創(chuàng)新教學方法 保證學習效果

胡方云

【摘要】初中是學生的一個重要轉(zhuǎn)折期，初中學習不僅關(guān)乎到學生的中考，更是為以后的學習方法和學習心態(tài)做鋪墊。所以，我們要重視初中教學，因為它和學生的未來有著息息相關(guān)的聯(lián)系。在初中教學中，初中英語教學占有很大的比重，這不僅是因為英語成績在中考中占很大的份額，更是因為學好英語可以為以后的工作增加一定的籌碼。初中英語教學有一定的困難需要突破，也許可以在教學中嘗試應(yīng)用穿插教學法。

【關(guān)鍵詞】穿插法 初中英語 教學

初中英語教學作為一種語言和文化的綜合性教學歷來備受人們推崇。究其原因，英語作為世界使用范圍最廣泛的一種語言是中國和國際接軌的一種象征。國家教育部要求學生學習英語，也是為了同學們以后的自身發(fā)展。但是，同學們深受自己母語的影響，學習英語有一定的難度。所以，初中英語教學肩負重任，既要讓學生從簡單的小學英語中走出來，又要兼顧學生進一步學習英語的承受能力。穿插教學法利用其自身特點，應(yīng)用在初中英語教學中取得了一定的教學效果。今天，我們以蘇教版初中英語為例，探討穿插教學法在初中英語教學中的應(yīng)用。

一、初中英語

初中英語結(jié)合了口語、閱讀、寫作等多種學習內(nèi)容，為的就是學生可以在這些內(nèi)容的學習中找到學習英語的樂趣，提高學習英語的主動性。初中英語教學要對學生進行有意義的授課，使學生在學習英語的過程中感到快樂。口語，是英語的第一步，初中英語教學就要鼓勵學生們大膽的、勇敢的說出英語。閱讀，是做題的必經(jīng)歷程，初中英語考試中，閱讀理解分數(shù)占據(jù)了英語總分的很多大比重。寫作是初中英語的綜合考驗，通過一篇英語文章的寫作，基本上可以看出一個學生的英語水平。

“老師，為什么我把單詞都背好了，依然學不好英語呢？”一線的初中英語教師可能都接受過學生這樣的詢問。這說明了一個問題，一些學生的英語成績不理想不是因為學生在學習英語的過程中沒有下苦功夫，也有可能是老師的教法出現(xiàn)了一點偏差。當然，每一個英語教師都非常熱愛自己工作的，大家都會勤勤懇懇的傳授給每一位學生英語知識。但是，我們要知道有些時候好的英語教學方法可以讓初中英語教學達到事半功倍的效果。

二、初中英語穿插教學法的應(yīng)用

1.在初中英語教學中穿插口語教學應(yīng)用。正如前文所言，口語是學生學習英語必須接受訓練的一個內(nèi)容。學生如果在初中英語的學習中還不敢開口講英語，就會對以后的學習產(chǎn)生不良的后果，這也及其不利于老師初中英語教學任務(wù)的進行。在蘇教版英語教學中，我們可以看到一些較為簡單的口語問句，但是一些學生就是連簡單的問句都無法說出口。所以，老師可以在平常的教學中穿插口語教學。

一些老師在講授初中英語文章的時候，就沒有給學生發(fā)言的機會，只顧自己講語法內(nèi)容，其實這忽略了語感的重要性。而語感就是來自于口語的訓練，其實老師可以在這個時候穿插口語教學。老師可以讓學生前后左右為一個小組，想象自己是文章的作者，在課文的話題中會怎樣表達自己的情感。老師還可以給出很多的例句，當學生們無法用自己語言表達時，可以借鑒黑板的表達。當一個人在口述的時候，很著急但又無法表達自己的意思，突然有了提示，這樣的記憶會深深的刻在學生的腦海里。

2.在初中英語教學中穿插閱讀理解教學應(yīng)用。很多初中英語老師在教授文章的開始階段，就帶領(lǐng)學生讀兩遍單詞，然后就是以聽寫的形式進行考察，這樣只是機械式的記憶。其實，在初中英語教學中，可以嘗試閱讀理解穿插教學法。當老師在教授完新單詞和詞組以后，找一篇包含了這些單詞的閱讀理解題給學生們做。根據(jù)人腦的記憶規(guī)則，學生很容易忘掉單個的沒有聯(lián)系的單詞意思，但是放在文章中理解就會加深對某一些單詞的記憶。這就像我們小時候?qū)W習漢字，都是從故事中學會認字，學會連讀。初中英語教學也是一樣的道理，在英語教學中穿插閱讀理解教學應(yīng)用，不僅讓學生記住了單詞，還增加了學生的閱讀量。

3.在初中英語教學中穿插寫作教學應(yīng)用。初中英語教學中最難解決的問題之一就是寫作問題。運用英語寫作不僅考察了學生對英語單詞的熟悉度，還考察了語法的應(yīng)用知識。眾所周知，英語寫作中的語法和中文語法有很大的差異，如何寫好英語作文，這是每個學生的煩惱。當老師教授了一些單詞、文章、語法之后，就可以穿插的進行寫作教學應(yīng)用。如果專門開設(shè)很多的寫作課程讓學生們學習英語寫作，同學們就會感到枯燥無味。但是，時不時的穿插一些寫作技巧，學生極容易接受也會牢記寫作方式。每一次教授完課文以后，英語老師讓學生以日記的形式用英語記錄下自認為的本課重點內(nèi)容。這就等于每一天都在穿插寫作英語教學，日積月累，學生的英語寫作水平自然而然的就會有所提高。

總而言之，在日常的初中英語教學中有計劃地進行口語、閱讀理解、寫作穿插教學。希望初中英語教師根據(jù)學生們的實際情況，靈活的應(yīng)用穿插教學法進行初中英語教學。這樣一來，教學任務(wù)得以分批進行，不僅減輕了老師的教學負擔，也有利于提高學生的英語水平。

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