何珂：關注小學德育教材“他我”之間的德育張力

何珂在《教育學術月刊》2014年第10期撰文指出，通過比較和分析人教版小學不同學段德育課程的教材內容，總結出我國小學德育教材“他—我”之間存在三對張力：從個體與社會的關系看，較為強調社會化功能，人格完善功能退居其次；從個體與群體的關系看，比較凸顯集體意識，較為漠視個體意識；從個體與個體的關系看，較為強調善待他人，相對弱化平等共處。德育課程與教學是培養小學生品德的重要途徑，上述關系的梳理和緩解，值得每位教育工作者思考和關注。不論是從道德教育的本質來看，還是就人與人之間的關系而言，緩解我國小學德育課程“他—我”之間的巨大張力還需要漫長而艱苦的摸索。首先，道德教育的本質是教人向善，個體向善性的培養理應引起足夠的重視。制定和實施德育目標時注意消解個體與社會關系間的張力，應同時兼顧道德教育的社會化功能和人格完善功能。其次，作為協調人與人之間關系的手段，道德教育在平衡“他—我”的關系中發揮著不可替代的作用。一方面，德育應通過對集體意識和個體意識的權衡，更好地解決個體與群體之間的沖突；另一方面，教育工作者應在引導學生學會尊重他人的同時，淡化個體地位的特殊性，善待他人與平等共處的兼顧或許是處理人際關系的合理方式。endprint