大力開展青少年主題活動發揮教育基地作用

趙延秋

[摘 要]如何根據青少年的年齡特點、理解力與興趣點，積極探索青少年與博物館緊密結合的契合點，充分發揮博物館“第二課堂”教育延伸與補充的作用，是各類博物館不斷探討與關注的問題。

[關鍵詞]青少年；主題活動；博物館教育

如何吸引青少年特別是未成年人通過博物館感知歷史，認識現在，探索未來，一直是各類博物館不斷探討與關注的問題。據統計，我國各類博物館每年大約有2億人次的參觀者，其中青少年不到2%，這個比例顯然太低了。怎樣根據青少年的年齡特點、理解力和興趣點，積極探索青少年與博物館緊密聯系的契合點，充分發揮博物館課堂教育延伸與補充的作用，是博物館面臨的一大挑戰。

近年來，吉林市博物館事業發展較快，博物館社會教育功能得到進一步彰顯，特別是博物館新館建成以來，軟、硬件都得到了很大的提高。在迅速發展的同時，把體驗博物館，增長知識、陶冶性情，作為開展青少年主題活動的一個重要內容，努力探索新形式下青少年教育工作新途徑、新方法。吉林市博物館作為“全國科普教育基地”、“吉林省愛國主義教育基地”，緊緊圍繞“三貼近”原則，從青少年的心理感受、審美趣味和認知特點出發，充分利用博物館資源，開展了一系列適合青少年寓教于樂的主題教育活動，讓陳列展覽動起來、讓青少年動起來，讓博物館人也動起來，為青少年健康成長營造了良好的文化環境和社會環境，從而達到教育者和受教者雙贏的目的，得到了社會的廣泛關注。

一、借助免費開放的契機，大力宣傳博物館，以吸引青少年

吉林市博物館借助免費開放的契機，積極創造條件，全面開展青少年免費開放工作。不僅編寫了適合青少年特點的講解詞，而且在原有展覽基礎上運用現代展示藝術及聲、光、電等高新科技手段模擬出逼真的情景和環境，開拓出專門的青少年活動區域進行動手參與項目等，讓孩子們根據自己所學所長，積極融入到博物館文化當中；并逐步開展博物館青少年志愿者的招募、培訓工作，積極搭建了青少年與博物館之間的參觀和活動平臺。這些舉措不僅強化和拓展了博物館服務功能，使更多的青少年走近了博物館，同時也傳播普及了博物館知識，更好的發揮了博物館教育基地作用。

二、積極的與學校、家庭聯系，廣泛開展各種館內、外活動，使廣大青少年與博物館真正形成互動

（一）共建教育基地

吉林市博物館與本市各區教育局共建了德育實踐基地，有力地夯實了博物館的社會教育基地基礎。豐富多彩的活動凸顯了博物館教育陣地建設的良好效果，而各學校則充分利用博物館資源，積極開辟第二課堂，組織學生通過參觀學習，長知識、受教育，豐富文化生活，保證了在校學生每人每年至少參與一項博物館主題活動。

（二）開展節日活動

吉林市博物館在各大節日舉辦不同形式的大型活動，特別針對全市中、小學生開展了主題教育活動。比如在“5.18”國際博物館日，聯合吉林市各小學舉辦了“京劇文化進校園”、“儒學文化進校園”、“文物鑒定小常識”等活動，將博物館資源做成小型展覽送進校園，讓孩子們在快樂的活動和參與中了解了主題教育內涵、獲取了相關知識、陶冶了藝術情趣，達到了活動的預期目的。

（三）舉辦特色活動

根據中、小學生學校教育需要，吉林市博物館舉辦了相關的特色活動。如：博物館與市文明辦、市關工委、市文聯、市文化局聯合舉辦了全市中、小學生《迎國慶六十周年——“孩子看中國”美術、攝影、書法展》，有2000多名學生報名參賽，最后將獲獎作品編成畫冊—《蓓蕾的夢幻》在博物館永久收藏。整個活動大大激發了孩子們參與社會活動的積極性和好奇心，增強了對美術專業的熱愛，得到了家長的廣泛支持和好評。另外，發揮資源優勢，充分利用吉林市博物館“松花湖浪木藝術館”這一特有平臺，組織學生到博物館開展“走進博物館，親手繪浪木”寫生活動。博物館工作人員講解松花湖浪木形成的原因、特點，帶領孩子們親手觸摸浪木、描繪浪木，激發孩子們熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。作為“全國科普教育基地”，還定期針對小學生推出“青少年科普小講堂活動”，鼓勵孩子們將自己的科普知識、對自然探索的成果和發現與大家分享，參與的孩子們需要精心準備講稿，在眾人面前大膽演講，“小講堂”實際上為他們提供了一個展示自我、分享成果、鍛煉能力的平臺。吉林市博物館還推出了一個目標群體為12-18周歲青少年的活動“走進歷史的真實”，在參觀完本館舉辦的“吉林市城市發展史”展覽后，由專家帶領親手學習打制石器、制作陶器，并參與到吉林市城市起源這一話題的探討中。

（四）舉辦培訓班

針對青少年特別是未成年人年齡特點和學習的實際需要，吉林市博物館舉辦了多種課外興趣培訓班，使博物館真正成為未成年人的“第二課堂”。如：利用寒、暑假，舉辦全市中、小學生“小講解員培訓班”。主要圍繞“我做小小講解員”展開，聘請專家對學生們進行了普通話、形體、講解技巧等專業培訓，鍛煉了青少年當眾講話的勇氣和語言表達能力，讓學生們在參與中能力得到了提升。培訓結束后，為40多名優秀小講解員頒發了榮譽證書。他們將在館內擔任學生專場的義務講解員。這項舉措引起了學生、家長及社會的強烈好評，產生了良好的社會效益。

三、讓展覽“動”起來，為青少年展示更精彩的世界

吉林市博物館在為青少年舉辦各種特色活動的同時，也注重夯實自己的“軟實力”。不僅表現在對傳統展示手段進行革新，運用多種現代高科技互動設置和開放的空間布局以增添對青少年的吸引力及親和力，還表現在多舉辦貼近青少年豐富多彩的臨時展覽。吉林市博物館策劃的多個臨時展覽，吸引了大量的青少年朋友，既增強了愛國主義教育影響力、又體現出知識性、科學性、趣味性，讓廣大青少年在參與與互動中受到啟迪，得到提高，改變了博物館長期以來單一的“我講你聽”的知識灌輸式教育模式。這種開放式的互動教育，讓青少年在博物館輕松起來，活潑起來，潛移默化地達到了教育的目的。

博物館作為學校教育的有益補充，更應該承擔起青少年教育的職責，利用博物館這一載體，通過與青少年之間進行有益的互動，讓博物館所承載的精神能夠得到盡情地發揮。