用心拂去白玉之瑕

陳純紅

摘要：優(yōu)秀生這一群體在成長過程中或多或少存在負(fù)重、狂傲、嫉妒、失落等心理問題，教師要時刻關(guān)注他們心理的發(fā)展與人格的塑造，采用一系列措施予以防治與矯正，以確保其快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀生；心理問題；防治策略

中圖分類號：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）21-007-1

學(xué)校里面的好學(xué)生有著優(yōu)秀的一面，但是在他們身上或多或少不同程度地存在著一些缺點(diǎn)，甚至障礙，諸如高傲自大、爭強(qiáng)好勝、嫉妒心強(qiáng)、感情脆弱等等。本來，這對于正在發(fā)展成長中的小學(xué)生來說，有一些“毛病”并不可怕，只要及時發(fā)現(xiàn)，及時教育，會很快改正。但是由于他們是優(yōu)等生，教師往往忽視或認(rèn)為是“可愛的毛病”視而不見以至任其發(fā)展，痛失教育良機(jī)，嚴(yán)重影響了優(yōu)等生的健康成長。

因此，優(yōu)等生并不是白玉無暇，也不是不扶自直的幼樹，他仍需教師用心去雕琢拂拭，去修剪灌溉。多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了在小學(xué)階段優(yōu)等生中普遍存在的心理問題，并嘗試探索相應(yīng)的防治策略。

一、優(yōu)等生常見的四種心理問題

1.負(fù)重心理。 由于教師、父母過高的期望致使許多優(yōu)秀生背上了沉重的心理負(fù)荷，出現(xiàn)了失眠、食欲減退等心理疲勞現(xiàn)象，在這種心理壓力下，一旦考試失誤，他們便會惶惑不安、自信消失、情緒低落，產(chǎn)生一系列心理問題，甚至有“一切全完了”，“老師和父母都不喜歡我了”的絕望心理。這種負(fù)重心理隨著年級的升高有逐漸增強(qiáng)的趨勢。

2.狂傲心理。 由于優(yōu)秀生在某些方面比較出眾，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，久而久之，在他們幼稚的心田，便會產(chǎn)生“誰都不如我”、惟我獨(dú)尊的優(yōu)越感，處處要做別人的主宰，事事以自我為中心，對同學(xué)發(fā)號施令，不把別人放在眼里，不承認(rèn)別人的優(yōu)勢和價值。

3.嫉妒心理。 嫉妒是與他人比較的過程中，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、地位或待遇、享受等方面不如別人而產(chǎn)生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復(fù)雜情緒狀態(tài)。優(yōu)秀生往往虛榮心作怪，嫉妒心很強(qiáng)，他們往往容不得別人超過自己，經(jīng)常想方設(shè)法攻擊對方，或千方百計(jì)把跑在前面的人拉下來，以保持和自己“同步”，或甩在自己后面。

4.失落心理。 優(yōu)秀生當(dāng)其迅速發(fā)展的自我意識不能適應(yīng)發(fā)生變化的心理環(huán)境便會產(chǎn)生心理落差，把自己喪失優(yōu)越地位，歸因?yàn)椤白儽苛恕保蚨兊每鄲馈⒆员啊㈩j喪、消沉，或自暴自棄，得過且過，或不滿、抗?fàn)帯Ｉ踔烈赃`紀(jì)或惡作劇行為來引人注目，以滿足自我膨脹的優(yōu)越感。

二、教育過程中常采用的幾種防治策略

1.適度表揚(yáng)平傲氣。 凡是優(yōu)等生都有很強(qiáng)的優(yōu)越和榮譽(yù)感，他們由于優(yōu)點(diǎn)多經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，這是符合客觀實(shí)際的，但我認(rèn)為教師的表揚(yáng)要有個“度”，要多引導(dǎo)優(yōu)等生正確認(rèn)識自己，切忌對優(yōu)等生表揚(yáng)過度，否則易使他們滋生盲目自大，惟我獨(dú)尊的狂傲心理，從而極大地阻礙學(xué)生的健康成長。

