分層教學法在職高數學教學中的運用

陳慶國

【摘 要】在職高的數學教學中，分層教學法在其中扮演著非常重要的角色并且發揮了它的獨特作用。本文通過對分層教學法定義和意義的分析，提出分層教學法在職高數學教學中所存在的問題，并提出分層教學法在職高數學教學中的運用方法。

【關鍵詞】分層教學法；職高數學教學；運用

隨著社會時代的發展變化，我國的教育事業也隨之不斷的進步。在職高數學教學中運用分層教學法，讓每個學生都在這種新型的教學模式中都能學到東西，分層教學法這種教學模式在職高教學中發揮著越來越重要的作用。

一、分層教學法的概述

分層教學法就是老師根據學生的知識水平和學習情況的差異性將學生進行分層，針對不同層次的學生質量進行教學，完成不同層次的教學目標，讓每個層次的學生都從教學中學到他們所需要的知識。分層教學法讓學生從被動的學習到主動探究的一個過程，這樣的教學方式有助于讓不同層次的學生從中體驗到學習的樂趣，調動他們學習的積極性并且讓他們能夠明確自己學習的目標。讓好的學生可以汲取到更多的知識，讓學習較差的學生可以有更多的機會扎實基礎來提高學習的質量。一定程度上能夠提高學生們的綜合素質和水平，有助于增加職高數學課堂的教學質量，并發掘學生們自主學習的潛力。

二、分層教學法在職高數學教學中的運用策略

1.對學生進行分層

對學生進行分層是進行分層教育的基礎。在分層的過程中，職高的數學老師不能只憑一張卷子的成績就對學生的學習水平進行定位，還要考慮學生的課堂表現能力、學習精神和學習數學的興趣等不同方面的因素。充分考慮到這些因素之后，老師可以根據學生學習質量分為A、B、C三組，其質量是由上往下遞減。分層教學法在一定程度上讓成績不好的學生產生一定的負面影響，甚至會讓學生產生厭學情緒。為了防止這種狀況的發生，老師應當對C組的學生進行一定的心理指導，告訴他們分層教育的意義，讓他們了解分層教育并不是為了放棄他們，而是為了讓他們更好的扎實基礎。學生的學習具有不確定性。老師要根據學生不同時期的學習情況來調整學生們的小組，以便讓學生查漏補缺。

2.對教學目標進行分層

對于不同小組學生的特點，數學老師要對其制定出不同的學習方案。對于學習較好的A組學生，他們都是能夠理解書本上的基本知識并且能夠熟練的運用概念來解決問題，他們不需要在基礎上多花時間，老師就需要讓他們自主的去預習課本，根據基本的公式推算出別的概念，引申出下一課的知識；對于學習一般的B組學生，老師應當讓他們更熟練運用公式來解答題目，加深他們對公式的理解，拓寬他們的解題思路；對于基礎較差的C組同學，老師應當讓他們熟悉基本公式，扎實他們的基礎。通過對三個層次不同學生教學目標的制定，有利于讓學生們學習到他們所需要的知識，提高學習質量和教學水平。

3.對課堂教學進程進行分層

課堂的教學過程是對教學目標的實現過程。在這個過程里，由于每個學生的知識水平和心理素質都不一樣，就需要職高老師在教學的過程中進行分層。在教學的過程中，老師要全面考慮學生們的整體情況，一個班里一般是中等生偏多一點，優等生和差生占兩個極端。這樣的情況就需要職高的老師在教學的過程中，需要側重于數學公式的靈活運用，但不代表老師只要照顧中等生就好了。對于貧困生來說，老師需要在課堂上讓他們更好的掌握基礎知識，讓他們慢慢的朝中等生的方向發展。這樣的教學分層需要教師根據具體情況增加教學的靈活性，對于不一樣的學生提出難度不相同的問題，通過老師對于教案巧妙的設計，讓每個學生在課堂上都不閑著，讓他們每一節課都有自己的學習目標，實現分層教學的目的。這樣有利于讓每一位學生的學習能力得到很大程度上的發展和提高。

4.對教學評價進行分層

分層教學模式雖然可以在一定程度上能夠激勵學生們的學習熱情，也能夠讓老師發掘出學生們的發展潛能。但是從另外一方面說，分層教學在一定程度上會給學生造成心理陰影，對于優等生和一般的學生來說，分層教學是沒有多大影響的，但是對于學習較差的學生來說，這樣的分組在一定程度上可能會讓他們覺得受打擊，甚至自暴自棄，為了避免這種狀況需要老師對學習較差的學生予以心理上的指導，對于他們微小的進步也應當予以鼓勵，不能因為他們是差生，一個微小的進步就忽略他們的努力，覺得理所當然。對于優等生和一般的學生老師應當適當的提高要求。老師的一句話會對學生產生很大的影響，在學生學習的過程中，如果某一個學生的學習成績下滑比較嚴重，老師應當從各方面找原因，而不是因為一張卷子定終身，通過談話幫助學生解決問題，讓他們對學習充滿興趣，并且讓他們覺得老師并不是因為學習成績來看學生的。

三、結束語

分層教學模式在職高數學教學中發揮了很好的作用，打破了傳統的教學模式，調動了學生們的學習積極性，增強了老師與學生之間的溝通，真正的做到了全面教學又不忽視學生個體的發展。這樣的教學模式打開了職高數學教學的新格局，別的科目的老師也可以根據自己課程的具體情況進行合理的運用，不斷的對教育方式進行改革。分層教學模式將推動我國教育事業的發展，為國家培育更多全面發展的人才，增強國家的文化軟實力。

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（作者單位：江蘇省阜寧縣第二高級職業中學）