家校攜手，將孩子引進(jìn)廣闊的閱讀世界

禤俊

【摘 要】 課內(nèi)閱讀是有限的，每學(xué)期二三十篇課文滿足不了學(xué)生的求知欲，也很難真正提高學(xué)生的語文能力；課外閱讀是無限的，是學(xué)生增長知識，擴(kuò)大視野，靈活運(yùn)用所學(xué)知識的重要途徑。在現(xiàn)代教育中，課外閱讀占據(jù)著重要的地位。老師和家長必須想方設(shè)法培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，家校合力，時時檢查、督促并鼓勵孩子們的課外閱讀，培養(yǎng)孩子們的興趣，讓孩子們情不自禁愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 激趣 習(xí)慣

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”學(xué)生知識的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來源于閱讀。為此，我校在全面實(shí)施廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃委托重點(diǎn)課題智慧閱讀和我市重點(diǎn)科研課題《中小學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》課題研究工作中，積極開展校園讀書活動，塑造我校“慧讀之師”“慧讀之生”，打造“慧讀之班”“慧讀之校”，并由學(xué)校引向家庭，在“慧讀之校”的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)建“慧讀之家”的讀書活動。通過教育科研活動，引導(dǎo)學(xué)生、家長、教師共同參與，優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生文明、和諧發(fā)展，構(gòu)建師生讀書長效機(jī)制，營造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍，讓閱讀成為師生、家庭的一種生活方式。

那么，作為教師和家長怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？光靠學(xué)校的力量或家長的力量，難以達(dá)到預(yù)期的效果，必須家校擰成一股繩，形成一股合力，才能將孩子們引進(jìn)廣闊的閱讀世界。因此，作為教師和家長都必須要做到如下幾點(diǎn)：

一、營造溫馨舒適的閱讀環(huán)境，讓孩子們沉迷于閱讀樂園

著名作家博爾赫斯曾說過：“我總是想象天堂將如同圖書館一般。”我們應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)舒適而又富有童趣的閱讀環(huán)境，以吸引孩子走進(jìn)閱讀。

（一）在家里，要求家長們選一個光線充足的房間。備一張書桌，一盞小臺燈，準(zhǔn)備一個小書架，建立家庭小書庫， 有適合孩子閱讀的藏書不少于20本。墻壁上可以懸掛一些名人書畫或自己制作的小裝飾品。這樣，一間小小的書屋就充滿了書香味。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導(dǎo)家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節(jié)的時候，送好書壓歲。

（二）在教室，讓每一處都飄滿書香，讓每個人都深刻地感受到讀書是一種享受。教室的墻角創(chuàng)辦了一個小書閣，把它布置得雅致大方，為學(xué)生提供許多兒童讀物，由班委會擬定相應(yīng)的圖書借閱制度和圖書管理辦法，由小小圖書管理員負(fù)責(zé)管理并開展圖書借閱活動。各班號召每位學(xué)生為班級圖書角捐書，并動員學(xué)生自愿捐書。如：《小溪流》《安徒生童話》《有趣的動物故事》等，倡導(dǎo)學(xué)生多買書，多讀書。定時向?qū)W生推薦好書，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。同時，做好班級“慧讀園地”的布置，班級黑板報(bào)的出版。孩子每天沉浸在書香的環(huán)境中，耳濡目染，怎能不對書產(chǎn)生濃厚的興趣？怎能不沉迷于課外閱讀的樂園之中呢？

（三）在校園，開設(shè)“開放書吧”，讓書觸手可及。在校園里，充分開發(fā)和挖掘各種閱讀資源，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，讓校園內(nèi)的每一堵墻、每一塊草坪都會說話，讓每一個孩子都能走進(jìn)書中去。

（四）校園廣播開辟“慧讀之聲”欄目，每天下午定時播音。內(nèi)容多樣，學(xué)生詩朗誦、談讀書心得、誦讀好文章、進(jìn)行演講、介紹有關(guān)名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇等。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到書的熏陶。

二、師者率先垂范，引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門

（一）讀中學(xué)，讀中教，師生教學(xué)相長。教師的天職是教書育人，為人師表義不容辭。教師理所應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中是一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。“好書伴群側(cè)，居高聲自遠(yuǎn)”，要求學(xué)生讀書，教師首先要做一個讀書人。為了激勵全體教師做與書為伴的教師，學(xué)校為教師免費(fèi)征訂教育理論書籍、報(bào)刊，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。學(xué)校還實(shí)行教師薦讀”制度——教師在全體讀書交流會上進(jìn)行好書薦讀，讓好書與大家分享，智慧和大家分享。讓大家感到多讀一本好書，多得一份經(jīng)驗(yàn)，多增一份智慧，多享一份幸福；大家在讀中學(xué)、讀中教，與書為友，為學(xué)生的成長、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機(jī)。

