試論圖書館未成年人閱讀的推廣策略

屈紅梅

【摘 要】未年人閱讀對(duì)于未成年人的健康成長(zhǎng)和未來發(fā)展具有奠基性的重要作用。強(qiáng)化和推廣未成年閱讀的活動(dòng)一直是我國(guó)圖書館建設(shè)和發(fā)展的重要課題。改革開放以來，社會(huì)發(fā)展迅速對(duì)國(guó)民素質(zhì)提出了更高的要求，在此情形下，未成年人的閱讀更加重要。因此，探討圖書館未成年人閱讀的推廣策略具有重要的實(shí)踐和理論價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】圖書館；未成年閱讀推廣；方法和策略

圖書館作為現(xiàn)代化城市發(fā)展的產(chǎn)物，是國(guó)家指定的為民眾提供學(xué)習(xí)、讀書空間的工作單位。圖書館本身也在發(fā)展過程中追求著不斷的進(jìn)步和更高的目標(biāo)。而未成年的閱讀推廣工作一直是圖書館在可持續(xù)發(fā)展過程中不可回避的一個(gè)重要課題。未成年人對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性以及讀書對(duì)于一個(gè)未成年人的發(fā)展的重要性使得未成年人讀書的推廣被廣泛重視。那么從圖書館的角度來說，如何推動(dòng)未成年人的閱讀將是整個(gè)圖書館行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的一個(gè)重要問題。

一、當(dāng)前圖書館未成年人閱讀推廣工作的基本現(xiàn)狀

圖書館在整個(gè)社會(huì)體系中對(duì)于未成年人的閱讀推廣工作有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。一直以來，圖書館都扮演者未成年人閱讀推廣工作中的主力和領(lǐng)導(dǎo)者。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展和努力，圖書館在未成年人閱讀推廣工作中取得了豐碩的成果和實(shí)際。但是客觀來說，圖書館在這一方面上的工作仍然存在著諸多的問題和現(xiàn)狀。

（一）未成年人閱讀推廣工作缺乏正確的目標(biāo)定位。所謂的未成年人閱讀推廣工作，其工作所面向的目標(biāo)和人群應(yīng)該是全體的未成年人。但是，當(dāng)前我國(guó)各地、各級(jí)圖書館在推廣未成年人閱讀的工作實(shí)踐中，總是先入為主式的將那些已經(jīng)具備了讀書能力的青少年兒童作為自己推廣工作的目標(biāo)對(duì)象。而對(duì)那些嬰幼兒則棄之不理，認(rèn)為他們?nèi)狈ψ灾髯x書能力不是自己的目標(biāo)人群。這種觀念的根深蒂固，導(dǎo)致我國(guó)大部分圖書館缺乏完整的未成年人閱讀推廣工作體系，導(dǎo)致這種工作的覆蓋范圍十分狹隘，沒有充分照顧到我國(guó)接近兩億的嬰幼兒群體，沒有盡到圖書館全民服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)。

（二）未成年人閱讀推廣工作缺乏層次分明的推廣內(nèi)容。未成年人閱讀推廣工作主要面向未滿十八歲的青年、兒童和幼兒。未成年人只是一個(gè)含混的統(tǒng)稱。其中還可以細(xì)化為多個(gè)不同的年齡段和目標(biāo)群體。未成年人中還包括了青少年、嬰幼兒等，他們?cè)谡J(rèn)知接受能力、閱讀能力、獨(dú)立思考能力、理性思維能力等方面各不相同。這種差別的客觀存在決定了未成年人閱讀推廣工作應(yīng)該極具針對(duì)性，其推廣內(nèi)容也應(yīng)該層次分明，不應(yīng)該是一刀切，更加不應(yīng)該出現(xiàn)一些張冠李戴，將一些不適合未成年人閱讀的內(nèi)容推廣到未成年人閱讀范圍之內(nèi)的荒唐現(xiàn)象。

（三）未成年人閱讀推廣工作沒有明確和貼切的閱讀指導(dǎo)者。未成年人的閱讀之所以需要圖書館方面發(fā)揮推廣的角色，很大程度上是因?yàn)槲闯赡耆嗽陂喿x的過程中缺乏自主性，很難獨(dú)立完成。這就需要圖書館在推廣未成年人的閱讀的過程中應(yīng)該注重閱讀指導(dǎo)者的設(shè)置和制定。但是這項(xiàng)基本工作往往因?yàn)槿肆Α⒇?cái)力等各方面的原因遲遲得不到解決。教師、家長(zhǎng)在指導(dǎo)未成年人閱讀方面缺乏足夠的重視和支持，使得未成年人的自主學(xué)習(xí)和閱讀行為長(zhǎng)期處于一種缺乏指導(dǎo)者的無序狀態(tài)之中。

