基于互聯網計算機技術的集體備課模式在中職院校中的應用研究

高麗娟++王曉躍

摘 要：隨著互聯網技術的快速發展和教學改革的不斷深化，利用計算機和互聯網進行備課已經逐漸走入學校的教學實踐中，并且這種備課模式也受到了學生的歡迎。本文研究的主要內容是對互聯網計算機集體備課在中職院校中的應用進行研究，以期計算機集體備課能夠在中職院校中取得更好的發展。

關鍵詞：互聯網 計算機技術 集體備課 中職院校

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（b）-0201-01

教學改革的逐步推進和學生理解能力的提高，傳統的備課方式和板書的設計已經不能適應時代的發展和學生學習的要求，因此，使用計算機互聯網進行備課已經逐漸成為一種潮流，并且受到了越來越多學生的追捧，計算機和互聯網技術的應用，讓中職教師更好的掌握社會現狀和學生將來工作的第一手資料，這種教學效果是傳統備課不可比擬的。

1 利用計算機互聯網技術集體備課的意義

1.1 有利于中職教師掌握第一手資料，提高自身水平

傳統備課方式下，教師需要將自己需要講解的內容總結精簡到筆記本或者備課本中，教師所能利用的工具只有書本和筆，講解的內容單調乏味，而且與現實聯系并不緊密，學生很可能會出現厭煩的情況。利用計算機和互聯網技術進行備課之后，教師可以通過互聯網實時獲得網上的最新信息，并且將這些對學生學習有力的消息編入到備課中，在這個過程中教師不僅豐富了自己身的知識水平，還能夠利用備課時間進行充電，完成對自身水平的更新。計算機互聯網技術的集體備課，還能夠實現教師之間的相互交流，不僅可以同學校的教師之間進行交流，還能夠做到實現不同學校之間教師備課的交流，吸取先進經驗，促進自身水平的提高。

1.2 有利于提高學生的學習興趣和自主學習積極性

利用計算機和互聯網進行備課之后，教師可以根據學生的特點選擇學生興趣點較高的部分進行講解，能夠幫助學生建立起學習興趣，開展課堂學習。中職院校的學生學習的知識和普通高中院校學習的知識不同，課堂知識有很強的專業性，因此教師在備課的過程中，應該加強對這一部分的重點強化，計算機技術能夠將這些知識更加直觀的展示在學生面前，讓學生進行學習，計算機備課，還減少了學生進行課堂筆記的時間，讓學生有更多的精力投入到學習中，對于課堂重點，可以在課下進行下載學習，進一步激發學生的學習興趣。

1.3 教師利用計算機技術集體備課有利于統一教學內容

傳統備課方式下，教師只能利用課本進行備課，而且在同一院校的不同班級教師講課的重點會有一定的偏差，學生在課下交流時，會出現教學重點不統一的情況。利用計算機互聯網技術進行集體備課能夠有效的減少這一問題，教師可以將自己備課內容，在辦公室進行傳閱，讓中職教師進行集體評判，最后選擇更好的備課方案，在學校進行統一教學，這樣既能夠減少備課時間，還有利于學生在課下的互動交流。

2 正確利用計算機互聯網技術進行集體備課的方法

2.1 靈活選用材料，激發學生學習興趣

利用計算機和互聯網進行備課之后，教師可以更進一步了解所要講授知識的最新內容，及時對之前的知識進行更新，減少教學偏差。在進行計算機備課時，教師應該注意靈活選用教材，不一定要完全照搬課本上的教學教材，課本上很多的教學內容已經陳舊需要更新，教師應該在互聯網選擇更加貼近現實的材料進行講課，這種貼近學生生活的教材能夠激發學生的認同感，從而積極的參與到學習中。

2.2 趣味引導學生學習情況

教師備課的主要目的就是為了更加直觀的看到教學的主要內容，讓學生在課堂教學中，更好的理解教學內容。因此使用計算機進行備課時，也應該注意這部分內容，要利用一些學生感興趣的趣味知識進行引導，讓學生的注意力集中在課堂教學中，引發學生的學習興趣。中職院校中，很多學生對自己學習的專業了解不夠，因此教師在進行備課中，要注意講課內容和學生將來工作的聯系，讓學生的注意力能夠集中到課堂教學中，并且讓學生逐漸了解自己所學的專業，每天都有收獲，更好的開展下階段的學習。

2.3 利用考試軟件，上機進行操作

中職院校主要應對學生的實際能力進行鍛煉，因此，在教師備課中，也應該注意對考試測試的備課，現代已經出現了越來越多的專業的考試軟件，這些考試軟件更具專業性和準確性，能夠根據學生實際操作的情況對學生進行評判，而且在教師計算機管理系統操作下進行考試，學生不僅能夠積極的進行鍛煉，還能夠對學生的上機操作能力有一定的鍛煉。教師計算機備課技術使用之后，就應該全方位的開展計算機教學，改變原來的教學方法。

3 結語

中職院校利用計算機和互聯網進行集體備課能夠幫助學生建立起一定的學習興趣，還能根據教師找到的資料對自己學習的專業有更多的了解，利用多媒體設備的上機教學還能讓學生掌握更多的計算機使用技巧，對學生今后的學習和工作都有積極的推動作用。

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