淺析高校教學督導的價值

王鑫宏

摘 要：在高校中，教學督導對于高校教風、學風和管理水平的改善和提高并進一步有效提高高校教育質量所起到的作用是毋庸置疑的。

關鍵詞：高校；教學督導；價值

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）27-0216-02

高校教學督導作為高校一種教學質量監控手段，總體上而言，它能客觀地分析教師教學和學生學習的狀況，及時準確地發現學校教學管理中存在的問題和困難，并盡提供參考意見，幫助解決。

一、高校教學督導有利于高校教學水平的提高

1.有利于高校教師教學水平的提高

教育教學督導的作用首先表現在對教師教育教學水平和教育教學能力的科學認定上。督導員深入到教學第一線隨堂聽課、評課，對教師教學態度、教學內容、教學方法、教學手段、教學藝術水平、教書育人、課堂秩序等進行測評、打分，將結果反饋到各二級學院，對教師將產生良好的鞭策作用，形成一定的教育教學壓力。督導實踐證明，建立校、院（系、部）和學生三級評教機制，采取學生評估與督導員專家評估相結合的方法，既保持了教學監督的經常性與群眾性，又保持監督的隨機性與權威性，使教師的教學活動處于全面而經常的動態監督之中，對教師優良教風的形成，對提高教學質量起到了良好的保障作用。教學督導對所獲取的信息進行分析后，提出改進工作的意見和建議，經過客觀公正地和教師進行交流，提供自己的學習心得，激活教師潛在的積極性和創造性，幫助教師找到適合個人特點的教學方法。而且，在教師盡心課程改革和創新實踐過程中，教學督導員也可以從聽課、評課的角度幫助其分析成敗，不斷幫助教師找到自己的優勢和劣勢，并且協助感到困惑并希望得到幫助的教師詳細制定揚長避短的行動方略，從而使有志成為優秀教師的人，能夠盡量少走彎路，快速、健康、全面的發展。尤其是一些新辦的專業的教師和青年教師，他們所面臨著開新課和新專業的任務，由于教學經驗不足，難免出現這樣或那樣的問題，督導的指導作用就顯得非常必要。

2.有利于高校教育教學改革的實施

教育教學督導通過對教育教學評估與督導工作的開展，促進教師不斷更新教育教學內容，改革教育教學方法，積極采取現代化教育教學手段，努力提高教育教學質量和教育教學效果，轉變傳統落后的教育思想觀念，樹立新的現代教育思想觀念，摒棄注入式、討論式教育教學，把學科前沿的新成果納入教育教學內容之中，以學生為主體，注重學生能力的培養和全面素質的提高。

二、高校教學督導有利于高校學風的改善

督學主要體現在為教育教學的主體——學生服務，提高學習質量。為此必須清楚地把握學生的學習狀態和學生對教育教學及有關方面的反應與呼聲。

1.有利于學生學習狀態的改善

教育督導通過督導深入實際對學生的學習狀態和方式做調查研究。針對學生學習紀律與習慣問題，督導員應觀察不同課程學生的聽課情況，找出學生上課遲到、開小差、睡覺等現象深層次的原因，針對不同課程對教師的授課方式和內容提出改正意見，以充分提高學生上課的積極性和質量。同時，要求學生積極開展文明課程教育、學生干部考勤及設置學習紀律都察員等活動。此外，督導員還應經常深入學生寢室，對學生的學習和生活方式進行督導，通過召開座談會、個別談話等方式，了解學生對授課內容的意見，對學校各項管理措施的建議，并及時向個別教師及學校領導提出相關意見和建議，使得學生能自覺認真的去學習。

2.有利于學生學習環境的改善

在督教和評課的過程中，常會發現一些管理方面的問題，如教室衛生差、通風不良、溫度過高或過低、電教設備損壞、擴音設備失靈，課標編排不當，相關學科銜接不好、學生過于疲勞乏味，以及個別教師遲到、拖堂或提前下課等現象。督導員應經常深入到學生當中，了解學生的思想動態，傾聽學生呼聲要求，對于不合理的建議，應通過與學生的交流使之明白厲害關系，對于合理的建議，應及時反饋給各相關職能部門，并督促各職能部門積極落實，為學生創造良好的學習、生活環境。

3.有利于高校考試風氣的改善

一個學校考風如何決定了其學風，因為嚴謹的考風可以督促學生去學習，反之，松弛的考風則會讓學生學習懶惰，紀律松懈。所以，考場上的督導就尤為重要，不僅防止學生作弊，而且防止各個學院的保護主義。考試只是一種手段，是一種督導學生認真學習、檢查學生學習成果的手段，如果學生作弊，那么考試就毫無意義，完全是走形式，而且還勞民傷財。因此，對考場的督促檢查也是高校學風建設中很重要的一環。

三、高校教學督導有利于高校管理水平的提高

1.有利于彌補教育教學管理中的薄弱環節

校級教學管理部門獲得信息的渠道很多，教學督導是最重要、最具體的通道。通過這一通道，不僅可以直接獲得真實豐富的第一手信息資料，而且還能能動地傳遞經過篩選的信息，為教學決策系統提供全面可靠的情報，為領導的教學決策提供依據；再者，決策、計劃確定之后，檢查執行情況就成為實現領導決策過程的主要環節，而教學督導在這個環節上又能發揮重要作用，指導院系準確而富有成效地實施決策和計劃。由此可見，教學督導工作正是整個教學管理系統的基本組成部分，是實現科學管理不可或缺的重要環節。建立教學督導制度，重視教學督導工作可以彌補教育教學管理上的薄弱環節。

2.有利于提高院系領導水平

在高校的各院系中，由于工作基礎、自身條件，以及工作能力不同等原因，各院系領導在執行教學政策和教育法規上可能存在差異，有的可能會偏離軌道使政策走樣，如不及時糾正，造成的損失在短期內難以彌補；有的不能正確地指導本單位開展好單項工作。因此，通過教育教學督導指導院系深入理解校級教學管理部門的意圖、指令、決定，能夠使之得以準確而迅速地貫徹。

3.有利于改善教育教學管理環境

改善教育教學管理環境就是在高校中形成一個良好的教育教學管理氛圍。教學督導可以更好地協調各院系之間的工作關系，教學督導人員通過認真有效開展督導工作，可以非常清楚地了解各院系的教學資源利用情況，更好地實現各院系之間優勢互補，資源共享，避免因各院系相對獨立、各自為政或因某些局部利益而造成的官僚主義、排外主義的做法。因此，只有建立健全教學督導制度，重視教學督導工作，才能及時了解下情，使決策科學化，做到上情下達迅速，上下渠道通暢，解決問題準確，推動工作有力。

[責任編輯 王曉燕]endprint