淺談幼兒園對幼兒美育教育的方法和途徑

劉慶

【摘 要】幼兒教師應充分認識到美育在幼兒教育中的重要性，認識到幼兒園是美育的重要園地。我們要積極地充分利用一切可以利用的條件，多渠道、全方位地對幼兒實施教育，促進幼兒全面和諧地發展，以提高未來社會人才的素質。

【關鍵詞】幼兒教育；美育；方法與途徑

幼兒是祖國的花朵，是未來建設四化的棟梁。每一位棟梁之才，不僅應具有高尚的品德、豐富的知識、健全的體魄，而且還要有健康的審美趣味和一定的審美能力。而后者則往往容易被人們所忽視。因此，幼兒教師應充分認識到美育在幼兒教育中的重要性，認識到幼兒園是美育的重要園地。我們要積極地充分利用一切可以利用的條件，多渠道、全方位地對幼兒實施教育，促進幼兒全面和諧地發展，以提高未來社會人才的素質。

一、美育教育的重要性

美育就是美感教育，也叫審美教育。它主要是通過藝術手段，或者借助于大自然和社會生活中一切美的事物來對幼兒進行教育，使他們具有充分感受和正確理解藝術美、自然美和社會生活美的能力，具有愛美的修養和創造性地美化現實周圍的能力，使他們具有關心他人、熱愛勞動、熱愛祖國等健康向上的品質。同時，還可以培養和發展幼兒的藝術才能，使他們初步具有用藝術手段表現美的能力。幼兒園美育的特點是由幼兒教師通過生動、具體的美感形象來進行教育。這種教育不是靠枯燥的說教，而是通過幼兒一日生活中的各個具體環節再加上教師言行儀態的人格魅力，來感染幼兒，使他們的思想感情在潛移默化中得到陶冶。

對幼兒實行美育，可以促進孩子的智力發展，訓練他們的思維，啟發他們的想象力，從審美活動中學到知識，開闊眼界。美育還能增進人的身心健康，使生活豐富多彩，幸福愉快。因此，美育對于培養全面發展的人才是不可缺少的重要方面。

二、創設優美的美育環境

幼兒園是幼兒學習、生活的主要場所，是幼兒發育成長和接受熏陶教育的園地。因此，幼兒園要創設優美的育人環境，使幼兒潛移默化地受到熏陶。這是對幼兒進行美育的重要途徑。

幼兒園的環境應做到整潔化、綠化、藝術化、兒童化，成為花園式的兒童樂園。環境中的設備及用品力求適用、美觀、整潔、有序，這有助于孩子養成對環境美的正確評判。幼兒園戶外整體設計及裝飾，應該注意按照美的規律進行構思，同時，還要注意童趣的特點。如：戶外區域設置，可根據用途分布為玩具區、休息區、種植區、飼養區等，讓幼兒一目了然，有利于培養幼兒秩序感。戶外墻面裝飾可以畫出形態各異的動物畫及卡通畫，給幼兒一種生活在童話世界的感覺。

活動室內區域設置及裝飾，幼兒教師千萬不可大包大攬都自己承擔，應該和孩子一起努力把室內布置得更加美好。教師可引導幼兒參加一些力所能及的美化活動室環境的活動。如給幼兒提供一個粘貼自己作品的小天地，把幼兒畫、折、剪、做等形式的作品粘貼上墻，每當家長接送時，孩子都會拉著家長欣賞自己的作品，并給家人講述作品的內容和其中的含義，從而使家長和孩子共同受到美育教育。另外，還可以把一些主題活動的幼兒繪畫作品制成大型展板，放到戶外展覽，會起到更好的美育效果。

事實證明，讓幼兒參與環境布置，使他們通過實踐活動，可以養成大家共同保持室內優美環境的良好習慣。

三、穿衣打扮中學習審美

現在生活條件富裕了，孩子又少，家長為孩子買衣服很舍得花錢，卻忘記了對孩子富裕莫忘簡樸的行為美教育。以上鏡頭，只是幼兒園幼兒因衣著影響幼兒行為的一小部分畫面。因此，幼兒教師要充分利用幼兒衣著這一教育資源對幼兒進行美育教育。

