關(guān)于加強(qiáng)高校軍事體育教學(xué)的措施分析

俞雅蓮 李奇虎

（福建師范大學(xué)人民武裝學(xué)院，福建 福州 350007）

關(guān)于加強(qiáng)高校軍事體育教學(xué)的措施分析

俞雅蓮 李奇虎

（福建師范大學(xué)人民武裝學(xué)院，福建 福州 350007）

體育和軍事體育是在和平時(shí)期提高國防能力的重要途徑和手段，和平是國家繁榮和穩(wěn)定的重要思想保證。當(dāng)代大學(xué)教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的能力，更要激發(fā)他們的愛國熱情，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。軍事體育教育是國防教育的重要組成部分，是加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生軍事體育教育的重要內(nèi)容，有助于促進(jìn)終身國防意識(shí)的形成，國防教育是挖掘體育教育的文化功能的關(guān)鍵，軍事體育項(xiàng)目在高校體育教學(xué)中不僅可豐富教學(xué)內(nèi)容，而且是進(jìn)行國防教育的良好載體，有利于促進(jìn)國防教育的發(fā)展和實(shí)施。在當(dāng)前的教育背景下，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生軍事體育教育有利于塑造學(xué)生健全的人格和良好的道德品質(zhì)，為了實(shí)現(xiàn)高校軍事體育教學(xué)的科學(xué)有效，在軍事體育教育指導(dǎo)過程中更好地運(yùn)用教學(xué)法，本文從現(xiàn)代教學(xué)方法出發(fā)，對(duì)高校軍事體育教學(xué)過程進(jìn)行了深入分析，提出了在體育教學(xué)中實(shí)施國防教育，補(bǔ)充和擴(kuò)展到大學(xué)體育教學(xué)的功能及國防要求，發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生軍事體育教育活動(dòng)中存在軍事教育體制不健全等許多亟待解決的問題，并提出了相關(guān)的具體措施和建議，對(duì)加強(qiáng)高校軍事體育教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。

高校軍事體育教學(xué) 教學(xué)意義 問題分析 措施分析

一、文獻(xiàn)綜述

軍事體育教育是國防教育的重要組成部分，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生軍事體育教育顯得極為重要。然而，在大學(xué)生軍事體育教育活動(dòng)過程中存在很多問題。針對(duì)這些問題，諸多學(xué)者專家從不同角度提出了相關(guān)解決對(duì)策，現(xiàn)將相關(guān)理論研究陳述如下，以供參考。

作者劉強(qiáng)在《芻議軍事體育教學(xué)中的心理因素》中指出軍事體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生存在的差異。同時(shí)在這個(gè)過程中，學(xué)生自身的心理和情感等心理因素對(duì)其訓(xùn)練效果產(chǎn)生直接影響?；诖耍ㄟ^對(duì)學(xué)生的心理因素在軍事體育教學(xué)中的效果進(jìn)行研究，以供參考分析［1］。

作者陳艷和張振在《從現(xiàn)代教學(xué)論看軍事體育教學(xué)規(guī)律》文中和作者楊育林在《現(xiàn)代高校軍事體育教育的再認(rèn)識(shí)》文中從現(xiàn)代教學(xué)論的角度對(duì)軍事體育教學(xué)進(jìn)行了分析和研究，針對(duì)軍事體育教學(xué)的社會(huì)制約性規(guī)律，在軍事體育過程中，按照大學(xué)生心理適應(yīng)規(guī)律發(fā)展軍事教育，合理運(yùn)用軍事體育教育教學(xué)法，加強(qiáng)軍事體育教學(xué)過程中的師生互動(dòng)［2］［14］。

