對老年大學工作的幾點思考

■夏云

對老年大學工作的幾點思考

■夏云

人們常說老年教育是“夕陽工程”、“朝陽事業”與我國教育數千年發展史相比，老年教育還處在初始階段。事實也是如此，老年教育至今還沒有形成自己的理論體系，一切都在探索中成長，在實踐中發展。令人慶幸的是近年來我國教育界在中央提出的“堅持把教育擺在優先發展的戰略地位”精神指引下，深化了教育體制的改革，加快了教育、教學改革的步伐，提出了不少先進的教育思想、教育理念、教育舉措。國務院副總理回良玉同志在全國老齡工作委員會議上深刻指出：“我國正處在改革發展的關鍵時期，也是人口老齡化快速發展的重要時期，全面貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，對老齡工作提出了新要求，新課題。這對我們老年教育工作頗有啟迪。我結合這半年來對老年大學教育工作的感受和體會談幾點思考。

一．關于老年教育的性質

關于老年教育的性質問題，一直是人們關注的焦點，因為它直接影響老年教育事業向何處發展，怎樣發展的全局性的大事。有人說老年教育應該姓“老”：有的說姓“教”也有人說應該屬“休閑教育”等等眾說紛紜。黨的十七大提出了要建設完善現代化國民教育體系和終身教育體系，努力建設學習型社會，促進社會主義和諧社會建設的宏偉目標。這么說老年教育應該屬于終身教育體系范疇，它是終身教育體系中的一個重要組成部分，終身教育和國民教育不一樣，它的核心思想是以人一生主動自愿學習為基礎；以個性化、多樣化、非職業化學習為特征；以個體發展多樣性，個體享受豐富性為原則；它的實質是以人為本、品質為優、能力為先，它的本質是不斷促進人的全面發展。它必須側重強調學習者自由地、主動地學習，強調學習者對學習內容與手段的選擇性、連續性和豐富性，強調政府與社會為終身學習者提供多樣化學習組織形式與渠道服務。既然我們現在將老年教育定格為終身教育范疇，那自然應該按照終身教育的理念來設計與規劃老年教育的發展，無論從領導管理體制、辦學機制、培養目標、教學目的，老年教育的課程設置、教育途徑、手段與方法都必須遵守終身教育的原則與要求進行落實與安排。

老年教育是終身教育的重要的組成部分，終身教育則是為了學習終身，而不是為了謀求職業或增加謀生的手段為了個性的發展，為了提高生活質量。對于老年而言，不僅為了自己，還為了社會；不僅為了現在，還為了將來；學習可以使老年人更新知識，增長才干，強身建體，延年益壽，陶冶情操，堅定信念，發揮潛力，回報社會；學習還可以使老年人晚年生活更加瀟灑、更加豐富多彩。記得在一次國際會議上，意大利老年大學協會主席提出了一個問題，他說：“人老了以后與未老時相比較，是退化了還是成熟了？”有一位代表的回答贏得了全場的掌聲。他說：“退休后上老年大學，是成熟了，如果不學習就會退化?！惫湃藢夏杲逃捕嘤姓撌??？鬃诱f：“君子不可以不學，見人不可以不飾?！薄坝獎t問，欲能則學”。荀況說：“學至沒而后止也?！睗h代劉向說：“少而好學，如日初之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。”但由于時代的局限，老年教育的思想沒有形成一個完整的思想體系。自 1983年6月我國第一所老年大學掛牌成立以來，對老年教育的性質就一直在討論，研究。實際上老年教育是一項系統工程，它涵蓋著社會工作的方方面面，需要大家的通力協作。我認為老年教育的辦學宗旨應該按終身教育提出：以生存質量、生活品位、個人發展與享受的提升為目標。

二．老年大學的辦學宗旨、教學目的、教學管理

老年大學的辦學宗旨，在二十世紀八十年代，有人提出了老年大學的辦學宗旨為：“學習知識，豐富生活，增進健康，陶冶情操，服務社會?！边@個提法得到中國老年大學協會和各地老年大學的認可。自從“積極老齡化”的口號提出以后，有人提出這個宗旨要修改，要加上參與社會的內容?！胺丈鐣本褪菂⑴c社會，應當說它包含了積極老齡化的內容。

