校園文學社，給學生成長助力

蔣金濤

摘要：校園文學社能夠有效地拓展學生學習語文的空間，增加學生語文實踐的機會，是文學教育和語文能力二者之間所架設的橋梁，能為學生的成長助力。筆者對于文學社的建設與思考，主要從明確目的、科研引領、自主成長、搭建平臺、加強交流、規范管理幾個方面入手。

關鍵詞：校園文學社；學生成長；助力

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）21-008-2

在文學教育和語文能力二者之間架設橋梁的無疑首推文學社。文學社能夠有效地拓展學生學習語文的空間，增加學生語文實踐的機會，為學生的成長助力。下面我以蘇州工業園區第五中學河邊草文學社的建設與思考為例，談談文學社團在學生成長過程中的作用。

一、目的明確，凝心聚力

國學大師王國維曾以詩人的靈動、美學家的敏感、哲學家的參悟在《人間詞話》里提出“三重境界說”，其中第一境界“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”指的就是“目的”。目的是綱，綱舉目張。河邊草文學社自1993年成立以來，始終堅持以“活躍校園氣氛、培育文學新人”為宗旨，以“提高寫作水平、助力學生成長”為目的，經歷了二十多年風雨的洗禮，見證了無數河邊草人的成長。“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”，河邊草已越來越成熟，越來越成功。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，河邊草文學社目的明確，眼界高遠，態度勤勉，成果顯著。一批批河邊草人凝心聚力，始終咬定青山不放松，著力打造河邊草的品牌，現在河邊草文學社也由當初的不成熟走向成熟，由當初的弱不禁風到茁壯成長，由當初的籍籍無名到在全國小有名氣，智慧的火焰在這里跳躍，早春的新芽在這里綻放，文學的新星在這里升騰。20多年來，河邊草始終堅持辦社目的不動搖，堅持文學品位，堅守自己特色。

二、科研引領，追求卓越

校園文學，不但能激發起學生的學習興趣與求知欲望，促使他們積極參加社會實踐，得到更多的鍛煉和發展；而且能夠培養學生的想象能力和創新精神，完善學生自我，陶冶學生心靈，提高他們人文素質和文學修養。成大事者必追求高遠，當文學社發展到一定階段時可能會出現高原期，可能會出現倦怠。這就說明文學社發展已經到了瓶頸期，這時必須向科研要質量，向科研要成果。唯有如此，才能卓越。

2002年，我們學校申報了第一個課題《挖掘鄉土人文資源，開拓學生作文思路的實踐研究》，獲得了蘇州市教育科學研究院的正式立項。從此，河邊草人在文學教育與課題研究的軌道上跋涉前行，且行且遠，不斷取得進步。

2008年，《社會教育與作文教學》現場鑒定結題，來自蘇州市教育學會和蘇州工業園區教研室的領導專家孫常嶼、王胄、邵統亮等一行七人給予了課題高度的評價并當場宣布結題。

2009年，學校又醞釀申報了華東七省市教育學會課題《作文資源的有效利用》并一舉立項成功。這是學校在前兩個課題基礎上進行的第三輪研究，研究的視角由對作文資源的使用轉為有效利用。經過前兩輪的研究，學生已經基本解決了“無米”的問題，而是轉為如何利用“米”做好“飯”的問題。2012年，江蘇省教育學會副會長葉水濤帶領專家組親臨現場，對《作文資源的有效利用》進行現場鑒定。經過一天時間的聽課、看資料、聽報告、座談，專家組一致同意課題結題。

“教是為了不教”，今年，學校把研究的視角又轉向了“微研究”上，目前正在申報蘇州市葉圣陶教育思想研究課題。可以說，課題研究給了文學社無窮的滋養，也使得文學社在追求卓越的道路上愈加穩健。

三、自主成長，自然潤澤

現代教育專家強調：只有促進自我的教育才是真正的教育。文學社活動正是這樣一種“促進自我的教育”。作為群眾性組織，我們覺得：文學社的舞臺應該由師生共同建設，共同維護，而教師應該是“平等中的首席”，學生是舞臺的主角，文學社主要讓學生自我組織，自我創辦，只有充分發揮學生的自主能動性，自覺加強學生的主人翁意識，學生才能最大限度地認識自己、樹立信心、發揮潛能，并能從中學到經驗。在這一點上，我們也是經過多年摸索一路走過來的。開始的時候，文學社的一切事務都是由指導老師親力親為，老師設計好了框框，學生照葫蘆畫瓢即可。這樣的好處是省時省事，不走彎路，但缺點也很明顯，缺少變化，更談不上創新，學生積極性不高，學生是在被動的環境中整齊劃一地成長。近年來，我校提出了“自然潤澤”的辦學理念，學校各條線發展都要在統攝在這一理念下。讓教育、德育自然潤澤起來，讓老師學生自然潤澤起來。現在，河邊草文學社也在踐行這一理念，文學社由此帶來的顯性變化就是學生參加活動的積極性更高漲，學生創意活動的特點更為鮮明。