作者陳畢棟在《當(dāng)代大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)軍事體育教育》和作者易建取在《對(duì)我國中學(xué)體育教學(xué)加強(qiáng)軍事體育教育的思考》文中采用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，分析了當(dāng)前我國大學(xué)生體育教學(xué)中現(xiàn)狀，如內(nèi)容單一、區(qū)域差異、師資力量薄弱，等等。為了加強(qiáng)國防教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高國家的后備軍人體育和軍事素質(zhì)，著重對(duì)國防軍事體育教育的意義和基本內(nèi)容進(jìn)行闡述［3］［4］。

作者秦振聚和孟蘇萍在 《反饋教學(xué)法在軍事體育教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用初探》和作者李奇虎、俞雅蓮在《淺議高校軍事體育教學(xué)的語言藝術(shù)》文中闡述了反饋教學(xué)的特點(diǎn)，探討了在教學(xué)中的反饋教學(xué)的具體操作，并指出反饋教學(xué)法的具體應(yīng)用。教學(xué)反饋信息優(yōu)化教學(xué)的正確使用，及時(shí)控制教學(xué)過程，對(duì)于提高教學(xué)速度和增強(qiáng)效果具有積極意義［5］［12］。

作者董杰在《高校體育教學(xué)中開展國防教育的思考》和作者劉芳枝、付宏在《關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生軍事體育教育的思考》中指出體育和國防相互作用，分析了體育健身娛樂活動(dòng)也是一種重要的方法，可提高防御能力。從大學(xué)體育教學(xué)的功能及國防建設(shè)的要求出發(fā)，提出了體育教學(xué)中國防教育的補(bǔ)充和發(fā)展，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，有助于國防終身體育意識(shí)的形成［6］［7］。

作者楊延輝在《和諧軍事體育教學(xué)初探》和作者葉欣在《高校素質(zhì)教育和軍事體育教育的新思考》文中討論軍事體育教育教學(xué)水平和教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，和諧體育教育、改革教學(xué)方法對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生質(zhì)量具有十分重要的意義［8］［15］。

作者戰(zhàn)希臣、于群勝在《軍事體育教學(xué)中的素質(zhì)教育方法》和作者易建取在《軍事體育教學(xué)中實(shí)施探究式學(xué)習(xí)模式的研究》中論述了和諧軍事體育教學(xué)的概念、教學(xué)層次及評(píng)價(jià)體系，和諧軍體教學(xué)對(duì)于改革教學(xué)方法、增強(qiáng)教學(xué)效果和提高學(xué)員素質(zhì)等具有重要意義［9］［10］。

作者陳富強(qiáng)在 《淺析高校體育教學(xué)對(duì)國防生軍事體育精神的培養(yǎng)》文中和作者陸平和范瑞奇等在《在軍事體育教學(xué)中開展現(xiàn)代化教學(xué)的探討》文中及作者尤洪林在《芻議高校軍事體育教育》中對(duì)現(xiàn)代高校軍事體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，認(rèn)為軍事體育是國防教育的重要組成部分，也是現(xiàn)代高等教育中加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和愛國主義教育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生軍事體育教育對(duì)培養(yǎng)未來國家合格的建設(shè)人才，塑造大學(xué)生健全的人格和良好的道德品質(zhì)具有十分重要的意義［11］［13］［16］。

綜合上述一些專家學(xué)者的意見和建議，認(rèn)為國防教育是挖掘體育教育的文化功能的關(guān)鍵，軍事體育可以引入高校體育教育，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以成為國防教育的良好載體，促進(jìn)國防教育的發(fā)展。因此，本文對(duì)目前教育體制下國防生體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)高校體育教學(xué)軍事體育精神的培養(yǎng)，并且應(yīng)該重視體育文化的教育功能，加大人文素質(zhì)教育的比例，促進(jìn)學(xué)生的身體、心理、精神和諧發(fā)展。