二、立足現(xiàn)實(shí)問題，思考圖書館未成年人閱讀推廣政策的措施和方法

未成年人閱讀推廣方式和方法的探索不是茫無邊際的盲目探索，而應(yīng)該是認(rèn)真考察和研究當(dāng)前閱讀推廣工作中的問題和局限，從問題出發(fā)，制定極具針對(duì)性的推廣新措施和新方法。筆者認(rèn)為，這項(xiàng)需要投入大量時(shí)間和精力的工作課題需要圖書館至少?gòu)囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行努力和改善。

（一）首先閱讀推廣工作的正常進(jìn)行需要明確目標(biāo)人群。未成年人具有豐富多樣的年齡層次，每個(gè)年齡階段的未成年人具有完全不同的心理特征和學(xué)習(xí)接受習(xí)慣。這樣的客觀現(xiàn)實(shí)需要圖書館在閱讀推廣的工作過程中，將那些嬰幼兒和那些具備初級(jí)學(xué)習(xí)讀書能力的青少年共同作為自己活動(dòng)的目標(biāo)人群。明確目標(biāo)人群是閱讀推廣工作成功的基本保障，在此保障的基礎(chǔ)上，圖書館應(yīng)該調(diào)整自身工作內(nèi)容，比如針對(duì)那些尚不能讀書看字的嬰幼兒，圖書館可以設(shè)立音樂、電影、連環(huán)畫等多元的閱讀推廣形式，幫助推廣工作更加準(zhǔn)確的進(jìn)行。

（二）圖書館的未成年人閱讀推廣工作需要各方的支持和幫助。未成年人的閱讀是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)系到整個(gè)國(guó)民素質(zhì)也關(guān)系到國(guó)家未來發(fā)展水平的大事。如此宏大的社會(huì)事業(yè)決然不是一個(gè)圖書館這樣的社會(huì)服務(wù)單位能夠一力承擔(dān)的。因此，在圖書館下一步的未成年人閱讀推廣工作實(shí)際中，應(yīng)該注重發(fā)揮社會(huì)其他各個(gè)方面的力量，尋求多方的支持和幫助。比如社會(huì)方面，應(yīng)該努力形成愛看書、愛思考的優(yōu)良社會(huì)氛圍，為未成年人的讀書行為提供更好的環(huán)境和更加充足的誘發(fā)因素。家長(zhǎng)則應(yīng)該在時(shí)間、金錢、思想觀念等方面支持孩子的讀書行為，幫助孩子牢固樹立讀書觀念，支持孩子參加圖書館閱讀推廣工作。當(dāng)然，學(xué)校教師也是提供幫助和支持的重要一方。

（三）圖書館未成年人閱讀推廣工作應(yīng)該開發(fā)更為多元的活動(dòng)方式和工作方法。未成年人不同于成年人，他們?nèi)狈ψ銐虻淖月赡芰酮?dú)立學(xué)習(xí)能力以及理性思維你能力，這就要求圖書館必須創(chuàng)新閱讀推廣工作的形式和方法，用生動(dòng)有趣的閱讀活動(dòng)來吸引未成年人的學(xué)習(xí)和閱讀興趣。比如當(dāng)前各地各級(jí)圖書館專門設(shè)立的圖書館少兒閱讀室就是鮮明的例證。借助專門的學(xué)習(xí)環(huán)境和集中的管理，幫助未成年人增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和閱讀動(dòng)力的同時(shí)也方便圖書館自身秩序的管理和維護(hù)。

三、結(jié)語

未成年人閱讀推廣工作是圖書館日常工作中的重要內(nèi)容，也是圖書館適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展和城市現(xiàn)代化建設(shè)的重要課題。當(dāng)前未成年人閱讀推廣工作存在著內(nèi)容層次不分明、目標(biāo)人群不細(xì)化以及缺乏指導(dǎo)者等問題和局限，因此未成年人閱讀推廣工作的進(jìn)一步發(fā)展和完善應(yīng)該從多元的方式和方法、目標(biāo)人群的不斷細(xì)化以及社會(huì)各方的支持和幫助等三個(gè)方面進(jìn)行完善，這也是整個(gè)社會(huì)未成年人閱讀推廣工作的發(fā)展方面和政策指導(dǎo)。

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