如何提高物理教學質量

張帥強

物理學科是自然科學的基礎，在中學階段是一門主要學科.但無論是教師還是學生，都認為要提高物理教學的質量，實非易事，許多學生認為物理難學，許多教師也認為物理難教，為此，本人專門就如何有效提高物理教學質量的方法與途徑做一些粗淺的探討，以期尋求一條科學合理的物理教學之路.

一、依照課標，優(yōu)化教學目標

物理教學課標是物理教學的基本原則，而教學目標則指明了課堂教學的方向.教學目標的制定應根據教學課標，緊扣教材要求，抓住教材知識的重點、難點和關鍵點，并能達到知識層次要求，以及對知識的識記、理解、掌握、綜合和運用.這就要求教師必須認真學習課標和考試說明，深入鉆研教材，根據教學課標對各年級的各部分教學內容的要求，定準并優(yōu)化教學目標.具體要求：明確教學大目標，全面貫徹教學課標要求，全面提高教學質量.教師的教和學生的學都做到心中有數；根據教學課標對各學段的要求，明確教學基本目標，使大部分學生對大部分知識都有一個清晰的了解；明確具體的小目標，緊扣各單元訓練項目和教學目的，使每一個學生對每一個知識點都有所了解.

定準并優(yōu)化教學目標，再科學、合理地配置各種教學要素，采用適當的教學方法，使知識有機地融合于整個教學過程之中，對學生有效地、深入淺出地進行教學，同時依據不同層次的學生采取不同的要求，從而提高教學質量.

二、因材施教，優(yōu)化教學方法

在實際教學中，要根據具體的教學任務和教學內容以及具體的學生來選擇具體的教學方法.“教有良法，教無定法，貴在得法，重在啟發(fā)”.教學方法要突出以學生為主體，貫穿啟發(fā)式教學思想，教學方法突出課堂教學和課外活動有機結合，并在此基礎上積極研究合理的教學模式，改進和優(yōu)化教學方法，以有效提高教學質量.

教學模式是指在一定的教學思想或理論指導下，設計和組織教學，并在實踐中建立起來的各種類型教學活動的基本結構，它以簡化的形式穩(wěn)定地表現出來.教學模式為教學實踐者提供了達到教學目標的條件和程序.教師應認真學習、鉆研現代化教學理論，結合自己的教學實踐，針對教材、教師、學生、學校等方面的實際，深入學習并努力探討各種切實可行的教學模式，從而較好地發(fā)揮教學模式，將教學理論具體指導教學實踐的中介作用，切實提高課堂教學效率.

教師必須根據學生的實際情況，考慮教法和學法及學生知識的連續(xù)性，應主要采用常規(guī)的“五步教學法”，即預習、聽課、筆記、復習、作業(yè).同時，向學生介紹良好的學習方法，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學方法，從而學好物理.隨著學生知識的增多，以及師生相互了解程度的加深，對一些難度不大，邏輯性不太強的章節(jié)，可逐步采用“自學輔導法”或“問題討論法”進行教學，這樣可增加學生學習物理的興趣，培養(yǎng)他們的自學能力和獨立思考、分析解決問題之能力.對一些難度較大的重點章節(jié)，宜采用“啟發(fā)式”教學法，這樣易于突破重點，突破難點，也有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題之能力.對實驗教學應采用“實驗分析發(fā)現探索法”，它能發(fā)展學生智力并培養(yǎng)學生的自學、思維、想象和創(chuàng)造能力，增強學生的求知欲.在章節(jié)復習和習題課教學中，宜采用“啟發(fā)討論式教學法”或“程度教學法”進行教學.在習題教學中宜采取情境教學法，做到以設疑法創(chuàng)設習題教學情境，激發(fā)學生的興趣，攻克難點，培養(yǎng)學生思維的深刻性，同時以對比法創(chuàng)設習題教學情境，引導學生通過比較分析，融會貫通，從而培養(yǎng)學生思維的靈活性.

教師應認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n和研究教學方法.只有根據學生的特點、教學原則、教材內容和教學進程，優(yōu)化組合符合學生實際的教學方法和求知方法，才能取得最佳效果.

優(yōu)化課堂教學方法要處理好四個統(tǒng)一：教為主導與學為主體的統(tǒng)一；掌握知識與發(fā)展智能的統(tǒng)一；目標控制與過程靈活的統(tǒng)一；個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一.

三、遵循規(guī)律，優(yōu)化教學過程

課堂教學必須貫徹“全體參與，分層優(yōu)化，及時反饋，激勵評價”的教學原則.

1.以實驗為基礎，充分發(fā)揮實驗的多種功能和作用，適當運用電化教學手段進行教學.

2.按教師為主導、學生為主體的要求創(chuàng)設教學情境，根據教學內容和教學實際，精心設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生討論并積極思考，形成民主的教學氣氛，使學生變被動學習為主動參與問題的發(fā)現、實驗、分析、推理和結論的整個過程，提高學生的各種能力.

3.精選習題.恰當布置作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔，并及時進行全面檢測，檢查教學目標的達成情況，及時進行反饋矯正.

4.注重教學過程和諧美、對稱美等美感教學，使教學環(huán)節(jié)協調一致.

總之，提高物理教學質量的方法與途徑很多，教師的整體素質起關鍵作用.所以教師要轉變觀念，不斷學習，不斷探索.我們相信付出總會有收益.