二、加強(qiáng)高校軍事體育教學(xué)的意義

軍事體育是全面提高國防戰(zhàn)備實(shí)力而采取的一系列緊密相關(guān)的戰(zhàn)斗技術(shù)，是專項(xiàng)體能訓(xùn)練的主要內(nèi)容。大學(xué)生軍事體育教育是提高全民國防意識(shí)的重要途徑，通過加強(qiáng)體育活動(dòng)鍛煉學(xué)生的軍人體育和軍事素質(zhì)。因而從現(xiàn)實(shí)和國家的大局出發(fā)，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生軍事體育教育具有十分重要的戰(zhàn)略意義。軍事體育是體育的目標(biāo)，根據(jù)國防和軍事發(fā)展的需要，以體育為支撐，圍繞體育發(fā)展和各種軍事活動(dòng)的特點(diǎn)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，這是關(guān)于軍事體育手段的使用靈活性，是國防建設(shè)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)代大學(xué)生不僅要負(fù)責(zé)祖國的建設(shè)任務(wù)，還承擔(dān)保衛(wèi)祖國的責(zé)任和義務(wù)。軍事體育教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，并給予一定的體育教學(xué)的教育功能，實(shí)施教育思想和教育原則的相結(jié)合，通過教學(xué)過程，不僅完成教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)國家國防教育的任務(wù)，在體育教學(xué)中達(dá)到國防教育的目的［1］［2］。軍事體育教育，不是軍事教育或簡單的體育，一旦進(jìn)入現(xiàn)代教育體系，帶來更多的教育和培訓(xùn)、質(zhì)量意識(shí)、精神。大學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，除了全面系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)愛國主義和道德情操外，還必須成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)軍事體育教育目標(biāo)的重要任務(wù)。磨煉大學(xué)生堅(jiān)忍不拔的勇氣和毅力，培養(yǎng)節(jié)儉和吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性，鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，在很大程度上有助于愛國主義、集體主義的培養(yǎng)，培養(yǎng)敬業(yè)上進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏、取得進(jìn)步，同時(shí)有助于樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。這不僅有利于他們的學(xué)校生活，更可以為完成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

軍事體育教育既是現(xiàn)代大學(xué)教育和軍事體育教育的重要組成部分，適應(yīng)了健康教育的需求，又滿足了國防建設(shè)的需要。結(jié)合高效軍事體育教育的現(xiàn)狀，我國軍事體育教育有許多問題需要探索和研究，課程教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)思想、教學(xué)方法和教學(xué)過程的控制有其自身特殊要求。當(dāng)代高校軍事體育教育是基于人才培養(yǎng)，從現(xiàn)代高等教育統(tǒng)一的出發(fā)點(diǎn)建立和發(fā)展國防建設(shè)。同時(shí)對(duì)存在問題進(jìn)行客觀分析，探究我國軍事體育教育發(fā)展的新思路，并進(jìn)一步加深對(duì)軍事體育教育的理性的內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高軍事體育教育水平是一個(gè)重要的理論課題，也是改革軍事體育教學(xué)創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要研究。與此同時(shí)，大學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，除了要教授全面系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)愛國主義精神和國防意識(shí)，大學(xué)生軍事體育教育是提高全民國防意識(shí)的重要途徑，有利于加強(qiáng)大學(xué)生軍事體育教育，增強(qiáng)高校學(xué)生保衛(wèi)祖國的責(zé)任感與使命感，磨煉其堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，提高學(xué)生的組織性紀(jì)律性，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。高校軍事體育教學(xué)必須成為現(xiàn)代高校教育的重要組成部分，肩負(fù)著完成軍事體育教育目標(biāo)和重要任務(wù)，所以這不僅有利于大學(xué)生的學(xué)校生活，更是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)［3］。通過對(duì)軍事體育的長期滲透教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。軍事訓(xùn)練的內(nèi)容豐富多彩，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)，而且為完成培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需人才的任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)軍事體育教育，能夠促進(jìn)學(xué)生掌握現(xiàn)代軍事的知識(shí)和技能，提高他們的軍事素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的國防意識(shí)。接受軍事體育教育，讓學(xué)生了解光榮傳統(tǒng)和堅(jiān)韌不拔的精神，激發(fā)他們獻(xiàn)身國防的感情。

