淺析中職德育教育之用“心”管理

劉廣興

摘 要：德育教育是中職學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，這就需要中職學(xué)校必須把以人為本的教學(xué)理念貫穿到學(xué)生管理的各個(gè)方面，必須確立以人為本的理念，確立以學(xué)生為中心的管理方略，不斷進(jìn)行管理理念和管理體制的改革和創(chuàng)新。用“心”去管理學(xué)校，用“心”去管理學(xué)生。該文從如何在中職學(xué)校中廣泛的開(kāi)展德育教育之風(fēng)，如何用“心”去構(gòu)建良好的校園和諧環(huán)境，如何構(gòu)建更加良好的師生關(guān)系，如何更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，如何關(guān)心學(xué)生的生活等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和講解。

關(guān)鍵詞：中職 德育教育 用心

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）08（a）-0181-01

1 德育教育之用心構(gòu)建良好的和諧校園

德育教育的重要方面，首先要有一個(gè)適宜德育教育發(fā)展土壤和環(huán)境，而一個(gè)良好的校園環(huán)境的構(gòu)建，正是開(kāi)展德育教育工作的良好基礎(chǔ)。而良好的教育教學(xué)環(huán)境的建立，需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的共同努力。具體措施可從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

（1）從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方面，應(yīng)該對(duì)學(xué)校的德育教育環(huán)境起到一個(gè)帶頭和統(tǒng)籌全局的作用。應(yīng)將德育教育工作用“心”納入到學(xué)校的日常工作安排中來(lái)，而不是僅僅去計(jì)較升學(xué)率等客觀方面的發(fā)展，而忽視了學(xué)校德育工作的重要性和緊迫性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有將德育工作納入到學(xué)校的管理工作中并長(zhǎng)抓不懈，才能在全校范圍內(nèi)刮起良好的德育工作之風(fēng)。

（2）從在校的教師方面，教師是學(xué)校和學(xué)生們聯(lián)系最密切的人，他們的行為習(xí)慣對(duì)還未形成比較完善的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的學(xué)生們的影響也是最大的。從教師的層面出發(fā)，應(yīng)首先做一個(gè)很好的執(zhí)行者，貫徹并認(rèn)真實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定好的德育教育教學(xué)工作，對(duì)學(xué)校德育思想和方向性的內(nèi)容要深入理解和領(lǐng)悟，充分發(fā)揮連接學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們之間的橋梁作用，真正把德育教育工作納入到自己日常的工作和學(xué)習(xí)中去，從而把這種德育的工作之風(fēng)帶給自己的學(xué)生們，讓他們能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活中感受到這種體貼入微的管理之“心” 。

教師們?cè)谧龊脠?zhí)行者層面上，還應(yīng)該做一個(gè)很好的用“心”者。用心去加強(qiáng)自己的德育學(xué)習(xí)，讓自己在帶給學(xué)生們德育教育之前，自己有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和洗禮。然后就是用心去關(guān)心自己的學(xué)生們，從他們的學(xué)習(xí)和生活中，去發(fā)現(xiàn)他們做得不好和做的值得表?yè)P(yáng)的方面，通過(guò)這種批評(píng)和教育，讓學(xué)生們從具體的實(shí)例中，體會(huì)到什么才是自己應(yīng)該努力的方面和目標(biāo)。

（3）從在校的學(xué)生方面，同學(xué)們應(yīng)該積極的響應(yīng)學(xué)校對(duì)德育工作的規(guī)定和活動(dòng)，積極的參與到學(xué)校的德育教育活動(dòng)中來(lái)，讓自己成為學(xué)校德育建設(shè)的參與者和建設(shè)者。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的言行，并且響應(yīng)學(xué)校的德育工作，積極的樹(shù)立健康和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。讓自己對(duì)未來(lái)充滿信心，對(duì)生活充滿熱情。

2 德育教育之用心管理建立和諧師生關(guān)系

學(xué)校德育教育工作的執(zhí)行者和踐行者，就是廣大的一線教師，他們的德育思想認(rèn)識(shí)水平和德育教育的用心程度，直接決定了學(xué)校德育教育工作的成敗，也是學(xué)校德育教育工作是否真正用“心”的關(guān)鍵因素。教室是德育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師是德育工作的排頭兵，教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)高低，教師的師德師風(fēng)的好壞，都直接影響到德育教育的效果。

在教師隊(duì)伍中樹(shù)立德育的強(qiáng)烈意識(shí)。開(kāi)展德育工作，首先要樹(shù)立德育優(yōu)先意識(shí)和全方位意識(shí)。把德育放在學(xué)校一切工作的首位，并把課堂內(nèi)外都作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的場(chǎng)所。經(jīng)常性的抓對(duì)教師的德育教育培訓(xùn)工作，組織編寫(xiě)適合中職類(lèi)學(xué)校使用的德育教材，采取集體備課、集體交流的方式，準(zhǔn)備好每一節(jié)德育課，讓學(xué)生快樂(lè)接受、快樂(lè)轉(zhuǎn)變、潛移默化地讓每一節(jié)德育課成為學(xué)生的人生課。

