新課改背景下高中化學教學模式研究

付晨

為了更好地迎接現代社會發展所帶來的巨大機遇和挑戰，我國進行了新課程改革.隨著課程改革的深入，傳統的教育模式已經無法適應社會發展的需要，我們要探索新的教學模式來幫助學生更好地學習知識、培養能力，來適應新的社會發展需要.在新課改的標準下，高中化學課堂教學中教師應該更加關注學生的全面發展.學生在學習高中化學時，不僅要充分理解掌握理論知識，還要學會觀察和實驗，有良好的動手能力.現在，在新課改背景下，我們的學校需要在高中化學課堂教學模式研究上加大投入，以求能找到一個最合適的教學模式來幫助學生更好地學習化學知識和奠定更扎實的化學基礎，為國家的未來培養科學人才.

一、高中化學教學現狀

近年來，教育環境在不斷開放，許多基礎好的學生被省市級高中吸引走，同時高中也開始大幅度擴招，很多基礎差的學生被招進高中，這樣一來，許多普通高中的生源質量開始逐漸變差.而新課改正是在這種情況下進行的，因此許多學校面臨著如何建立高效課堂教學模式的困境.在教學實踐中，教師感覺到教學效率不高，學生也多少會感覺學習吃力.這樣會導致學校教學質量的下降，甚至還會影響到國家對人才的培養計劃.

隨著新課改的深入，高中化學教學狀況已經發生了很大的變化.傳統的教學模式被逐漸淘汰，新的、高效的高中化學課堂教學模式正在慢慢建立起來.在我國，高考的總指揮棒一直是懸在高中學生和教師頭上的重壓，很多學校只關注學生的成績.而新課程改革要求學校和教師更多地關注學生的全面發展，不僅要關注學生的學習成績，還要重視學生綜合能力的培養.構建新的高效的化學課堂教學模式是解決學?；瘜W教學質量的方式之一，同時也是實現新課改總目標的要求之一.

二、高中化學教學模式研究

1.實行新的課堂教學模式的必要性

傳統的課堂教學模式已經不適應新課改的要求，在新的教育形勢下，我們的學校需要探索出新的課堂教學模式來提高教學質量，更好地培養學生的綜合能力.根據高中化學課堂教學實踐，我們的研究以培養學生能力，提高他們的科學素養為出發點，逐漸構建出高中化學高效的課堂教學模式.新的課堂教學模式有利于提高學生化學素養和綜合能力，同時還有利于提高教師的專業水平和教育教學能力.

2.高中化學課堂教學模式的實例應用

建構主義教學模式在高中化學課堂教學實踐中的應用.建構主義理論興起于20世紀90年代，是認知學習理論的一個重要組成部分.在我們當代的教學實踐中，建構主義在其中扮演著重要角色，對教學模式的發展起著重要的作用.

以化學實驗為基礎的教學模式在高中化學課堂上的應用.化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學教學中最基本的特征之一是以實驗為基礎.在我們的高中化學課改中，強調了實驗對學生理解和掌握化學知識的重要性.通過親自參加化學實驗，學生可以培養自己的操作能力、觀察能力、思維能力等.

三、提高高中化學課堂教學效果的策略

1.更新教師的教學觀念

觀念是行動的指揮棒，對行動起著指導和統率的作用.在我們的教學實踐中，教師作為傳教的主體，他們的教育觀念對教學起著重要的影響.以往，我們總是重視教師在教學中的主導作用，忽略了學生在課堂上的主體地位.這樣的教學使得大部分學生缺乏創新能力，只會死板地記憶，這樣的教育是與我們的新課改目標相違背的.所以，教師要轉變教育觀念，注重與學生的互動和課堂教學方法的創新.

2.注重對學生自學能力的培養

我們現在的教育體系培養出的學生，大多缺乏創新能力，填鴨式的教學方式使得許多學生缺少自學能力.自學能力是建立在觀察、思維、記憶等能力基礎上的一種比較綜合的獨立、主動地學習能力.自學能力可以幫助學生更好地主動吸收化學知識，也使得學生對周圍實際生活中的化學現象感興趣.在新課改的背景下，學校逐漸開始研究新的教學模式，在高中化學課堂上，要努力培養學生的自學能力，讓學生由被動地接受轉向主動地探究.

3.優化高中化學的課堂結構

現代教育倡導培養學生的創新精神和實踐能力，在教學實踐中我們需要突出素質教育這一塊陣地.優化課堂教學結構，塑造開放性與探究式化學課堂，是讓學生積極主動地學習的教學方式之一.在化學實驗課堂上，教師要引導學生用開放的、探究的思維去觀察和思考化學現象.良好的化學課堂結構有助于學生對化學知識的吸收和掌握，同時還可以幫助教師更順利地進行教學.

總之，在新課改的背景下，推進素質教育、深化課程改革的關鍵是提高學校的課堂教學效果.教師需要研究出新的高效的教學模式，并把它應用在教學實踐中，以此來提高教學質量和學生的綜合能力，并實現新課改的總目標.