三、高校軍事體育教學(xué)過程中存在的問題

（一）軍事體育教育保障機(jī)制不完善

高校軍事體育教育制度不健全。在現(xiàn)有的高等教育課程安排設(shè)置中，雖然高校設(shè)置了軍事體育教學(xué)，但大學(xué)組織學(xué)生軍事訓(xùn)練和軍事理論課的人數(shù)不多，沒有建立一個(gè)長期機(jī)制，對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)代教育體系中國防和軍事思想基礎(chǔ)意識(shí)綜合訓(xùn)練不夠充分。當(dāng)然普通高等教育與職業(yè)教育不同于軍事院校，但仍然需要在體育系統(tǒng)中適當(dāng)增強(qiáng)軍事教育的系統(tǒng)性，而目前缺乏科學(xué)的指導(dǎo)思想是不可否認(rèn)的事實(shí)。當(dāng)前高校軍事課主要包括軍事理論和軍事訓(xùn)練兩部分，并且軍事訓(xùn)練僅僅是簡單形式的軍事紀(jì)律培養(yǎng)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生國防意識(shí)的作用不大，其中軍事素質(zhì)訓(xùn)練［4］只是對(duì)于隊(duì)列的訓(xùn)練，形式構(gòu)成簡單，甚至過于單調(diào)，稍息立正的訓(xùn)練無聊、乏味，很難培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，所以，軍事體育教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)包含豐富內(nèi)容，不僅限于隊(duì)列。對(duì)于這種枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容，高校學(xué)生顯然是難以接受的，在很長時(shí)間的過程中，自然會(huì)有逆反心理。不僅無法培養(yǎng)學(xué)生參與軍事體育的積極性，而且會(huì)削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校體育是全民教育活動(dòng)，有關(guān)部門要加大實(shí)施力度，注重素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)校體育教學(xué)的作用。以國防教育為契機(jī)，加強(qiáng)軍事教育和訓(xùn)練實(shí)踐，在體育教學(xué)中推動(dòng)軍事體育發(fā)展，提高青年的國防意識(shí)，開展愛國主義教育，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、堅(jiān)忍不拔的毅力和精神。但學(xué)校開展軍事體育教育有很大困難，主要存在的只有分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育和傳統(tǒng)的“重文輕武”的教學(xué)，軍事體育教學(xué)存在人才匱乏、資金設(shè)備缺乏、學(xué)校體育場(chǎng)地不足等困境。