2.一視同仁促發(fā)展。 現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，上級要贏得下級的擁戴，就必須對下級一視同仁，力求做到公平合理。老師要贏得學(xué)生的擁戴也是如此，不能把眼光只盯住一個或幾個優(yōu)等生身上，不能“旱澇不勻”，厚此薄彼，而應(yīng)把自己的愛、自己的誠、自己的期待同樣地給予每一個學(xué)生，這樣才能促使優(yōu)者更優(yōu)、優(yōu)者輩出。

3.嚴(yán)中施愛重塑造。 在優(yōu)等生這個特殊的群體中，最易犯的也是危害最大的毛病就是驕傲所導(dǎo)致的停滯，以及特殊地位帶來的對教育的心理反抗。無數(shù)沉痛的事例也告誡我們：對優(yōu)等生的放縱，姑息，那不是愛，而是對優(yōu)秀的毀滅。因此，我認(rèn)為班主任要在嚴(yán)格要求中表達(dá)對優(yōu)等生的愛，引導(dǎo)學(xué)生從偏愛和溺愛的羈絆中走出來，把自己塑造成真正的優(yōu)等生。

4.巧施活動防妒意。 嫉妒是一種陰暗的、不健康的心理狀態(tài)，它是一條毒蛇，能纏繞人窒息，是一把毒劍，能致人于死地。有人經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)生中存在的嫉妒現(xiàn)象主要有嫉妒別人學(xué)習(xí)冒尖、嫉妒別人生活優(yōu)裕、嫉妒別人長得漂亮三類，而在優(yōu)等生中嚴(yán)重存在的就是學(xué)習(xí)上的競爭帶來的嫉妒。去年，校“知心信箱”收到一封六年級學(xué)生的來信，她在信中傾訴了因?qū)W習(xí)比好朋友好，遭到好朋友的譏諷與排擠而傷心苦惱的事。對此我們利用校廣播電視對事不對人地組織開展了“嫉妒心理要得嗎？”大討論活動，通過活動，同學(xué)們都認(rèn)識到了嫉妒別人于己于人都有害。一系列的活動開闊了優(yōu)等生的心胸，拓展了優(yōu)等生的視野，有效地防治了優(yōu)等生的嫉妒心理。

5.家校溝通釋重負(fù)。 家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的啟蒙老師。如今都是“2+1”型的獨(dú)生子女家庭，父母普遍認(rèn)為，不能讓孩子輸在起跑線上。于是讓孩子學(xué)這個，學(xué)那個，自己忙著陪讀、請家教，對孩子寄予了很高的期望。如此一來有些優(yōu)等生的心理超負(fù)荷了，出現(xiàn)了一些心理問題。我班原有一個叫小蕾的女生，性格內(nèi)向，成績優(yōu)秀，家中父母為提高其學(xué)習(xí)成績，省吃儉用送她上各種輔導(dǎo)班。但好馬也有失蹄時，有次數(shù)學(xué)測試她得了92分。回家后，她自覺無顏見父母，就長跪于廚房的掃把上反思流淚不止。后被其奶奶發(fā)現(xiàn)將情況告之我。于是我與班主任一起上門家訪與其父母溝通思想，協(xié)助其在班上開展了“當(dāng)挫折來臨之時”心理輔導(dǎo)活動，建立了“優(yōu)等生心理動態(tài)分析交流卡”，定期與優(yōu)等生家長在卡上交流新的育子觀念，呼吁家長為孩子減壓釋負(fù)，及時地疏導(dǎo)發(fā)生在優(yōu)等生身上的心理問題。如今這個孩子變陽光了，臉上經(jīng)常露出燦爛的笑容。

對于優(yōu)等生——這個學(xué)生中智力活動比較出色的群體，老師——人類靈魂的工程師更應(yīng)時刻關(guān)注他們心理的發(fā)展與人格的塑造，“用導(dǎo)河的辦法把學(xué)生的精神宣導(dǎo)出去，使他們能在有益的人生的事上去活動”（陶行知語），用愛心、耐心與細(xì)心精雕細(xì)琢，祛除斑瑕，使白玉能放射出璀璨的光芒。endprint