高等學校教學和人才培養模式改革目標研究

李寧

摘 要：我國高校以為社會培養高素質人才為主要目標。當前，國內高校已經進入了素質教育改革的關鍵階段，高校教學和人才培養目標發生了深刻變化。如何在新形勢下全面科學地樹立教學和人才培養目標，對于提高高校整體教學管理工作水平具有重要的戰略意義。在該文中，筆者論述了新形勢下高校教學和人才培養模式改革的重要作用，并就如何在新形勢下科學地樹立高校教學和人才培養模式提出了思考。

關鍵詞：高校 教學 人才培養 改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（b）-0128-01

本論文系遼寧省高等教育學會“十二五”課題《高等學校教學與人才培養模式改革研究》（課題編號：GHYB13206）的階段性成果。

近年來，我國高等教育事業進入了加速發展的新階段。根據不完全統計，目前國內普通高等院校數量已經達到2300余所[1]，這些高等院校為社會各行業培養了一大批優秀的高素質人才，在提高國民綜合素質和國家綜合國力等方面發揮出了巨大的作用。

高校教學和人才培養目標是高校教學管理工作的出發點和落腳點，決定著高校教學管理工作模式和國內高等教育的發展方向。當前，國內高校以為社會培養高素質人才為總體目標，但是隨著社會的加速發展，人才素質要求也隨之發生深刻地變化，這就需要高校不斷調整教學和人才培養目標，適應時代發展要求。

1新形勢下高校教學和人才培養模式改革的重要意義

筆者認為，新形勢下推進高校教學和人才培養模式改革，主要具有下列幾方面重要的意義。

有助于貫徹素質教育改革的要求。素質教育是以培養學生全面的知識結構、良好的心理素質和個性化的人格為主要目標的教育形式，是一種動態化的教育[2]。為了達到素質教育的總體要求，高校必須要根據社會發展實際對教學和人才培養目標進行及時地修正和完善，確保教學和人才培養始終符合社會發展的實際需要。也就是說，新形勢下高校通過推動教學和人才培養目標改革，實際上就是落實了素質教育的要求。

有助于全面提高高校的教學質量和市場競爭力。從現階段高校發展實際情況來看，市場化是未來的發展趨勢之一。今后一個階段，隨著高校數量的不斷增加，對于生源的競爭會更加激烈，而決定高校競爭力的關鍵就在于教學和人才培養質量。通過推動高校教學和人才培養模式改革，高校的教學管理工作將會取得長足的進步，這無疑會全面提升高校的市場競爭力和發展潛力。

有助于實現高校專業學科建設的均衡發展。通過推動教學和人才培養目標改革，根據社會發展需要對人才培養目標和教學目標進行重新定位，無疑會給高校的專業學科建設提供新的發展契機。一方面高校的專業學科教學和理論研究工作將會更加具有針對性，另一方面則可以增加理論教學的實踐轉化環節，提高理論聯系實際的能力和理論研究轉化為現實成果的能力，這對于豐富和完善高校學科建設具有非常重要的促進作用。

2 現階段高校推動教學和人才培養模式改革過程中存在的主要問題

筆者認為，現階段國內許多高校在推動教學和人才培養目標改革的過程中主要存在如下幾方面問題。

高校教學和人才培養目標修訂不及時。當前，很多高校在實施教學和人才培養目標改革的過程中存在著目標確立和修訂不及時的問題。一方面很多高校長時間沒有修訂和完善人才培養總體目標，從而導致了高校教學和人才培養工作缺乏指導性和總體規劃，另一方面還有部分高校的教學和人才培養目標游離于教學管理工作整體規劃之外，教學和人才培養目標形同虛設，很難在真正意義上起到指導作用，甚至出現與教學管理工作總體發展趨勢互相抵觸的現象。

高校教學和人才培養目標改革缺乏有效的工作模式。當前，很多高校在推動教學和人才培養目標改革的過程中，沒有建立起科學、完整的工作模式，更多的是憑借主觀經驗來進行。在目標確立、評價和修改的過程中，也沒有采取科學化和量化的工作方式，綜合評估目標確立的準確性，不但造成了教學和人才培養目標改革的科學化程度不高，而且還會給高校的教學管理工作整體發展帶來嚴重的負面影響。

高校教學和人才培養目標改革的參與性不強。很多高校在推動教學和人才培養目標改革的過程中，往往都采取單一化的工作方法，即由高校管理部門作為實施主體，自上而下地推動改革。這種方式的弊端在于無法真正調動全校師生的積極性和參與意識，教職工和在校生很多好的想法和思路無法轉化為高校管理部門的決策行為。這種做法脫離了在校師生這個重要的主體和基礎，必然導致了改革行為成為無源之水和無本之木。

缺乏有效的教學和人才培養模式執行狀況考核機制?，F階段很多高校雖然確立了教學和人才培養的總體目標，但是缺乏階段性和綜合性的目標執行狀況監督考核機制，目標的執行情況得不到有效地評估和監測，也不能夠為管理部門的改革決策行為提供準確的參考。

3 對提高高校教學和人才培養模式改革的建議和思考

筆者認為，為了妥善解決現階段國內高校在推進教學和人才培養模式改革過程中存在的突出性問題，切實提高教學和人才培養工作總體水平，我們應當采取如下措施。

將教學和人才培養模式改革納入高校教學管理體制改革的總體規劃之中。高校管理者要對教學和人才培養模式改革工作給予高度重視，并將其納入教學管理體制改革的整體規劃布局之中，不能游離于整體規劃之外，并采取切實有效地措施，推動教學和人才培養模式改革與教學管理體制改革同步推進，統籌實施。

提高參與性。高校管理部門要提高在校師生的參與意識和積極性，加強調查研究，廣泛收集在校師生對于教學和人才培養模式改革的意見和建議，在此基礎上進行歸納和整理，形成自下而上的改革模式，最終將在校師生的需求轉化為高校決策部門的決策行為，滿足在校師生的利益訴求。

建立科學化的監測工作方法。高校應當建立科學化的教學和人才培養模式效果監督考核方法，將模式總體目標轉化為量化指標，定期進行效果考核，考核結果可以作為高校管理部門決策行為的直接依據，以此來提高教學和人才培養模式改革的科學性和針對性。

參考文獻

[1] 劉楠.高校教學改革與質量管理研究[M].中國海洋大學出版社，2008.

[2] 金國華.高校教育教學改革與創新探索[M].漓江出版社，2013.endprint