（二）體育教師教學(xué)水平有待提高

目前，我國大學(xué)各級(jí)學(xué)校每年新生要求開展國防教育，在軍事訓(xùn)練的國防教育中是必不可少的重要內(nèi)容。由于受到時(shí)間和其他因素的影響，一些相對(duì)集中在軍事訓(xùn)練周期短，在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)缺乏訓(xùn)練場(chǎng)館，未能進(jìn)行全面培訓(xùn)。軍事體育教學(xué)的有序和高效，沒有雄厚的師資力量支持，但是一些高校沒有專業(yè)的軍事體育教學(xué)教師，同時(shí)一些體育教師工作量大，導(dǎo)致身心疲憊，不利于進(jìn)一步地進(jìn)行教學(xué)研究，也不利于體育教師科研教學(xué)水平的提高，且體育教師的知識(shí)更新相對(duì)慢，不利于增強(qiáng)軍事體育教學(xué)效果。與此同時(shí)，隨著改革的不斷深化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)突飛猛進(jìn)發(fā)展，中國已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展階段。人們的生活水平不斷提高，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮穩(wěn)定，當(dāng)代大學(xué)生的國防意識(shí)相對(duì)淡化，把高校軍事體育教學(xué)當(dāng)做一個(gè)很小的部分，認(rèn)為對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)選擇沒有聯(lián)系，因此，某些大學(xué)并沒有對(duì)軍事體育教育給予應(yīng)有重視，導(dǎo)致國防意識(shí)相對(duì)薄弱。簡言之，軍事教學(xué)可以通過生動(dòng)的示范教學(xué)，更強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在素質(zhì)教育實(shí)施過程中，必須以體育為重點(diǎn)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，通過評(píng)價(jià)體系的建立，從整體出發(fā)，建立合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)各評(píng)價(jià)指標(biāo)的綜合素質(zhì)進(jìn)行合理權(quán)重，利用模糊數(shù)學(xué)理論，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)［5］。促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高民族素質(zhì)，軍事教育納入大學(xué)體育體系是有效手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，磨煉他們堅(jiān)忍不拔、勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)組織性與紀(jì)律性。此外，由于目前缺乏一個(gè)統(tǒng)一的適合高校大學(xué)生軍事體育的教材，軍事體育教育內(nèi)容不規(guī)范，有些學(xué)校認(rèn)為軍事體育是有一定強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，導(dǎo)致大學(xué)生軍事體育教育內(nèi)容顯得單調(diào)、枯燥，學(xué)生沒有掌握相關(guān)理論知識(shí)和軍事技能，進(jìn)一步導(dǎo)致軍事素養(yǎng)的缺乏。除了對(duì)學(xué)生軍事訓(xùn)練的相關(guān)國家有關(guān)規(guī)定外，一些學(xué)院和大學(xué)沒有制定具體的規(guī)則和措施加強(qiáng)大學(xué)生軍事體育教育，也沒有形成長期有效的機(jī)制保障，不能有效促進(jìn)軍事體育教育發(fā)展。

（三）軍事體育教學(xué)內(nèi)容簡單枯燥

目前缺乏一個(gè)統(tǒng)一的適合高校大學(xué)生軍事體育的教材，軍事體育內(nèi)容不規(guī)范，有些大學(xué)軍事訓(xùn)練的軍事體育教育內(nèi)容和軍事訓(xùn)練不一致，對(duì)軍事體育思想掌握不夠，同時(shí)整體教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力，導(dǎo)致大學(xué)生軍事體育教育內(nèi)容顯得單調(diào)和枯燥，對(duì)于學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)和軍事技能起不到促進(jìn)作用，軍事體育教學(xué)方法單一。大學(xué)生軍事體育教育方法方式單調(diào)乏味，由于缺乏有效的組織和短期培訓(xùn)，只是重復(fù)運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練，體育教學(xué)方法和組織形式單一、呆板，容易使得學(xué)生覺得軍事體育教學(xué)枯燥乏味，而失去參與的興趣。為了充分發(fā)揮學(xué)生的自我激勵(lì)作用，合理使用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)檢查方法，即評(píng)價(jià)指標(biāo)的分級(jí)，分為幾個(gè)層次使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過努力直觀地感受到自己的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。同時(shí)分類指導(dǎo)教師，注重高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量［6］。此外，內(nèi)容決定形式。大學(xué)生軍事體育教育是單調(diào)的，乏味的內(nèi)容決定單一的方法和組織形式。由于沒有有效聯(lián)系當(dāng)?shù)剀婈?duì)，短期培訓(xùn)，重復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)度，單純說教，采用單一的組織形式，這種組織形式呆板，學(xué)生缺乏朝氣和活力的軍事體育教育，使學(xué)生感覺枯燥乏味，失去參與的興趣。體育教學(xué)效果不盡如人意，高校體育教學(xué)中存在許多問題：體育內(nèi)容過于簡單或者過于復(fù)雜；教師忽視學(xué)生的主體性，在教學(xué)過程中學(xué)生被強(qiáng)迫訓(xùn)練；最后評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)低，導(dǎo)致學(xué)生的體育意識(shí)弱，影響人格的形成和發(fā)展及培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。目前，大學(xué)生身體素質(zhì)下降是一個(gè)不爭的事實(shí)［7］。軍事體育教育思想嚴(yán)重滯后暴露了我國軍事體育教育存在的問題，并最終體現(xiàn)在我國目前的現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中軍事體育教育思想的陳舊落后，缺乏科學(xué)合理的學(xué)術(shù)研究和探索教學(xué)方法，對(duì)于積極創(chuàng)新軍事體育教育理念重視不夠，甚至缺乏科學(xué)合理的教學(xué)模式［8］。其中兩周的軍事訓(xùn)練，學(xué)校必須確保安全、穩(wěn)定，有良好的秩序，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的品格、堅(jiān)忍的軍人的氣質(zhì)，包括日常教育、軍事管理和軍事訓(xùn)練，以達(dá)到系統(tǒng)教育和培訓(xùn)。目前的軍事訓(xùn)練已經(jīng)形成一個(gè)隊(duì)列游行的教育培訓(xùn)模式，甚至有些地區(qū)的學(xué)校由于種種原因形成單一的培訓(xùn)內(nèi)容與組織形式，培訓(xùn)內(nèi)容枯燥乏味單調(diào)，嚴(yán)重挫傷參與軍事訓(xùn)練的學(xué)生的積極性，軍事訓(xùn)練效果不理想。