四、搭建平臺，展示自我

1.分層定時開展形式多樣的社團活動。 我們的文學社活動分年級開展，初一初二年級小班化活動，初三年級大班化活動。每周一次的社團活動，我們制定了詳細的計劃，根據教研組每位老師的特長，循序漸進地安排了序列作文的講座、經典名著的賞鑒、優秀美文的品讀等活動。

2.不定期邀請著名作家或者名師來校講座。 創社以來，我們幾乎每年都會邀請名師名家來給我們社員講座或者活動。例如，邀請《知心》雜志主編、暢銷作家辮子姐姐郁雨君來校講座以及邀請蘇州市學科帶頭人、西交大蘇州附中語文教研組組長張蘭芳老師來校講座，講座結束后，很多社員找辮子姐姐和張蘭芳老師簽名、合影留戀。

3.每年開展書展或者贈書活動。 我們每年都會約請上海久久讀書人俱樂部來校開辦書展，而每次他們都會欣然答應，久久讀書人俱樂部每次都會帶來很多高質量的圖書，每次都會把最新上架的圖書推薦給學生，〖HJ4.2p〗每次都會盡可能地讓利給學生。有時文學社還會和一些書商、一些書店商量贈書事宜，盡可能讓學生享受精神上的饕餮大餐。

4.經常開展各類競賽活動。 例如鋼筆字比賽、手抄報比賽、讀后感比賽、猜謎語比賽等等。特別值得一提的是每兩年舉辦一次蘇州工業園區“河邊草杯”中學生當場作文大賽，這是蘇州工業園區迄今為止唯一一個由學校文學社命名的作文賽事，也是蘇州工業園區唯一一個由官方舉辦的作文賽事，迄今已經舉辦了九屆，在園區具有相當的知名度。endprint

5.開展文學采風活動。 讀萬卷書，行萬里路。欲知真學問，必須要躬行。關在籠子里的鳥，是永遠不會在廣闊的藍天上展翅翱翔的。為此文學社每年都會開展至少一次的文學采風活動，來增強社員熱愛祖國、熱愛大自然的情感，培養他們觀察社會和收集信息的能力，豐富他們的創作經驗，提高他們的寫作水平。

6.多平臺展示成果。 實踐表明，學生的自信心來自于不斷取得的成功。為此，文學社不斷給學生搭建展示的平臺，如：把學生的優秀習作制成手抄報，張貼在學校的告示欄里；把學生的優秀習作投遞在學校的校園之聲里，對外播放；把學生的優秀習作定期或不定期發到校園網上，讓學生瀏覽；把學生的優秀習作發表在校刊《河邊草》上；有時還會積極投稿給相關網站或刊物，還會積極推薦優秀習作參加一些比賽。

當然，河邊草文學社的社團活動還有很多，這里就不一一贅述。現在，河邊草文學社吸引了越來越多的孩子們，而《作文》、《語文教學與研究》、《語文世界》等雜志對河邊草文學社也都有專項介紹。

五、加強交流，優勢互補

文學社在自身不斷發展中，也不斷和其他文學團體進行聯誼并互相交流辦社經驗。如經常同唯亭鎮（原跨塘鎮）文學社婁江文學社（該社在蘇州特別是園區有著很高的知名度，并一直得到鎮政府的大力扶持，在唯亭鎮的廣大社區中也有著不錯的美譽度）進行交流，詢問他們的辦社策略，學習他們的成功之處。另外，文學社還加入了蘇州市“少年文學院”，得到了市內外很多辦社名師與作家學者的支持，還經常與蘇州市區很多有影響力的文學社團在一起切磋技藝，共同提高。

如今，河邊草文學社在全國已經小有名氣，多次獲得“全國優秀文學社團”稱號，蘇州市“模范文學社團”等稱號。不少文學社團也都慕名前來交流學習，如南京祿口中學校長王曉根就曾率領學校文學社團班子前來交流學習，又如園區知名學校——星灣學校也曾組團前來交流學習。

六、規范管理，長效發展

近年來，我們按照規范辦社的原則，加強文學社團的建設，每學期初，我們都根據學校的中心工作和任務，有目標、有計劃地開展社團活動。每學期初制定出《蘇州工業園區第五中學河邊草文學社工作計劃》，文學社的活動和學校其他八個社團一起納入學校“百科創意活動”，每學期有總的工作計劃與周工作安排。期末有工作小結，年度有工作總結。文學社還定期發展新的社員，定期舉行社團干部的選舉。為了保證社團成員投稿渠道的暢通，我們除了在校園設置投稿箱外，還建立了“河邊草文學社QQ群”。文學社每學年都要評比學校“十佳社員”，以表彰那些在文學創作道路上取得杰出成績的學生。

由于管理科學、規范，我校的文學社團活動非常顯著、高效。學生先后有上百篇優秀作品在《全國初中生優秀作文》《語文報》《校園文學報》《蘇州日報》《姑蘇晚報》等全國、省市級報刊上發表。《語文報》《校園文學報》《作文報》、《園區教育》等雜志對河邊草文學社也都有專項介紹。

“待到山花浪漫時，她在叢中笑。”我們堅信，河邊草人只要不斷前行，不斷創新，善于開拓，敢于進取，就一定會迎來更加燦爛輝煌的明天！endprint