（二）閱讀與寫作、閱讀與交流相結(jié)合，讓教師讀有所得、讀有所思。教師“身教勝于言教”， 在讀書的基礎(chǔ)上，提倡教師撰寫讀書心得、記錄個人的讀書札記、寫教學(xué)隨筆，吸收并采納百家學(xué)問，為自己的成長厚實(shí)基礎(chǔ)。每個學(xué)期一本精讀，兩本略讀，每月寫好一篇讀書心得、一篇教育教學(xué)隨筆，月末檢查，期中、期末評比。學(xué)校每個月舉辦一次的讀書交流會，開展教師讀書沙龍，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)教師的人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的有效提高。在極力打造學(xué)生精神世界的同時，我們教師更是通過閱讀來為自己打一點(diǎn)精神的底氣。

三、校園讀書活動激趣，引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀世界

喜歡活動是孩子們的天性，因此學(xué)校和班級善于給孩子們搭建交流平臺，帶領(lǐng)孩子們在閱讀樂園中暢游。

（一）開展豐富多彩的班級特色讀書活動。每周增設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，單周進(jìn)行做好校本課程《國學(xué)》的授課，雙周開展形式多樣的班級特色讀書，有計(jì)劃地開展多種形式的閱讀、討論和交流，讓學(xué)生在讀書會上交流讀書的心得，暢談讀書的體會。抓好閱讀方法指導(dǎo)，教會做讀書筆記。精彩的文字配上精美的圖畫，孩子們的摘抄本也成了一個個藝術(shù)品。課前三分鐘國學(xué)誦讀活動、每周一詩活動、暢游書海活動、手抄報(bào)比賽、《我家的親子讀書故事》有獎?wù)魑谋荣惖龋曰顒哟僮x，激發(fā)孩子閱讀的興趣，引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀世界。

（二）開展家長進(jìn)校園親子讀書活動。學(xué)校定期舉辦親子讀書會，通過向家庭分發(fā)親子讀書活動邀請函，把“孩子最早的老師”請進(jìn)班級，開展“家校共培育，閱讀伴成長”親子讀書活動，將家長動員起來，參與進(jìn)來，以家長和孩子合作的形式，通過個性化的家庭介紹、家庭才藝展示、家長與孩子合作誦讀、合作講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事，交流怎樣在家中創(chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子形成濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹；或者分享與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受等，營造了親子良好的讀書氛圍，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)書的世界。

（三）舉辦一年一度的讀書節(jié)活動。在讀書節(jié)中，我們舉行學(xué)生、教師“慧讀之星”“慧讀之班”和“慧讀之家”評比，讀書小報(bào)展評、讀書征文評比、詩文誦讀成果展演、我的讀書故事、“我的讀書名言”征集，特色書簽制作展示會等活動。在讀書節(jié)活動中，我們邀請家長參加學(xué)校的活動，向家長宣傳學(xué)校“閱讀型”校園建設(shè)的階段性成果。另外，我們還邀請了社會各界人士召開專題研討會，共話書香校園建設(shè)。

四、家庭親子共讀，引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的世界

（一）召開閱讀教育專題家長、學(xué)生會議。向家長宣傳閱讀教育，講解閱讀教育對于孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，并對家長的親子閱讀活動進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。向家長介紹班級的閱讀的相關(guān)制度。如班級閱讀計(jì)劃、圖書借閱制度。通過會議讓家長了解課外閱讀的重要性，樹立閱讀教育新理念，掌握親子閱讀的指導(dǎo)策略，讓家長按要求進(jìn)行親子閱讀或參加閱讀分享活動。

（二）倡導(dǎo)每個學(xué)生、每個家庭在每月內(nèi)至少讀一本好書，每天至少閱讀一篇文章，每周和孩子共同填寫一張“親子閱讀卡”。每天擠出30分鐘以上的時間，全家人坐在一起讀讀、說說、品品，讓瑯瑯書聲充盈家庭、洗滌心靈，讓書香氣不知不覺彌漫在家長和孩子的身上。為了保證學(xué)生每天都能接觸到課外書，把家庭作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，能不寫的不寫，不布置重復(fù)性的作業(yè)，增加了讀課外書這項(xiàng)家庭作業(yè)，要求每天讀20—30分鐘閱讀時間。開展課前3分鐘國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。

讓家校攜起手來，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活伴隨著孩子成長的每一個腳步，更加自信、充實(shí)地走向美好，走向未來。讓我們記住：閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始！讓我們的孩子喜愛閱讀，這將是我們能給予孩子最好的，也是最圣潔高尚的恩惠。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 切實(shí)加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)充分發(fā)揮育人功能[J].山東教育.

[2] 李小婭.小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的幾點(diǎn)嘗試[M] .福建教育出版社.endprint