高職院校機械制圖興趣教學初探

摘要：筆者根據(jù)機械制圖課程特點，通過對高職院校機械制圖課程教學現(xiàn)狀的分析，針對教學中存在問題，結合個人教學實踐，提出從提高學生的學習興趣入手，注重實用性、夠用性原則，減輕學生學習負擔，激發(fā)學生學習興趣，對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有實際意義。

關鍵詞：高職院校 機械制圖 興趣 教學

1 概述

機械制圖是工科類專業(yè)的一門專業(yè)技術基礎課，具有很強的實踐性，學習難度較大，學生學習效果不理想。機械制圖課程作為高職院校機械類專業(yè)課程體系中的專業(yè)課程之一，其教學質(zhì)量直接影響著學生的后續(xù)學習，必須予以重視。但從實際情況來看，目前高職院校機械制圖教學中普遍存在一些問題，主要表現(xiàn)在教學模式單一、教學手段落后、學生學習興趣不足等。因此，如何加強高職機械制圖教學，培養(yǎng)和提升學生學習興趣是當前高職院校應該認真思考的問題。

本文主要研究和探討了高職院校機械制圖興趣教學，并就教學過程中需要注意的問題進行了分析。

2 機械制圖課程教學現(xiàn)狀分析

2.1 課程特點

機械制圖是一門理論與實踐聯(lián)系較為緊密的課程，以培養(yǎng)學生的讀圖和繪圖能力為重點，具有很強的理論性、系統(tǒng)性、實踐性。因此，學生在進行學習時必須具有良好的空間想象能力和動手能力，逐步掌握較為系統(tǒng)的專業(yè)基礎理論知識。學生在學習過程中既需要動腦-建立空間概念，又需要動手-掌握制圖與識圖的基本技能，作業(yè)量較大，難度較高。

2.2 目前存在的問題

2.2.1 學生基礎薄弱

學生之前的學習無法建立充分的立體和空間概念，尤其對圖樣、零件、機器設備了解甚少，致使課程基礎薄弱。

2.2.2 學生對機械制圖課程普遍學習興趣不高

在學習中多數(shù)學生由于空間概念基礎薄弱，遇到困難時，便逐步失去學習興趣和鉆研動力，最終知難而退甚至放棄。制圖課一直都是學生感到最難學的一門課程。

3 實施興趣教學改革的措施

愛因斯坦說過 “興趣是最好的老師”。這句話十分扼要地說明了培養(yǎng)興趣在學生的學習過程中的重要性。因此，高職院校要想提升機械制圖課程的教學質(zhì)量，提高學生學習效果，就必須從培養(yǎng)學生學習興趣入手，深入教育教學改革。具體來說，可以從以下兩方面做起：

3.1 要使學生對任課教師產(chǎn)生興趣

有關研究數(shù)據(jù)顯示，教師在教學過程中發(fā)揮著重要作用，教師言行對學生的影響力是巨大的。“給人一杯水，自己要有一桶水”，教師要把課講好講活，就必須不斷更新知識，及時了解和掌握本學科的最新動態(tài)，才能以新穎的教學手段提高教學質(zhì)量。

機械制圖的課程性質(zhì)要求教師不僅要具備扎實的專業(yè)理論基礎，而且還要具備充裕的知識面和實踐經(jīng)驗，才能在課堂中應對自如。同時教師的語言表達應簡明扼要、通俗易懂、準確生動，這樣才能把核心內(nèi)容準確地傳遞給學生，學生易接受，記憶。同時，要寓教于樂，將知識性和趣味性融為一體，并富有節(jié)奏感，才能增強教學的吸引力，感染力，學生聽起來津津有味，可喚起學生的求知欲望，激發(fā)他們積極探索的興趣。

3.2 要使學生對機械制圖課程產(chǎn)生興趣

機械圖形識記是機械制圖課程的主要學習目標之一。在實際授課環(huán)節(jié)，教師必須運用多種方法使學生對機械制圖產(chǎn)生興趣，充分發(fā)揮其學習主動性和積極性。具體做法如下：一是通過組織學生參觀企業(yè)進行現(xiàn)場教學，利用圖片、動畫、視頻等增加學生的感性認識。二是結合日常生活用具進行講解，通俗易懂，消除距離感。三是通過展示往屆學生作品，增進學生學好制圖課的信心，增強學生們對制圖課程的興趣。

4 在興趣教學中需要注意的幾個問題

4.1 教學上推崇“應用為本，夠用為度”原則，強調(diào)“識圖為主”、“以繪促看”