四、提高高校軍事體育教學(xué)水平的具體措施

提高大學(xué)生軍事體育教學(xué)水平，建議采取以下幾項(xiàng)措施。

（一）提高高校軍事體育教育意識(shí)

目前我國已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展階段，生活水平提高、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮而穩(wěn)定，大學(xué)生是在和平環(huán)境中茁壯成長，很容易導(dǎo)致國防意識(shí)的淡化。軍事體育教育能夠提高大學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，提高青少年的國防意識(shí)。目前，軍事體育教育在學(xué)校教育中的體育教育中相對(duì)缺乏。而且一些人認(rèn)為，大學(xué)生軍事體育教育的實(shí)施沒有實(shí)用價(jià)值，也影響了正常的教學(xué)秩序。國防意識(shí)在學(xué)校教育和學(xué)生方面沒有得到足夠重視，通過對(duì)軍事體育教育的發(fā)展，向?qū)W生介紹革命前輩英雄的故事，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，使他們樹立敬業(yè)、積極進(jìn)取、努力工作、積極的生活態(tài)度，不斷強(qiáng)化軍事體育意識(shí)。歷史表明一個(gè)國家、一個(gè)民族的興衰與國防意識(shí)息息相關(guān)，其中一個(gè)國家青年一代的國防意識(shí)尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索國家防御的新模式，在當(dāng)代大學(xué)生中仍然是一個(gè)主流的民族意識(shí)的復(fù)興，關(guān)鍵問題是如何按照科學(xué)的教育理念培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的國防時(shí)代特點(diǎn)，簡單的說教和教學(xué)形式很難適應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生國防意識(shí)的需要［9］。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將國防教育納入學(xué)校工作和教學(xué)計(jì)劃，采取有效措施，保證國防教育的質(zhì)量和效果。高校應(yīng)建立相應(yīng)培訓(xùn)和管理體系，制定規(guī)章制度，嚴(yán)密的組織、嚴(yán)格的訓(xùn)練、嚴(yán)格的管理使學(xué)生在軍事體育生活環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，掌握軍事基本技能，培養(yǎng)良好的國防意識(shí)。故而國防意識(shí)隨著改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要不斷加強(qiáng)。

