)馗咧姓猩淖畹头謹(jǐn)?shù)線。

1.招生學(xué)校與招生指標(biāo)。凡被所在地教育行政部門(mén)或青少年科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組命名為所在地“青少年科技活動(dòng)特色學(xué)校”、“科技體育傳統(tǒng)校基礎(chǔ)教育特色課程（科技類）普通高中學(xué)校”的，均有資格招收科技特長(zhǎng)生。特長(zhǎng)生招生名額控制在該校高中招生計(jì)劃的5%以內(nèi)。

2.比賽組織的單位：科技競(jìng)賽須由國(guó)家、省或市教育行政部門(mén)、科協(xié)或者所在地青科教協(xié) （含其下屬分會(huì)）主辦。

3.獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。具體包括：①青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技創(chuàng)新個(gè)人項(xiàng)目 （論文發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新）；②車(chē)輛模型；③航空航天模型；④航海模型；⑤無(wú)線電制作與測(cè)向；⑥電腦機(jī)器人；⑦生化與環(huán)保等。

4.組織測(cè)試。當(dāng)?shù)亟逃纸y(tǒng)一制定科技特長(zhǎng)生的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和要求，各學(xué)校負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。各學(xué)校要制定本校科技特長(zhǎng)生測(cè)試工作方案，各學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)卣修k安排的測(cè)試時(shí)間組織測(cè)試。測(cè)試期間，當(dāng)?shù)亟逃謱⒔M織專項(xiàng)檢查。測(cè)試結(jié)束后各學(xué)校將測(cè)試合格學(xué)生審查表上報(bào)當(dāng)?shù)亟逃郑僧?dāng)?shù)亟逃殖闪徍诵〗M對(duì)測(cè)試合格學(xué)生進(jìn)行資格審查，并進(jìn)行公示，公示無(wú)異議者，由當(dāng)?shù)亟逃诸C發(fā)科技測(cè)試合格證書(shū)，作為學(xué)校錄取科技特長(zhǎng)生的依據(jù)。

注釋：

〔1〕北京市中小學(xué)生金鵬科技論壇是由北京市教委主辦，北京各區(qū)青少年活動(dòng)中心組織承辦并實(shí)施的一項(xiàng)在全市有廣泛影響的科技教育活動(dòng)。

〔2〕金陵中學(xué)河西分校用的是三模設(shè)計(jì)。

〔3〕可視化程序設(shè)計(jì)。

〔4〕上海市閔行二中對(duì)公示的特長(zhǎng)生以本校最低錄取分?jǐn)?shù)線降低10分錄取。上海松江二中特長(zhǎng)生錄取：A檔同學(xué)：學(xué)業(yè)考試文化成績(jī)不低于今年松江二中統(tǒng)一錄取線10分之內(nèi)，予以錄取；B檔同學(xué)：學(xué)業(yè)考試文化成績(jī)不低于今年松江二中統(tǒng)一錄取線5分之內(nèi)，予以錄取；

〔5〕但是據(jù)該校教務(wù)處李老師介紹，報(bào)名的人很少，招生困難。

〔6〕合肥一中、六中、八中可加40分。

〔7〕盡管山東的省會(huì)濟(jì)南市未對(duì)中考科技特長(zhǎng)生做出政策規(guī)定，但山東省威海市制定了科技特長(zhǎng)生的政策，如威海二中科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生達(dá)到學(xué)校擇校生分?jǐn)?shù)線以下20分以內(nèi)的可以錄取為擇校生的辦法進(jìn)行錄取。

〔8〕科學(xué)技術(shù)部發(fā)展計(jì)劃司.科技統(tǒng)計(jì)報(bào)告〔EB/OL〕.〔2012-08-09〕 .http： //www.most.gov.cn/kjtj/tjbg/201004/P020100419 352447508737.pdf.

〔9〕盡管濟(jì)南未制定有關(guān)政策，但威海市卻出臺(tái)了中考科技特長(zhǎng)生政策，所以，把山東也列為制定了中考科技特長(zhǎng)生政策的地區(qū)。

〔10〕媒體揭露高考加分舞弊丑聞 制度層面變革 〔EB/OL〕.〔2012-08-09〕 .http： //edu.china.com.cn/2010-12/27/content_216221 83.htm.

〔11〕如何科學(xué)認(rèn)識(shí)和測(cè)算科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率 〔N〕.科技日?qǐng)?bào)，2012-09-23 （1） .

〔12〕王曉雄，徐立京，劉曉峰.喜迎十七大：立足自主創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展 〔N〕.經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，2007-10-09（001）.

〔13〕吳江.盡快形成我國(guó)創(chuàng)新型科技人才優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略布局〔J〕 .中國(guó)行政管理， 2011 （3）： 11-16.

〔14〕我國(guó)向科技強(qiáng)國(guó)邁進(jìn) 科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)40%左右 〔EB/OL〕 . 〔2009-08-25〕 .新華網(wǎng).

〔15〕 參見(jiàn)： Howard Gardner.Frames of the Mind： The Theory in Practice〔M〕.New York：Basic Books，1983.