教育分流中農業弱勢的社會效應探析

【摘 要】結合社會轉型與階層結構的社會現實背景，筆者認為農村初中畢業生的教育分流折射出時下社會階層的總體發展態勢，其正面效應在于提高城市化率，促進農村初中畢業生的代際流動；負面效應在于促進社會階層的再生產，以及傳統農業生產知識與技術傳承的中斷。

【關鍵詞】教育分流；農業弱勢

經驗研究證明，農村初三學生的教育分流中，農業或者涉農專業的就業意愿呈弱勢表現。國家提倡新農村建設，但是當生于長于農村的青年一代日益具有城市生活面向，新農村建設何以可能？結合社會轉型與階層結構的現實背景，筆者分析了農村初中畢業生教育分流中農業弱勢的社會效應。

一、對知識價值的肯定與對農業技術的忽視

經驗研究顯示，農村社區初三學生畢業后的教育分流主要表現為以下三個方面：高中大學的普高路徑、職業技術學校以及進城務工。高中大學的普高發展路徑可以視為對科學文化知識價值的肯定，但是從初中畢業生所真正關注的內容來看，其對學?？茖W文化知識價值的重視，并不是對科學文化知識價值本身內容的看重，而是對其實用價值“上大學有出息”的認可。其中，所映射的是初三畢業生的實用主義考量。

職業技術學校是農村初三畢業生考不上高中后的第二選擇，相較于通用性的科學文化知識，雖然重要性不同，但是亦為初三畢業生所看重。但是從其選擇的職業技術種類來看，多集中于汽修、理發、幼師等非農業技術專業，從中不難發現農村初三畢業生的實用主義考量，但更多的是他們對農業以及農業技術的忽視，這一定程度上折射出農業或者農業技術的未來發展趨勢，即伴隨著農村青年一代日益強烈的外出意向以及城市生活面向，農業生產經驗以及農業技術的傳承的中斷，農業發展一定程度上受到阻礙。

二、城市化率提高的助推器

反向來看，農村初三畢業生對農業或者涉農專業的忽視意味著其對城市生活知識的重視，這一定程度上提升了城市化率。學校對以城市生活為導向的教育內容的灌輸、家長對教育與普高的重視、大眾傳媒所構建的城市生活的美好想象、同齡群體以及參照群體的影響以及初中畢業生自身對農業技術與生產經驗的生疏，都可以促使農村初三畢業生產生未來立足于城市的生活面向。通過高中大學這一路徑走出農村的青少年，他們放下近二十年的努力回到農村的可能性微乎其微。憑借職業技術生存于城市社區、深受城市文化影響的農村青少年，即使缺少醫療、教育等方面的保障，未來他們致力于生活在城市或者退而求其次選擇小城鎮、縣城的意愿日漸強烈。在農業弱勢表現下的是農村居民在觀念上與行動上對提高國家提高城市化率的支持與貢獻。

三、社會階層的再生產

農村初三畢業生對普高以及職業技術教育的選擇意味著其對知識改變命運的看重，意味著其意欲通過教育實現向上社會流動。但是當他們所置身的社會環境決定著他們所踐行著的只是社會階層的再生產，他們確實實現著社會流動，但是這種流動表現為代際流動，即在經濟收入、文化程度、經驗閱歷、職業背景等方面優于父輩群體。

在時下社會分層結構的總體態勢下，除少數人可以借助教育脫離寒門外，多數農村初三畢業生所選擇的發展方向只是促進了社會階層的再生產。例如。進城務工的新生代農民工，并未改變農民工的社會身份，他們同樣會遭遇父輩在城市社區所遭致的種種困境，其弱勢地位并不會有所改變。學得職業技術的初中畢業生，他們雖然習得了立足于城市的基本技能，但是文化資本以及經濟資本有限的條件下，社會保障等所限促使其并不能長久留在城市。精英階層憑借其所擁有的文化資本與經濟資本所構筑起來的階層壁壘，是依靠后天努力獲得高等學歷的農村青年所無法觸及的。排除通過普高走入大學的農村青年，他們在整個社會階層框架內的位置有所提升外，依靠職業技術與進城務工改變階層位置的意愿與嘗試其實質在于復制原有階層位置的不利與弱勢處境。

四、社會階層總體態勢的暗示

農村初中畢業生致力于通過教育、職業技術、外出務工改變生存際遇、提升社會地位的努力所實現的是代際之間的垂直向上流動，其雖然在文化程度、經濟收入、生活際遇方面得到改善，但是他們所獲地位與處境的變化具有相對性。他們所憑借的努力也是其他社會階層提升社會地位的工具。且由于其他社會階層經濟、組織與文化資源的豐富使得他們在教育過程中占有更有利的位置。農村居民所處的位置在改變，但同時發生變化的還有其他各個社會階層的位置。

這種個體與社會結構位置同時改變的雙向性流動，使得農村社區居民的社會流動具有有限性，現有的社會階層結構以及各個階層結構為保持或維護自身的階層位置的努力，無形中為下層群體的向上社會流動設置了隱形的天花板，在觸手可及的范圍內，農村初中畢業生可以實現垂直向上流動，但是當相對的社會結構位置也在改變時，他們所變動的只是相對于父輩的階層位置，其自身仍舊處于社會下層。由此，初中畢業生教育分流的背后折射出時下社會階層的總體態勢。

五、結語

就農村社區初中畢業生而言，教育分流中農業弱勢的表現值得深思。結合社會轉型與階層結構的社會現實背景，筆者探析了農業弱勢的社會效應，發現：教育分流意愿中農業弱勢意味著農村居民對知識價值的肯定、暗示著社會階層的總體狀態，盡管初中畢業生的城市生活面向促進城市化率的提升，但是他們所踐行的不過是階層的再生產。

作者簡介：李娜（1990.10- ），女，遼寧沈陽人，沈陽師范大學社會學學院碩士研究生，研究方向：社會學理論。endprint