培養(yǎng)教師的愛(ài)心觀念，通過(guò)德育教育工作的開(kāi)展，注重強(qiáng)調(diào)教師“以愛(ài)心作前提，責(zé)任心作基礎(chǔ)”的教育思想。一個(gè)好的老師，首先應(yīng)該是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，其次才是他的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備等方面的考量。教育是需要愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)的目的育人育才，讓學(xué)生從師愛(ài)中學(xué)會(huì)用同樣的真誠(chéng)善良之心去愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)國(guó)家。長(zhǎng)大成為一個(gè)品德高尚的人，一個(gè)有益于社會(huì)、有益于人民的人，一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。

班主任作為特殊的教師群體，他們是更加親近學(xué)生，也是更加了解學(xué)生的群體，因此他們?cè)趯W(xué)校的德育教育中也是發(fā)揮著非常重要的作用。班主任工作需要做到三個(gè)“用心”：首先，要有“愛(ài)心”，在教師的心目中，學(xué)生無(wú)論多調(diào)皮，教師都應(yīng)該理解并加以引導(dǎo)。要把調(diào)皮視作活潑，就能夠感到他們的可愛(ài)之處，也會(huì)拉近班主任和學(xué)生之間的距離。其次，要有“誠(chéng)心”，當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤、有了缺點(diǎn)時(shí)，教師要真心實(shí)意地幫助他們認(rèn)識(shí)不足改正缺點(diǎn)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和他們平等交談，即使批評(píng)也要擺事實(shí)講道理。再次，要有“耐心”，在日常的班級(jí)管理中，處理學(xué)生的事宜，要有耐心和恒心，特別是針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，也不能輕易放棄對(duì)他們的教導(dǎo)和關(guān)懷，要耐心地不斷變換方式做他們的思想工作，增加他們對(duì)班級(jí)的歸屬感和進(jìn)取心。要有“只要功夫深鐵杵磨成針”的精神，做好學(xué)生的思想工作。

3 德育教育之用心管理走進(jìn)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)

德育教育之用心管理的重點(diǎn)，應(yīng)該就是通過(guò)不斷的努力，走進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中去，除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)以外，更重要的是要關(guān)心他們的日常生活，讓他們對(duì)班級(jí)和學(xué)校有更強(qiáng)烈的歸屬感和依靠感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

中職學(xué)校的學(xué)生，一般都是第一次離開(kāi)家開(kāi)始做寄宿的生活，由于生活環(huán)境和生活習(xí)慣的變化，會(huì)讓他們有很多的不適應(yīng)和不習(xí)慣的地方。這時(shí)就需要學(xué)校和老師對(duì)他們的休息和生活有更多細(xì)致的關(guān)心。讓學(xué)生之間形成互幫互助和互相監(jiān)督的關(guān)系，不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)上拼努力，在日常生活上也要有比較。老師對(duì)學(xué)生們的生活或者是心理上的波動(dòng)，也要有更加用心的關(guān)注，及時(shí)的給他們開(kāi)導(dǎo)，讓他們能夠更加陽(yáng)光的生活和學(xué)習(xí)。

提倡學(xué)生們參與到學(xué)校的日常管理和學(xué)校活動(dòng)的組織中來(lái)，讓他們真正成為學(xué)校的管理者和參與者。通過(guò)組織學(xué)生在學(xué)校積極開(kāi)展并參與健康向上的校園活動(dòng)，來(lái)拓展學(xué)生的業(yè)余生活，豐富學(xué)生的興趣愛(ài)好，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的世界觀和人生觀都將起到非常重要的作用。

營(yíng)造和諧、健康、人文、進(jìn)步的校園環(huán)境，把校園人文環(huán)境當(dāng)作德育建設(shè)的一種隱形投資，充分利用校園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落，用名人畫(huà)像、名人名言、箴言警句、禮儀常規(guī)、學(xué)生優(yōu)秀作品展等對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的教育，必將起到事半功倍的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨浩繁的育人工程。而一個(gè)人的德育教育工作，又是一個(gè)人成就的第一考量要素。中職管理中確實(shí)需要管理者用“心”去管，用“心”去體驗(yàn)學(xué)生的處境，以“我為人人”的姿態(tài)深入到學(xué)生心靈，鉆研學(xué)生心理，了解學(xué)生內(nèi)心的苦惱，讓管理者真正成為學(xué)生促膝交流的知己，真正成為學(xué)生傾吐心聲的對(duì)象，最終用“心”成為學(xué)生的知己和朋友。

參考文獻(xiàn)

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