教學目的。對于老年大學教學目的定位問題，當前認識還不夠一致。就我了解到的是，在老年教育界主要有兩種意見：一種意見是重過程，不計結果。持這種意見的人認為老年大學是一種休閑教育，只要老同志高興就行，不必追求教學質量。另一種意見是重結果，輕過程。持這種意見的人認為，老年大學既然是學校，就要按照學校的教學規律辦事，就要培養出高層次的新生代的老年人。我覺得兩種意見都對，但都有缺陷，如果把這兩種意見綜合起來，既重過程又重結果就全面了。我們的老年大學是休閑教育，要培養高層次的新時代的老年人，但不能要求每個學員都成為專家。這么多年我們老年大學以培養出一大批書畫、音樂、體育、衛生保健等方面的行家里手，成為社區文化、體育、娛樂活動的骨干，也成為了精神文明建設的一支生力軍。有的還出了書、辦了畫展，參加了區、市、省乃至全國的展、演等活動并獲獎。也有一大部分老年學員，沒有多大成就，這些學員只注重學習的過程。他們上老年大學只求一個“樂”字。對于這大部分人，只要他們參加學習，就會有收獲，就是參與社會。我認為，老年大學的教學目的就是最大限度地滿足老年人精神、文化方面的需求。有人把老年大學的教學目的歸納為“充實老有所養的內涵，補充老有所醫的知識，涵養老有所樂的情趣，提高老有所為的能力?！蔽艺J為概括的很精辟，也比較全面，與辦學宗旨也比較吻合。

教學管理。老年大學的管理工作可分兩大塊：行政管理和教學管理。行政管理與其它學校大致有相同的規律。老年大學的教學管理除有與其它學校相同的一般規律外，還有與其它學校不同的特殊規律。老年大學的教學，管理，主要是對老師和學員的管理，這里，我想主要談一下對學員的管理。老年大學對學員的管理，要堅持“以人為本”的理念，應主要體現“服務”二字。我們鼓樓區老年大學自成立以來在各級政府和各級領導的關心和關注下得到了長足的發展。從幾個班到現在的 65個班。今年的三月份剛接手正不知從何下手，當時正趕上開學，有退費的、有報名的、有轉班的、有拿著條子說：“我是06年秋季沒上，能否移到07年春季上？”等等，很多意想不到的事全都擺在你的面前，而且必須立即解決，我和我的這只團隊，實際上講團隊也就是三個人，我們三人各自獨擋一面，碰到具體問題，交換意見立即解決。從這時候起我就認為靠我們三人來服務1600名學員肯定是不行的，那么就是要靠科學的管理，要靠科學制度。我們向全國許多先進老年大學學習，上網查詢相關資料和信息，其實自全國第一所老年大學成立以來，就沒有一個固定的老年大學的辦學模式，它是一個新型的事物，在我國也就是二十幾年的歷史。在國外也就是二十世紀六十年代，提出了終身教育的理論，到了七十年代，才開始了老年教育的實踐。所以在網上不可能找到一個現成的老年大學的模式讓你去學，去做。每個大學有每個大學的管理模式。比如：金陵老年大學它有學員4500人左右，但是它的管理人員60名，它分了很多系，有系主任，系主任下面還有老師，每個班還有班主任，而我們只有三人，我們還有其他工作，有些是無法學習的。所以，我認為老年大學要首先營造“寬嚴結合、和諧有序”的校園氛圍，要有寬松的環境，寬而不散；要嚴格管理，管而不死。對學員思想上的管理，要以正面教育為主；行為上的管理以制度管理和自我約束為主；學習上我們的管理以自主參與為主，既注重學習的過程，也注重學習的效果；學員學籍的管理，是學校管理的重要環節，要有嚴格的報名、注冊、編班、收費手續。這學期我利用了計算機這一科技的手段，把1500多名的學員人名全部輸入由計算機自動加減，自動編班等等，摒棄了過去的做法。盡可能把主要的精力放在教學管理上。在教師的管理上，這學期我分別制定了《教師職責》《教師計劃表》《教師工作小結表》《教師聘用協議》等相對完善的教學管理工作制度，細化教師聘用協議，規范教師的工作行為。學期結束后的第一周，7月5日我們召開教師座談會，進行學期工作總結，通報和招生情況。在會上，我在闡述學校與教師辨證的關系時說：“學校與教師是相互依存的關系，學校是教師展示風采的舞臺，我們唇齒相依?！庇谜嬲\和尊重表達管理的人性化的想法。同時，傾聽老師對教學管理的意見和建議。讓我們共同參與老年大學的管理，提高教學管理水平。會上發言熱烈，氣氛和諧。

