淺析中職德育教育之用“心”管理

劉廣興

摘 要：德育教育是中職學校教學的重要組成部分，這就需要中職學校必須把以人為本的教學理念貫穿到學生管理的各個方面，必須確立以人為本的理念，確立以學生為中心的管理方略，不斷進行管理理念和管理體制的改革和創(chuàng)新。用“心”去管理學校，用“心”去管理學生。該文從如何在中職學校中廣泛的開展德育教育之風，如何用“心”去構建良好的校園和諧環(huán)境，如何構建更加良好的師生關系，如何更好的發(fā)揮學生的主體地位，如何關心學生的生活等方面進行了詳細的闡述和講解。

關鍵詞：中職 德育教育 用心

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0181-01

1 德育教育之用心構建良好的和諧校園

德育教育的重要方面，首先要有一個適宜德育教育發(fā)展土壤和環(huán)境，而一個良好的校園環(huán)境的構建，正是開展德育教育工作的良好基礎。而良好的教育教學環(huán)境的建立，需要學校的領導、教師和學生的共同努力。具體措施可從以下幾個方面展開。

（1）從學校的領導方面，應該對學校的德育教育環(huán)境起到一個帶頭和統(tǒng)籌全局的作用。應將德育教育工作用“心”納入到學校的日常工作安排中來，而不是僅僅去計較升學率等客觀方面的發(fā)展，而忽視了學校德育工作的重要性和緊迫性。學校領導只有將德育工作納入到學校的管理工作中并長抓不懈，才能在全校范圍內刮起良好的德育工作之風。

（2）從在校的教師方面，教師是學校和學生們聯(lián)系最密切的人，他們的行為習慣對還未形成比較完善的人生觀、世界觀和價值觀的學生們的影響也是最大的。從教師的層面出發(fā)，應首先做一個很好的執(zhí)行者，貫徹并認真實施學校領導制定好的德育教育教學工作，對學校德育思想和方向性的內容要深入理解和領悟，充分發(fā)揮連接學校領導和同學們之間的橋梁作用，真正把德育教育工作納入到自己日常的工作和學習中去，從而把這種德育的工作之風帶給自己的學生們，讓他們能夠在日常的學習和生活中感受到這種體貼入微的管理之“心” 。

教師們在做好執(zhí)行者層面上，還應該做一個很好的用“心”者。用心去加強自己的德育學習，讓自己在帶給學生們德育教育之前，自己有一個很好的學習和洗禮。然后就是用心去關心自己的學生們，從他們的學習和生活中，去發(fā)現(xiàn)他們做得不好和做的值得表揚的方面，通過這種批評和教育，讓學生們從具體的實例中，體會到什么才是自己應該努力的方面和目標。

（3）從在校的學生方面，同學們應該積極的響應學校對德育工作的規(guī)定和活動，積極的參與到學校的德育教育活動中來，讓自己成為學校德育建設的參與者和建設者。在平時的學習和生活中，應該嚴格要求自己的言行，并且響應學校的德育工作，積極的樹立健康和正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓自己對未來充滿信心，對生活充滿熱情。

2 德育教育之用心管理建立和諧師生關系

學校德育教育工作的執(zhí)行者和踐行者，就是廣大的一線教師，他們的德育思想認識水平和德育教育的用心程度，直接決定了學校德育教育工作的成敗，也是學校德育教育工作是否真正用“心”的關鍵因素。教室是德育工作的主戰(zhàn)場，教師是德育工作的排頭兵，教師隊伍的思想素質高低，教師的師德師風的好壞，都直接影響到德育教育的效果。

在教師隊伍中樹立德育的強烈意識。開展德育工作，首先要樹立德育優(yōu)先意識和全方位意識。把德育放在學校一切工作的首位，并把課堂內外都作為對學生進行德育的場所。經常性的抓對教師的德育教育培訓工作，組織編寫適合中職類學校使用的德育教材，采取集體備課、集體交流的方式，準備好每一節(jié)德育課，讓學生快樂接受、快樂轉變、潛移默化地讓每一節(jié)德育課成為學生的人生課。

