中學體育在育人中的作用

張秀麗

摘 要：因為學生創新精神的培養不僅開發學生積極的思維功能，而且通過實踐鍛煉了心智，強壯了體魄，是體育教學改革的方向，也是培養新世紀人才的需要。體育教學除了向學生傳授知識技術和增強其體質，還有育人的重要作用.體育可以提高學生的思想道德素質、心理素質以及審美素質.愛國思想，搞好學校體育教學，能夠卓有成效地育人.

關鍵詞：自信心；創新意識；道德素質；團結精神

體育與其他學科不同，它是德、智、體、美、勞有機聯系的整體中一個不可缺少的重要組成部分，其本身具有特殊的教育屬性，是培養學生素質全面發展的一個極其重要的手段。尤其是在現代社會中，隨著科學技術的快速發展，社會競爭日益激烈，所需要的是具有全面素質的高新人才，體育作為一種重要的教育手段，在新時代被賦予了重要的歷史使命，在教授學生體育知識、形成體育技能、增強學生體質的同時，在教學過程中貫穿了道德品質教育、終身體育思想教育、美育教育，以真正實現體育的育人功能。

一、體育中的道德品質教育

許多國家在制定學校體育目的任務中，都提到注意發揮體育的教育作用，對學生進行道德品質教育。原蘇共中央和部長會議的決議曾指出：“體育是形成人的道德和精神面貌的積極社會手段，促進人的全面協調發展……。”美國確認“學校體育是一種潛力巨大的教育力量。”芬蘭提出體育“在道德和社會教育方面，能培養與社會接觸的能力，為他人著想、為人正派的品質。”新西蘭也十分重視學校體育的教育性，提出“體育不單限于身體的（范疇），而且在教育的范疇內把它做為更廣泛的教育手段有效地利用，體育不僅以肌肉發達為目的，更廣泛的目的是使學生在體育活動中和他人比較，學習互相指導，互相幫助，贊揚對手的成功，獲得自由支配身體的喜悅……體育不僅有助于孩子們的健康，而且在更廣泛更全面的教育過程中占有一定位置”。盡管各個國家的社會情況不盡相同，帶有不同階級的政治色彩和意識形態，但都一致確認體育的教育因素，重視通過體育培養年輕一代的道德品質。

二、體育中的心理素質培養

一個心理素質好的人是慢慢磨練出來的，在體育中，很多人相連是好和平時都有著很不錯的表現，但是一道了關鍵時刻，重要比賽時候就會緊張，心慌等等。要也一個較好的心理素質是要練出來的，教師是一個有語言、思想、情感，從事創造性勞動的社會成員。我們在實際的工作學習和生活中，既要注意增加營養，加強體育鍛煉增強身體健康；同時又要注意發展自己聰慧的智力，培養高尚的情感，堅強的意志，良好的個性，不斷增強心理健康。大家常說教師是“人類靈魂的工程師”，的確，在人類社會的發展進程中教師起著不可替代的作用。作為教師，用語言播種，用筆墨耕耘，用汗水澆灌，用心血育人，可以說，教師工作的最大特點在于靈魂對靈魂的塑造，如果教師自身的心理不健康，人格有障礙，將會給學生未來的身心發展造成極為不利的影響。教師作為現代社會中的一員，心理狀態或多或少受到社會各種思潮的影響，特別是市場經濟的變革，使教師傳統的人生觀、價值觀不斷面臨新的挑戰，同時也影響著教師的角色期望和職業態度。一個教師必須善于控制自己的情緒，保持清醒的理智，以冷靜的態度來處理學生的錯誤。如果教師的情緒不穩定，不僅容易加劇師生關系的緊張和對立，導致教育、教學工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業的熱情和信心。因此，教師必須善于控制自己的情緒，否則，久而久之，只會令學生敬而遠之，惡化師生關系，影響正常教學。

三、在體育教學中滲透終身教育思想

隨著終身體育思想的確立引起了社會各屆對終身體育的關注學校體育作為終身體育思想的基礎階段，是學生接觸體育最全面、最系統的時期，對今后的發展有著極其深遠的影響。對于體育的基本知識與技能既要在課堂上學會運用，又要進行課余時間的體育鍛煉，并使之成為一生的自覺行為。學校的體育教育是社會體育的基礎，在學生時代所受到的體育教育將會延續到社會，伴隨他們的一生他們所掌握的相關體育知識與技能是實現人生價值、貢獻社會的重要先決條件之一。因此，在平時的教學中教師要適時對學生進行終身體育意識的培養，讓學生養成良好的體育鍛煉的習慣，并掌握相關的知識、技術與技能，讓學生受益終身。如組織小型體育活動的能力、裁判能力、處置簡單的運動損傷的能力以及指導他人參加體育實踐的能力等等。在教學中除了要讓學生養成良好的鍛煉習慣、形成終身體育意識的重要性外，還需要進行科學的方法指導，幫助學生養成科學合理的鍛煉身體的習慣。

四、體育中的美育教育

美育是培養學生審美觀點和美好姿態的教育過程。由于體育運動本身的特點，可以在體育教學和其他體育活動中進行豐富多彩、形式多樣的美育。各國正是從這一觀點出發，從不同角度將美育列入學校體育的目的任務之中。美育在人的正常發展中是不可缺少的。美育是輔助個性全面發展的重要方法。學校要塑造全面發展的人，美育教育當是不可缺的部分。

美育與體育相互聯結，有一定比例的交叉重疊關系。體育中滲透著大量的美育因素。學生在體育教學和體育活動中可以感受和意識到三方面的美的現象。從身體角度可以意識到身體線條美、勻稱美、姿勢美、健康美、膚色美等、從運動角度可以感受和意識到形態美、躍動美、韻律美、和諧美、敏捷美、柔韌美、力量美等；從行為角度可以感受和意識到協作美、結構美、道德美、忍耐美、熱情美、純樸美、機智美等。更重要的是，運動者在運動中可以在身體和精神上得到滿足和充實，感受到享受美。endprint