中學語文課外學習的現狀及其改進策略

【摘要】課外學習是語文教學的重要組成部分，是提升學生語文素養不可或缺的環節。但中學生語文課外學習的現狀十分令人憂慮，主要有認識不高、方法不當、效果不好三個方面。面對中學生語文課外學習的現狀及產生的原因，我們不得不找尋改進的措施。

【關鍵詞】中學語文；課外學習；改進策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

語文是一門重要的人文社會科學。要學好語文，僅靠教材上、課堂中學到的知識是遠遠不夠的。不僅要把課內學到的知識運用到課外活動中，去慢慢理解、消化，更重要的還要拓展學習空間、延伸學習時間，進行課外語文學習。課外語文學習，是一個更為廣闊的天地。凡學校、家庭、社會中的一切語言實踐活動，都是語文學習的領地；生活中的各項活動，無不與語言的接受和輸出相關聯。課外語文學習，是語文教學的重要組成部分，是提升學生語文素養不可或缺的一個環節。它對于開拓學生視野，活躍學生思維，發展學生智力，具有其他活動不可替代的作用。

可是，當前中學生課外語文學習的現狀不能不讓人憂慮。筆者就語文課外學習的現狀及改進策略，談談自己粗淺的看法。

一、語文課外學習的現狀

（一）認識不高

目前，很多學校、學生對語文學習的認識不高，重理輕文、崇洋輕中的現象較為普遍。他們認為，語文學與不學對考分影響不大，對升學也沒什么重要影響，想考不及格都很難，想考個優秀也不易。在這種思想支配下，課內出現了“題做得多，書讀得少”“讀英語的多，讀語文的少”的情況，課外學習語文的積極性更不高了。

（二）方法不當

為了升學考試，語文學習又不得不做。畢竟語文的分值還是很誘人的。于是，大量語文測試卷便擺到了學生書桌上，學生在茫茫題海中掙扎。至于作文，則是把近些年所謂“滿分作文”拿過來臨摹，其結果便是考場作文中出現了大量的“換湯不換藥”的新八股。

（三）效果不好

認識不高，方法不當，效果可想而知。漢字書寫，龍飛鳳舞，讓人難以辨認；說話和作文，語言干癟，條理混亂，缺少文采與美感。那些專門從事漢語言文學研究的碩士生、博士生，其中學階段乃至大學階段的語文素質也不如人意。

二、語文課外學習的改進措施

（一）校內其他語文學習

在校內，還有其他許多方面的語文學習活動，諸如語文競賽、語文社團、詩歌朗誦會、讀書報告會、習作欣賞會、演講會、故事會、主題班會等活動，都為課外語文學習創造了有利條件。既增強了學生的學習興趣，又鍛煉了他們的聽說讀寫能力，還可以訓練他們思維的敏捷性和靈活性。還有一些有趣的文娛活動、游藝活動，如猜謎語、對對子、填成語、聯詩句等，既可以寓學于樂，從中學到一些語文知識，同時也可以發展智力，培養觀察力、想象力、記憶力和思考力。

另外，在其他各科課程的學習中存在著大量的語文因素，都會進行聽說讀寫的活動，可以從中吸取許多對語文學習有益的營養，受到語文能力方面的檢驗和鍛煉。

（二）家庭語文學習

語文學習的一個突出特點就是實踐性，必須自己動腦、動口、動手去進行聽、說、讀、寫的活動，在大量的實踐活動中逐漸學會運用語言，形成語文能力。對于學生來說，家庭的日常生活，則是進行語言實踐活動的重要場所。比如，家庭給我們提供了廣泛接受各種信息的條件。隨著通訊技術的發展，廣播、電視、互聯網進入到家家戶戶。人們充分利用這些條件，可以接收到各方面的信息，增加信息量，擴大知識面。從作文來看，許多學生由于生活面狹窄，往往思路不開闊，作文感到沒什么可寫的。如果學生能注意利用廣播、電視、報刊和互聯網來溝通同社會生活的聯系，將會使他們的見識逐漸增多起來，將會為作文提供豐富的材料。

在家中聽廣播、聽電視是鍛煉聽力的極好形式，從中既可以學習普通話，學習別人說話的技巧，也可以進行各種聽的練習。如有位學生堅持每天聽中央電視臺的新聞聯播節目和少年兒童專題節目，聽后記聽記筆記，時間長了，不但積累了豐富的材料，而且也提高了寫的能力。

家庭中的閱讀活動也是廣泛的，如上網瀏覽各種信息以及閱讀報紙、刊物、各種書籍、商品介紹等等，都是豐富知識、鍛煉閱讀能力的好機會。家庭中的談話比課內要多得多，并且每個人都有很多機會。在家里，除了一般的問候和起居方面的談話外，有時還要向家人介紹學校和社會上的情況，講述自己耳聞目睹的事情，討論甚至爭論某些問題等，都是鍛煉口頭表達能力的好機會。在家中，根據生活需要寫信，寫手機短信，寫請假條、便條、申請報告、啟事等各種日常應用文，也都是實際練筆的機會。

（三）社會語文學習

社會生活十分廣闊，是語文學習的大課堂。魯迅先生特別主張向社會實踐學習，反對閉門讀書，強調要與社會實踐接觸，使所讀的書活起來，提倡“用自己的眼睛去讀世間這一部活書”。

在社會生活中處處離不開語文，人際之間的各種交流，各種報告會、交流會、展覽會、戲劇、電影、訪問、調查、游覽，等等，都要涉及聽、說、讀、寫的活動，是鍛煉聽、說和觀察力的好機會。

在社會上還可以使語文能力時時受到檢驗，需要讀的自不必說，幾乎到處都是。目前電視廣告、牌匾廣告很多，并且用字混亂。一是濫用化簡字，如把“街”寫作“亍”，“副食”寫作“付饣”，“停車”寫作“仃車”，“插座”寫作“扦座”；二是寫錯字，如補胎“沖”氣，“另”售，家“俱”；三是故意寫別字，如“咳”不容緩、“騎”樂無窮、默默無“蚊”等等。學生從中既可以學到一點知識，又可以檢驗他們的語文能力。

生活中到處都有學習語文的機會，只要處處留心，生活是不會辜負那些勤奮的有心人的。

當然，在整個學生課外語文學習過程中，老師要按照“組

織——輔導——考查”的模式進行指導。既要幫助學生提高語文學習的思想認識，又要給予學生恰當的課外學習方法，還要對學生課外學習的效果進行考查。只有這樣，學生課外語文學習的現狀才會改善，學生的語文素養才會真正得到提升。

作者簡介：李成慶，男，1963年生，河南省周口市人，中學語文高級教師。主要研究方向：中學語文口語教學、中學課外語文學習指導。

（編輯：馬夢杰）