以鄉土資源為載體活化幼兒園游戲活動

[摘 要] 現階段，國家大力推行新課程改革，幼兒園的教育逐漸受到越來越多人的關注，在此背景之下，農村的幼兒園也進入了緩慢的發展階段。針對農村幼兒園的地域條件來分析，充分利用鄉土資源豐富幼兒游戲活動，不僅能夠提高幼兒參與積極性，還是有效促進幼兒園發展的重要途徑。農村幼兒園積極挖掘鄉土資源，大力發展以鄉土資源為載體的幼兒園活動，能夠促進幼兒對大自然的認知，優化農村幼兒園教學質量，在一定范圍內減少了幼兒園經濟支出，有利于幼兒園可持續性發展。

[關鍵詞] 鄉土資源；載體；活化幼兒園游戲

農村幼兒園的特點是，地處山區圍繞自然環境而建沒有經受過度的裝修，生態環境優美物質資源豐富，充分利用大自然的有利條件，為幼兒營造天然性、趣味性、生態性的開闊游樂場所。本文從農村的實際情況考慮，挖掘當地資源條件和人文環境，探討鄉土資源在幼兒園游戲活動中的運用，充分發揮當地的資源優勢，優化幼兒園教學條件。

一、農村幼兒園的教學資源特點

幼兒園的教育離不開課程資源的支持，同時也是設計課程中要考慮的重要因素，是幼兒教師課程形成的主要條件，和完成課程所必須的教學材料。由于農村幼兒園的有利地勢條件，其課程資源較為豐富，不僅包含幼兒園內的可用教學資源，還包括幼兒園周圍的可挖掘教學資源，農村幼兒園要合理挖掘充分利用豐富的鄉土資源，給予鄉土資源特殊的教育意義。在挖掘鄉土資源的同時應該注意其獨有的特性，具體來說包含以下幾個方面：①幼兒園活圍繞幼兒的心理特點以及生活而展開，因此，幼兒教師在設計游戲活動時，應該從鍛煉幼兒生活自理能力的角度出發，注重生活化的游戲。農村幼兒園應該有效利用當地資源優勢，應地制宜選擇教學材料，選擇幼兒熟知的事物有利于提高幼兒的參與興趣，激發其思維活動；②由于農村獨特的地域特征，其擁有良好的生態自然環境生長出豐富的物質資源，幼兒園可獲取的課程資源范圍廣。因此，農村幼兒園課程資源具有豐富多樣性。這一特點根據不同地區不同人文環境而言，不同人文環境和不同的辦園水平以及不同的教師素質，課程資源也不盡相同；③幼兒園游戲是根據幼兒的生活來設計的，以幼兒身心發展為主要目標，幼兒的生活內容是一個整體，幼兒園游戲的設計要注重整體性，將幼兒不同的生活內容串聯起來組成一個完整的內容，因此，農村教學資源具有整體性；④有效的開發以挖掘教育資源，是促進農村幼兒園發展的重要途徑，根據幼兒園游戲活動獨特性和多樣性要求，教學資源的開發和利用具有廣泛的發展空間，但由于各幼兒園辦學條件或者教師素質的影響，并不是所有農村幼兒園都能有效的利用資源開發獲取教學資源，因此，農村幼兒園的教學資源具有潛在性。

二、有效利用鄉土資源，豐富園內游戲活動

農村幼兒園擁有優越的地勢條件，豐富的物質資源，為幼兒園教學資源的開發提供了有利條件。因此，農村幼兒園應充分利用鄉土資源以幼兒的需要為目標開展游戲活動，激發幼兒的興趣引導幼兒主動探索。

（一）以幼兒的生活為主題設計游戲活動，一方面引起幼兒的共鳴，從而激起幼兒的探索興趣；一方面使幼兒在反復的活動中，有效加強其生活自理能力。例如：在幼兒午餐的時候，對蔬菜的顏色進行提問，幼兒教師可以提前準備好采摘的各種蔬菜，逐一告訴幼兒各種蔬菜的顏色，并反復的語言刺激以加深幼兒印象。

（二）農村幼兒園具有城市幼兒園所沒有的地勢優勢，其環境優勢、資源優勢、和景觀優勢，為農村幼兒園的科學活動提供了豐富的資源。幼兒教師可以根據當地自然條件，帶領幼兒記錄植物的生長步驟，引導幼兒積極觀察大自然的變化，促進幼兒大腦發育。

三、充分挖掘鄉土資源，有效充實游戲活動

充分利用豐富的鄉土資源，充實幼兒園游戲活動。例如：幼兒教師可以組織全體幼兒利用豐富的鄉土資源，樹葉、花朵、麥稈、小草、泥土、石頭等進行大面積的集體擺畫，幼兒可以發揮想象積極討論擺畫主題，確定主題后由幼兒教師分發擺畫素材，并按照每人所得素材的顏色進行分組，持有同一顏色素材的幼兒分為一組，按照事先確定好的步驟，按照順序一組一組的將手中的素材拼到教師事先畫好的畫中，從而由幼兒自行完成整個拼畫過程，這種利用鄉土優勢的作畫游戲，有效調動了幼兒的興趣和積極性，通過團隊合作的方式加深了幼兒間的人際交往和團隊合作意識，在完成作品后，幼兒的自信心得到了很大的鼓勵，同時刺激了幼兒創意思維的發展，有效提高了鄉土資源利用率和課堂教學質量。

結束語

農村的氣候條件、資源條件、人文條件都為幼兒園的教育活動提供了豐富的資源，因此，幼兒園的教育活動應該充分開發與利用，豐富的鄉土資源圍繞幼兒的身心發展設計科學、有趣的教育活動，使幼兒在濃郁的地域特色和人文特色下融入大自然的懷抱，在游玩中探索大自然的奧秘，充分發散創意思維。因此，當下農村幼兒園應該有效利用鄉土資源，有效促進幼兒園發展。

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作者簡介：封雪（1975—），女，籍貫：江蘇沛縣，學歷：本科，職稱：小學高級，職務：沛縣大屯鎮中心幼兒園業務園長。