教師可以利用幼兒來園、午睡、離園時間，培養幼兒生活自主的能力，穿著要整潔，穿脫衣服按照一定的次序，脫下的衣服要疊好，放在固定的地方，自己把床鋪整理好（小班幼兒和教師一起做）。教師培養幼兒保持衣櫥、床鋪的整潔；東西不要隨意亂扔亂放，雜亂的地方能主動整理。教師可以創設一些娃娃家活動，讓幼兒通過看一看、摸一摸、比一比等內容，教他們認識衣服的質料、花紋、顏色和種類，并向幼兒滲透穿衣服的目的是調節體溫，保護身體的健康。通常樸素、大方、美觀的衣著代表著精神振奮，積極向上，表達人的審美情趣。

四、藝術教育中的幼兒美育

好的藝術作品有教育人、鼓舞人的作用。幼兒的藝術教育有音樂、美術、文學等，每種藝術形式都有其特定的作用。幼兒美育的特點是以聲音、顏色、線條、動作、表情等生動具體的形象來感染幼兒，使他們在潛移默化中受到陶冶。教師應該在積極引導幼兒欣賞優美藝術作品的同時，啟發他們學會用發現美眼睛觀察生活，使幼兒接受全面的審美教育，提高他們的素質。

教師要充分挖掘教材和幼兒生活的各個環節中美育的內容，通過畫、撕、剪、折、做等操作手法，培養孩子感受美和欣賞美的能力，并在此基礎上發展兒童創造美、表現美的能力和技巧。

五、德育與美育的整合理念

我國人民歷來注重禮貌教育，在這方面有著優良的傳統。有禮貌的行為體現在待人接物過程中對人的尊重與愛護。從個人來說，禮貌是心靈美的外部表現，如果能從幼兒時期就開始給予正確的培養，將大大有助于良好社會風氣的形成。因此，在幼兒園開展幼兒美育活動，應重視心靈美、語言美和行為美的教育，培養幼兒高尚的道德情操和文明禮貌的言行舉止。也就是說，幼兒教師要把握幼兒園一日生活的各個環節，都作為實施美育教育的內容，以善為美，使美成為善的表現形式，心善、言善、行善，使高尚的思想品德和人格通過善的語言和行為表現出美來，不能片面追求形式的東西。

幼兒園可以結合每年的節日和國家發生的重大事件及幼兒園園慶等時機，開展活動培養幼兒的文明舉止和行為。如，中國舉辦奧運會，可以開展做文明小標兵，為奧運爭光彩活動；四川汶川地震，可以在幼兒中倡議少吃一個冰棍，少喝一罐飲料，向災區捐款獻愛心；六一節不忘災區小朋友，師生共做愛心卡；神七飛船要上天，開展暢想太空，祝福神七活動等。教師還要經常給幼兒講述做人的道理，教他們如何合理地待人接物，激發幼兒內心的美好情感，使幼兒逐步地學會關心人、尊重人、同情人，從而逐步上升到愛幼兒園、愛家鄉、愛祖國、愛科學等更高層面的高尚品質。

六、進行美育離不開家長

目前，幼兒園的孩子絕大多數是獨生子女。他們來自不同的階層、不同的家庭環境，并且教育子女的觀點和方法也不同。針對這種情況，教師要想使幼兒園的美育效果扎實鞏固，就要通過辦家長學校、召開家長會，建立家園聯系園地、半日開放活動等，經常幫助家長了解幼兒美育教育的內容和要求，及對幼兒進行美育教育的重要意義和教育方法。建議家長在家庭中開展幼兒美育教育。家庭美育的范圍是十分廣泛的。家長可以利用家庭生活環境中一切美好的事物對孩子進行美感教育。家長可以將幼兒園美育教育內容延伸，可以帶孩子走進大自然。讓孩子在千姿百態、氣象萬千的大自然中，呼吸新鮮的空氣，領略鳥語花香的美好景色，有助于陶冶幼兒的情操，增強幼兒感受美、欣賞美和創造美的能力。家長任務是要誘導孩子懂得外形美；更要陶冶孩子有美的心靈；而要實現這個愿望，就先做美的父母，創設美的家庭，使家庭教育和幼兒園教育取得一致性，共同孩子培養成才。

美學宗師宗白華先生說過：“世界是美的，生活是美的。真和善是人類社會努力的目標。”愿幼兒園和家庭相互配合形成教育合力，在教育孩子的過程中，糾正審美誤區，幫助幼兒找尋美、感受美、創造美，通過審美教育對道德規范、行為準則實現內心的認同，達到較高的審美境界，以提高未來社會人才的素質。