地方高校學生學習動機與學習倦怠關系研究

常保瑞

（賀州學院 教師教育學院，廣西賀州 542899）

地方高校的教育教學質量，直接關系到地區 經濟和社會發展的最主要的因素——人力資源的素質。培養高素質的大學生是地方高校的重要使命，但是近年來，地方高校大學生的學習狀況令人擔憂。調查顯示，我國高校學生基礎課逃課率在25%，專業課逃課率在20%左右，而公共選修課逃課率已達50%以上，大學里從未逃過課的學生幾乎為零[1]。王晨晨等認為大學生不同學習動機直接影響著個人的積極情緒[2]。學習倦怠是一種持續的、負性的與學習相關的狀態，指的是學生對學習沒有興趣或缺乏動力卻又不得不為之時,就會感到厭倦、疲倦、沮喪和挫折,從而產生一系列不適當的逃避學習的行為。張學眾研究認為抱負水平低,學習動力不足使得大學生不喜歡學習[3]。梁彥紅等[4]從大學生的自尊水平的高低層面研究學生的拖延行為等。本研究主要探討大學生的學習動機和學習倦怠關系，以期改善同類地方高校大學生學習效率，減少學習倦怠，提高學習質量。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究選取貴州省銅仁學院、興義民族師范學院和廣西賀州學院的大學生作為研究對象，發放問卷500份，回收438份，回收率為87.6%，剔除無效問卷8份，有效問卷430份，有效率86%。其中男生227人（52.8%），女生203人（47.2%）；文科139人（32.3%），理科 156人（36.3%），術科（藝術、體育）135人（31.4%）；大一 178人（41.4%），大二 116人（27%），大三 126人（29.3%），大四136人（31.6%）。

1.2 研究方法

1.2.1 大學生學習倦怠問卷

本研究采用連榕、楊麗嫻編制的大學生學習……