（二）健全軍事體育教學(xué)體制機(jī)制

隨著學(xué)生軍事體育素質(zhì)的下降，尤其是在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)能力等方面的變化，圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生各方面能力，突破軍事體育教學(xué)，取得良好效果。高校應(yīng)建立和完善相關(guān)軍事體育教學(xué)的規(guī)章制度，采取嚴(yán)密的組織、嚴(yán)格的訓(xùn)練、嚴(yán)格的管理，使學(xué)生在軍事體育生活環(huán)境中訓(xùn)練，掌握軍事基本技能，培養(yǎng)良好的軍事素養(yǎng)。通過開設(shè)軍事體育選修課，共同開展大學(xué)生的軍事體育教學(xué)，按照相關(guān)評(píng)價(jià)原則和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)進(jìn)行定期評(píng)估。加強(qiáng)高校軍事體育需要社會(huì)的支持，只有這樣才能給大學(xué)生以全面的軍事體育教育活動(dòng)，引領(lǐng)和推動(dòng)群眾體育和全民健身運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)國防和軍事意識(shí)，提高防御能力。按照高校軍事教育標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，實(shí)現(xiàn)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)的分類，對(duì)不同層次學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法。同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以學(xué)生為主體，確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，進(jìn)而對(duì)學(xué)生因材施教。針對(duì)素質(zhì)教育目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂軍事體育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，實(shí)現(xiàn)自我能力的提高，體育教師通過定期和不定期的抽樣，掌握學(xué)生的自我訓(xùn)練動(dòng)態(tài)，并及時(shí)進(jìn)行必要指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我鍛煉的科學(xué)性。軍事體育教學(xué)是素質(zhì)教育的要求，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。除了教學(xué)大綱的相關(guān)要求外，還要通過軍事體育教學(xué)，豐富軍事體育知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)惡劣的環(huán)境，并提高學(xué)生的自身修養(yǎng)和實(shí)際工作能力，也可為豐富基層文化生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［10］。

（三）豐富高校軍事體育教學(xué)內(nèi)容

在目前的情況下，相關(guān)軍事體育的教學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練在體育教育中還不夠豐富，應(yīng)組織相關(guān)專家結(jié)合高校學(xué)生的特點(diǎn)和高校的教學(xué)安排，對(duì)高校的軍事體育教學(xué)材料進(jìn)行合理安排和部署，進(jìn)而促進(jìn)高校軍事體育教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化建設(shè)。同時(shí)在高校軍事體育教學(xué)過程中，高校軍事在體育教育中的相關(guān)知識(shí)和技能還不夠完善，所以要不斷探索。加強(qiáng)對(duì)體育課程內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的力量、速度、耐力為重點(diǎn)，添加一些項(xiàng)目，如軍事游泳、定向運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生在各種條件下的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生軍事能力。在這樣的教學(xué)中，體育課堂內(nèi)容變得豐富多彩，生動(dòng)有趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更好地開展軍事體育教學(xué)活動(dòng)。著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，提高學(xué)生的工作能力，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生工作的信心，而且使他們具有很強(qiáng)的適應(yīng)力，進(jìn)而開展創(chuàng)造性的工作。在某種意義上，軍事體育教學(xué)不僅可以使學(xué)生更加靈活地掌握方法，還可以促進(jìn)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。不斷創(chuàng)新軍事體育教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的體育健身重點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和手段在高校軍事體育教學(xué)中的應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)方法需要進(jìn)一步深化，以有利于學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練方法的應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教育和軍事教育有機(jī)融合，促進(jìn)軍事體育教育實(shí)現(xiàn)軍事技能和學(xué)生個(gè)人發(fā)展及學(xué)生強(qiáng)健體魄的培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一［11］。豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的體育鍛煉興趣。隨著西方現(xiàn)代體育傳播的全球化，田徑、球類、健身操等項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校體育課堂，民族傳統(tǒng)體育逐漸淡出人們的視線。學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏新意，一些學(xué)校缺乏資金，田徑、球類教學(xué)不能保證。但是軍事體育教學(xué)可以彌補(bǔ)這一缺陷，培訓(xùn)對(duì)場(chǎng)地的要求操作簡單，形式新穎，實(shí)用性強(qiáng)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于軍事色彩濃厚，可操作性強(qiáng)，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，這是其他學(xué)科所無法比擬的獨(dú)特教育條件和環(huán)境［12］。軍事體育教育是提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要途徑，充分體現(xiàn)軍事風(fēng)格，引導(dǎo)年輕人參軍，也是有效開展國防教育的重要途徑。

