用社會主義核心價值觀引領高校思想道德健設

【摘 要】文章依據當前存在的不良思想道德現象對大學生的影響，指出要用社會主義核心價值觀引領高校思想道德建設，并具體提出堅持馬克思主義的指導思想，加強宣傳社會主義榮辱觀，豐富校園文化生活等途徑和方法。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；思想道德；社會主義榮辱觀

當代中國經濟社會高速發展的同時，在思想道德領域呈現不同程度的個人主義價值觀。于是就有了大學教授要求學生40歲前賺夠4000萬元的事業觀，電視節目里女嘉賓“寧可在寶馬車里哭，也不在自行車上笑”的擇偶觀，電視劇中“穿別人的鞋，走自己的路，讓他找鞋去吧”的為人觀等突出問題。這些現象極大的影響著大學生，如何看待這些現象和問題并使廣大青年學生樹立正確的三觀，是擺在高校面前的一個重要任務。

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。面對新形勢下思想意識多元化的特點，高校積極倡導和踐行社會主義核心價值觀，對于統一指導思想，凝聚力量，促進大學生全面發展和進步，具有重大的現實意義。

一、始終堅持馬克思主義的指導思想，是高校思想道德建設的根本方向

馬克思主義是社會主義核心價值觀的靈魂，是高校思想道德建設的根本方向。馬克思主義是經受住時空的考驗，并被實踐證明了的科學理論，在當代依然散發著無窮的魅力和光芒。

（一）充分利用思想政治理論課，加強高校思想道德建設

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，也是加強高校思想道德建設的主陣地。在教學過程中，將社會主義核心價值觀的深厚內涵融入教材，圍繞我國當前經濟體制改革、創新型國家建設、生態文明建設等熱點問題，全方位多角度闡述社會主義核心價值觀，集科學性、思想性、教育性和趣味性于一體，從而達到“進教材、進課堂、進頭腦”的效果，充分發揮大學生自我教育和自我管理的主觀能動性，不斷提高大學生的道德自律性。

（二）發揮基層黨組織的先鋒模范作用，加強高校思想道德建設

在高校思想道德建設中，基層黨組織是最小的單位，是維護人民根本利益具體執行者，起著戰斗堡壘的作用。廣大學生黨員要加強自身道德修養，爭做我黨良好形象的代言人。將學生的根本利益與黨組織的工作相結合，以加強學生的思想道德教育為工作重點，定期組織馬克思主義理論學習，用馬克思主義中國化的理論成果武裝頭腦，關注學生思想動態和心理教育，針對有問題的學生加強一對一的幫扶。

二、加強宣傳社會主義榮辱觀，是高校思想道德建設的準入點

2006年，胡錦濤同志提出了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，表達了當代人對是非、善惡、美丑等行為方式的基本判斷，是社會主義核心價值觀的基礎，是高校思想道德建設的準入點。

（一）廣泛開展道德實踐活動，加強高校思想道德建設

加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德教育，形成修身律己、崇德向善、寬容禮讓的道德風尚，進一步提高大學生道德意識。突出公民道德宣傳日，開設道德講堂和道德論壇，表彰道德模范，學習先進典型，提高大學生道德判斷力和榮譽感。普及法律知識，樹立法治理念，使得人人懂法守法用法，共建法制和諧校園。

（二）突出誠信教育，加強高校思想道德建設

教師率先垂范，將誠信教育落實在具體的教育行為上，發揮教育者本身的表率作用。依托建立覆蓋全社會的誠信系統，鼓勵設立大學生誠信檔案制度，懲罰失信行為。開通誠信廣播，開展誠信宣傳宣誓簽名活動，舉辦誠信演講，簽訂考試誠信承諾書，在校園內形成“人人知誠信，人人講誠信“的良好氛圍。

三、豐富校園文化生活，是高校思想道德建設的重要組成部分

校園文化是社會文化的有機組成部分。包括建筑設計、校園景觀、綠化美化等物態內容，也包括校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。校園文化是思想道德教育的有機結合，將德育的思想、理念和意圖演變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，潛移默化對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術。

（一）弘揚愛國主義精神，加強高校思想道德建設

定期組織學生欣賞紅色影視，學唱紅色歌曲，提高大學生的民族自信心和自豪感，樹立崇高的理想和信念。充分利用各種重要節慶日、紀念日、校慶、入學和畢業典禮等重大事件，開展豐富多彩的活動，唱響校園文化建設主旋律。積極開辟校外愛國主義教育基地，組織學生參觀革命根據地和博物館，重溫紅色歷史，將校內外德育教育有機結合起來。

（二）拓展網絡新途徑，加強高校思想道德建設

以信息網絡為載體，開辟文化專欄，開設網絡道德課堂，使大學生深刻領會民族光輝燦爛的文化傳統。采用當下學生普遍使用的網絡交流工具，如飛信、微信和微博等，為學生提供全天候的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，及時化解矛盾，溫暖人心，實現網上網下德育工作一體化。

參考文獻

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作者簡介：代鵬，女，平頂山工業職業技術學院思政部，助教，從事思想政治理論的教學和研究。endprint