怎樣培養小學生的英語寫作能力和技巧

鄔文捷

【摘要】在小學的英語學習中，要重視學生寫作能力的培養。因為英語寫作是學生英語水平的具體體現，不僅反映了小學生的英語掌握情況，而且能為以后的英語學習打下堅實的基礎。本文就如何培養小學生的英語寫作能力和技巧做了簡單分析。

【關鍵詞】英語 興趣 情境 技巧

一、培養小學生英語寫作的興趣

常言道：“興趣是最好的老師”，興趣在學習中的重要性不言而喻。無論什么事物都只有在對其產生興趣之后，才有了解、研究的動力。對于小學生而言，其注意力難以集中，不容易在一件事上保持長久的專注力，因而培養其在英語寫作方面的興趣就顯得非常必要。僅僅要求小學生完成寫作任務，對他們寫作能力的提高毫無裨益，勢必無法達到理想的學習效果。所以在英語寫作能力的培養中，應通過一些手段幫助小學生產生英語寫作的興趣，這樣才能為以后更好地進行英語寫作創造前提。

二、小學生的英語寫作應注意打好基礎

1.進行詞匯量的積累。語言的學習最基礎的莫過于字詞了。就漢語的學習來說，首先應該掌握單獨的漢字，然后組詞，其次應用到句子里面，最后才是文章的創作，要有一個“字詞句篇”的漸進過程。相應的，英語的學習也應該如此。要想寫出一篇優秀的作文，必須要有大量的詞匯作為基礎。在一些英語教育比較落后的地方，缺乏英語方面的書籍，詞匯的來源較為單一，主要是課本，所以尤其應該注意這一點。僅從課本上學到的單詞是遠遠不夠的，要擴大詞匯量，必須通過其他的一些方法加強學生詞匯的記憶。如可以對課文中的對話情境進行再現，讓學生擔任其中的一些角色，在使其有效記住單詞。同時教師應該注重對英語寫作氛圍的營造，充分利用一切可利用的資源，擴大學生的詞匯量。如為學生提供英語方面的書籍、報刊等，形成一個良好的英語閱讀氛圍，開闊他們的視野，潛移默化地影響學生，使其形成對英語寫作的興趣。

2.加強詞匯的運用，注重語感的培養。教師在英語教學過程中，不能只是簡單的講解課文內容，如此僵硬的教學模式會讓學生反感，無法從內心端正學習英語的態度，達不到良好的英語教學效果。因此教師應突破傳統的教學方式，鼓勵學生自行進行句子、文章的創作。這樣可以使學生加深對單詞使用的理解，在寫作時也會有良好的效果。對于英語寫作較為優秀的同學，教師要提出表揚，以鼓勵其繼續努力，也可以保持其對英語寫作的興趣。對于比較優秀的作品，應該在班級里相互傳閱，激發同學們對于英語寫作的興趣，并從中學到一些寫作技巧，從而提高英語寫作水平。此外，教師還應注重學生的閱讀能力，進行語感的培養。寫作不只是簡單的詞匯組合，其還有句段之間的整體要求。在平時的教學中加強學生閱讀的能力，可以增強其語感，從而在寫作中合理安排，增強文章的可讀性，提高寫作能力。

三、開展寫作訓練

1.豐富寫作訓練的形式

（1）進行完形填空式寫作訓練。小學生在英語學習過程中，最善于記憶詞匯，這是英語學習中的基礎，也是要求比較低的部分。在此基礎上的寫作對于小學生就有一定難度了，其剛開始進行寫作練習，還不能熟練運用各種句式，整體上也缺乏布局的科學性。因此必須引導其從課文出發，增強其對文章的整體把握。這時可以運用完形填空式寫作練習的方法，給學生一段課文中的段落，空出其中一些關鍵詞或在整篇文章中起重要作用的單詞或短語，從內容或大意上對所填詞進行一定提示，引導其完成文章的填充，從而幫助小學生形成文章的整體概念。

（2）開展模仿寫作的訓練。仿寫也是小學階段英語寫作能力提高較為有效的一種訓練方式。進行模仿寫作的訓練，首先要注意訓練學生的閱讀能力，進而提高其寫作能力。這時可以利用教材中的閱讀材料讓學生進行模仿寫作的訓練。學生可以模仿原作者的語言表達、詞語和句子的使用、文章結構的安排、描寫順序等。如劍橋版小學英語五年級上冊的第三單元“My school uniform”是關于如何描述人物校服特征的，就可以讓學生根據這篇文章的整體結構，仿寫出一篇關于描寫衣著的文章，這樣可以讓學生較為輕松的掌握寫作技巧。

（3）給學生的寫作提供一個框架。小學生在開始進行寫作時，往往不知寫什么，怎么寫。這時教師應該給學生提供一個寫作的大概框架，分清結構，使學生明白每個部分寫點什么，這樣他們才會有寫下去的信心。如關于“My school uniform”的寫作，教師可以給學生提供一些關鍵詞或每段的提綱，像“What color is your school uniform ？”“Whats he/she like？”等，為學生明確具體的寫作內容，更能激起他們的寫作欲望。

2.開展寫作訓練要注意循序漸進，不能操之過急。小學生的寫作水平提高是一個循序漸進的過程，要經過長時間、大量的基礎練習，其訓練需要教師的科學規劃指導。在這個過程中，教師要有一個正確的認識，要知道小學生英語寫作水平的提高不可能一蹴而就，對小學生要有寬容的心態，不能因為小學生的一些細小錯誤而責備。導致他們失去對英語寫作的信心，挫傷他們學習的積極性。此外，教師在布置具體的寫作任務時，應注意話題的選擇。針對學生的愛好進行切合其實際的寫作話題設置，使學生有話想說，有話可說，從而將文章寫好，這樣不但可以激發學生寫作的熱情，而且使其充滿寫作的動力。

參考文獻：

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[2]李海艷.淺談如何培養小學生的英語寫作能力[J].現代閱讀（教育版）.2011（17）.endprint