（四）創(chuàng)新高校軍事體育教學(xué)方法

沒有理論上的突破，不可能實(shí)現(xiàn)軍事體育教學(xué)質(zhì)的變化。應(yīng)加強(qiáng)軍事體育教學(xué)的學(xué)術(shù)研究，不斷完善現(xiàn)代軍事體育教育理論。促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的學(xué)術(shù)研究，逐步建立科學(xué)的、完美的、系統(tǒng)的理論體系，實(shí)現(xiàn)我國軍事教育的現(xiàn)代教育新理念與軍事體育教育的統(tǒng)一［13］。將軍事訓(xùn)練和軍事理論課作為必修課的基礎(chǔ)建設(shè)，軍事體育教育作為教學(xué)內(nèi)容，納入學(xué)校課程體系的基本教學(xué)體系，如軍事體育選修課的創(chuàng)新；舉辦現(xiàn)代軍事體育講座；定期組織各種形式的一些軍事體育活動(dòng)，加大軍事體育教學(xué)比重，促進(jìn)軍事體育教育和國防意識(shí)貫穿大學(xué)教育全過程，強(qiáng)化軍事體育教育理論的研究和創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)高等教育管理，給予軍事體育教學(xué)更多的支持，促進(jìn)現(xiàn)代軍事體育教學(xué)的發(fā)展，主動(dòng)加強(qiáng)軍事體育學(xué)科建設(shè)，對(duì)現(xiàn)代軍事體育教育的發(fā)展和軍事體育教育進(jìn)行研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方法，與當(dāng)代大學(xué)生的生理特點(diǎn)相適應(yīng)，與未來的人才培養(yǎng)目標(biāo)需要相貼合，形成有我國特色的軍事體育教育的理論與模式［14］。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該全面考慮國防教育，積極貫徹落實(shí)國防教育政策，對(duì)大學(xué)體育教師定期進(jìn)行軍事體育教育和培訓(xùn)，不斷豐富專業(yè)知識(shí)，為更好地發(fā)展軍事體育教育奠定基礎(chǔ)，學(xué)校體育教師應(yīng)完善軍事體育教學(xué)計(jì)劃，確保在體育教育中實(shí)現(xiàn)軍事體育教學(xué)內(nèi)容的合理安排。此外，在課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生開展軍事體育比賽，知識(shí)競賽，參觀國家國防教育基地等活動(dòng)，豐富課余生活，逐漸增加軍事體育活動(dòng)。軍事體育教育對(duì)加強(qiáng)后備軍人體育和提高軍事素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代青年大學(xué)生軍事體育的教育具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

五、結(jié)語

軍事體育是現(xiàn)代高等學(xué)校國防教育的重要組成部分，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和加深愛國主義教育的重要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的道德素質(zhì)，然而，在大學(xué)生軍事體育教育活動(dòng)中存在一些問題［15］。對(duì)于這些問題，需要嘗試提出相關(guān)對(duì)策，作為軍事體育的參考。大學(xué)生軍事體育教育是提高全民國防意識(shí)，加強(qiáng)特殊體育活動(dòng)后備軍人體育和提高軍事素質(zhì)的重要手段，對(duì)于國家的大局觀具有十分重要的戰(zhàn)略意義，對(duì)加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生軍事體育教育也起到重要作用。由于我國高等教育在軍事教育方面的體制不夠健全，在大學(xué)生軍事體育教育活動(dòng)中仍然存在一些亟待解決的問題［16］。因此要全面增強(qiáng)國防意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感，同時(shí)，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，提高他們的軍事基礎(chǔ)素質(zhì)。因此，高校要不斷完善管理體制，創(chuàng)新教學(xué)模式，深入研究軍事體育教育方式，探索軍事體育教育理論與系統(tǒng)。

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