培養(yǎng)教師的愛心觀念，通過德育教育工作的開展，注重強調教師“以愛心作前提，責任心作基礎”的教育思想。一個好的老師，首先應該是一個愛學生的老師，其次才是他的教學水平和知識儲備等方面的考量。教育是需要愛的，沒有愛就沒有教育，師愛的目的育人育才，讓學生從師愛中學會用同樣的真誠善良之心去愛父母、愛老師、愛同學、愛他人、愛集體、愛國家。長大成為一個品德高尚的人，一個有益于社會、有益于人民的人，一個對祖國有貢獻的人。

班主任作為特殊的教師群體，他們是更加親近學生，也是更加了解學生的群體，因此他們在學校的德育教育中也是發(fā)揮著非常重要的作用。班主任工作需要做到三個“用心”：首先，要有“愛心”，在教師的心目中，學生無論多調皮，教師都應該理解并加以引導。要把調皮視作活潑，就能夠感到他們的可愛之處，也會拉近班主任和學生之間的距離。其次，要有“誠心”，當他們犯了錯誤、有了缺點時，教師要真心實意地幫助他們認識不足改正缺點，語重心長地和他們平等交談，即使批評也要擺事實講道理。再次，要有“耐心”，在日常的班級管理中，處理學生的事宜，要有耐心和恒心，特別是針對學習成績不太好的學生，也不能輕易放棄對他們的教導和關懷，要耐心地不斷變換方式做他們的思想工作，增加他們對班級的歸屬感和進取心。要有“只要功夫深鐵杵磨成針”的精神，做好學生的思想工作。

3 德育教育之用心管理走進學生的生活學習

德育教育之用心管理的重點，應該就是通過不斷的努力，走進學生們的學習和生活中去，除了關心他們的學習狀況和學習成績以外，更重要的是要關心他們的日常生活，讓他們對班級和學校有更強烈的歸屬感和依靠感，增強班級的凝聚力。

中職學校的學生，一般都是第一次離開家開始做寄宿的生活，由于生活環(huán)境和生活習慣的變化，會讓他們有很多的不適應和不習慣的地方。這時就需要學校和老師對他們的休息和生活有更多細致的關心。讓學生之間形成互幫互助和互相監(jiān)督的關系，不僅在學習成績上拼努力，在日常生活上也要有比較。老師對學生們的生活或者是心理上的波動，也要有更加用心的關注，及時的給他們開導，讓他們能夠更加陽光的生活和學習。

提倡學生們參與到學校的日常管理和學?；顒拥慕M織中來，讓他們真正成為學校的管理者和參與者。通過組織學生在學校積極開展并參與健康向上的校園活動，來拓展學生的業(yè)余生活，豐富學生的興趣愛好，這些對培養(yǎng)學生積極向上的世界觀和人生觀都將起到非常重要的作用。

營造和諧、健康、人文、進步的校園環(huán)境，把校園人文環(huán)境當作德育建設的一種隱形投資，充分利用校園的每一塊墻壁、每一個角落，用名人畫像、名人名言、箴言警句、禮儀常規(guī)、學生優(yōu)秀作品展等對學生進行潤物無聲的教育，必將起到事半功倍的效果。

4 結語

德育工作是一項長期、艱巨浩繁的育人工程。而一個人的德育教育工作，又是一個人成就的第一考量要素。中職管理中確實需要管理者用“心”去管，用“心”去體驗學生的處境，以“我為人人”的姿態(tài)深入到學生心靈，鉆研學生心理，了解學生內心的苦惱，讓管理者真正成為學生促膝交流的知己，真正成為學生傾吐心聲的對象，最終用“心”成為學生的知己和朋友。

參考文獻

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