高職院校以培養(yǎng)面向生產(chǎn)與服務第一線需要的高素質(zhì)技能型人才為目標，重視對學生專業(yè)理論知識和實踐技能的培養(yǎng)。因此，高職院校在機械制圖教學過程中必須堅持能力本位原則，以識圖學習為主，正確處理好看圖與繪圖學習的關系，實現(xiàn)“以繪促看”。另外，教師在授課時還要適當降低課程難度，盡量符合高職生低起點的特點。

4.2 調(diào)整教學內(nèi)容、優(yōu)化教材結構

學校在進行課程編排時，應該側重識圖模塊，遵循“夠用、實用”原則。在教學內(nèi)容的選擇上要有所為，有所不為，尤其是“投影作圖”和“機件的表達方法”這兩部分內(nèi)容應該著重講授，使學生牢固掌握和較熟練運用所學知識，對于教材中的難點應進行優(yōu)化、調(diào)整和刪減。

4.3 改進教學方法

4.3.1 精講多練是培養(yǎng)學生能力的有效方法

所謂精講，就是指在授課時教師應該有計劃、有重點、有針對性地進行講授，突出重點內(nèi)容，逐步突破難點。合理調(diào)整課堂教學中的比例關系，適當增加練習課的比例，做到講-練-學有機結合。而針對機械繪圖這一部分的內(nèi)容，教師可以引導學生進行進行自主、合作、探究學習。

通過繪圖，一方面學生可以更為牢固地掌握理論知識，加深學習印象。

另一方面還可以有效提升其繪圖能力。另外，教師應及時幫助學生總結經(jīng)驗，推廣規(guī)律性知識點和技能，整體提高制圖水平。

4.3.2 多種教學方法穿插組合，優(yōu)化課堂教學效果

①采用討論式、啟發(fā)式教學方法，激發(fā)學生的主動參與意識。

教師在教學過程中可以積極采用一些新型教學方法和手段，有效提升學生的學習興趣和效率。如教師可以采用情景法創(chuàng)設問題情境，針對教學中的重點和難點提出問題，并引導學生自主解決問題，激發(fā)其學習興趣和熱情。這不僅可以有效提升學生的學習積極性和主動性，還可以有效提升其自主解決問題的能力，有利于其后續(xù)階段的學習。

②利用直觀教學培養(yǎng)空間想象能力。

在機械制圖教學中，讀圖及繪圖能力和空間想象能力的培養(yǎng)是關鍵。充分利用多媒體教學手段，CAI課件等，如采用AutoCAD、PRO/E及Solidworks等軟件制成三維動畫，通過演示形象逼真的三維立體造型，使學生能從多個角度觀察立體，培養(yǎng)空間想象能力，提高學習興趣、加強教學效果。

4.4 更新教學手段

在教學過程，采取多媒體教學手段和傳統(tǒng)教學手段并存，互相取長補短即在“鼠標”和“粉筆”中找到平衡點，將現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學手段有效整合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，堅持“適時、適度、適當”的原則，有效地控制講課節(jié)奏，隨時切換跳轉(zhuǎn)。教師對課程中的難點，對照軟件中立體圖進行講解，幫助同學進行想象。這樣可以節(jié)約時間，提高教學效率及教學效果。

4.5 以職業(yè)能力為標準，改革機械制圖考核方法

①以學習過程為主設計考核方案，通過教學評價充分體現(xiàn)職業(yè)教育的實踐性。

根據(jù)項目教學法，考核主要是針對學生的學習過程和實際動手能力分時、分段進行考查，具體考核內(nèi)容包括：平時成績、實訓作業(yè)以及測繪大作業(yè)及答辯，三者所占比重應相當。

②與社會評價系統(tǒng)相銜接，推行職業(yè)技能鑒定、職業(yè)資格考試制度。

推行“雙證制”，引導學生考取“計算機繪圖師”的職業(yè)資格證書，能使學校教育與社會需要相吻合，增強學生的學習興趣和就業(yè)競爭力。

5 結語

綜上所述，高職院校要想提升機械制圖的教學水平，提高學生的學習質(zhì)量，就必須進一步解放思想，及時更新教學理念，創(chuàng)新教育機制。同時，在授課環(huán)節(jié)教師還要通過各種有效的教學方式充分調(diào)動學生的學習熱情，引導和鼓勵其自主解決問題，不斷提升其專業(yè)實踐能力。

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作者簡介：

陳淑玲（1970-），女，浙江諸暨人，副教授，研究方向：工程圖學。