三．如何用創新思維，來拓展老年大學的教育思路和擴大品牌優勢

首先要用熱情和耐心做好老年大學的工作，隨著我國人口老齡化的速度加快，老年人“老有所學，老有所樂，”是構建和諧社會的需要，根據新型“終身教育”“學習型社會的理念，”教育終身化將貫穿人的一生，每個人必須終身學習，其最終目的，是達到完善人與社會的和諧。而老年大學是終身教育的最后階段，既有教育的共性，又有其特殊性。只有把握特殊性才能做好老年大學的工作，用熱情和耐心，以管理人性化的方法，服務老年人的思想才能做好老年大學的工作。在教學過程中，我注意跟班聽課，熟悉各專業的教學及教學進程，了解老年大學的教學和運行狀況。同時做好老年人的服務工作，把尊敬老人，服務老人蘊涵在具體的工作中。為每個班級配備開水，為老人提供休息的場所，為老人尋找丟失的東西，悉心解答老人不熟悉的問題，適時開關空調、調節溫度，用熱情和耐心使每個學員在我們鼓樓老年大學學習快樂開心。

在管理上我們以人為本，制度上我們是人性化。眾所周知，老年大學是終身教育體系的最后階段，辦好老年大學，各級政府都很重視，但是在國民教育體系中卻沒有一席之地，是高等教育遺忘的角落，并且各地的發展也是很不平衡的。要辦好我們鼓樓區老年大學，必須擁有一支優秀的教師隊伍。經過調研，幾乎所有的老年大學沒有專職教師。南京金陵老年大學走過20年的歷程，具有高等教育的大學模式，在全國有響當當知名度，至今仍然沒有專職教師。有關人士呼吁，人大盡快立法，把老年教育納入國家的教育計劃，成為國民教育體系一個部分，設立老年大學的專職教師，提高辦學水平。

要打造一個優秀的老年大學，擁有一支優秀的教師隊伍是至關重要的，我們鼓樓區老年大學，教師的素質總體是很好的，他們深知老年大學是“公益”性事業，“陽光”工程，樂意在老年大學里奉獻，在老年大學的教學中，他們充分尊重老年學員，既是老年學員的師長，又是老年人的朋友，還是參謀、顧問。因為文化水平，年齡的不同，職業身份的差異，教學進程很難在統一的計劃下進行，為了使每個學員都老有所學、學有所獲，他們潛心研究教學方法，師品、人品深受學員贊嘆。我們學校的教師，都是各個專業的造詣頗高的專家學者，有的老師的知名非常高。作為老年教育來說，老年課堂教學是主渠道。在終身教育新課程改革從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態度、價值觀”三個維度提出課程內容和教育目標，在強調基礎知識和能力的同時，更看重創新精神、實踐能力及終身學習的愿望和能力的養成。我們老年教育是不是也可以把“三維目標”直接移植過來呢？從其意義上講老年課堂更需要達到“三維目標”的要求。比如太重基礎扎實，會導致老年人學習負擔過重、興趣喪失、增加壓力；太重基礎扎實，會影響老年人整體素質的提高，生命、生活質量的提升。所以，知識與能力的培養必須把握一定的“度”，充分調動學員學習的積極性、主動性、創造性。同時老年課堂要讓老年學員懂得愛處世的態度，從感性逐步走向理性，最后形成科學的人生觀和價值觀。充分尊重老年學員的主體地位，尊重老年學員的情感，相信老年學員的潛能。在我看來衡量老年課堂教學質量的標準，不僅要看“知識與技能”掌握得如何，也要看在學生知識與技能的學習過程中，我們的老師是否教會了他們的學習方法，培養了學習的能力，關注課堂教學中的“過程與方法”特別是要重視“情感、態度、價值觀”這一維度的目標是否實現。如果在我們的老年課堂教學中，教師都能實現“三維目標”，我相信老年學校的教育將來會有一個“質”的飛躍。盡管我們有一支經驗比較豐富的，業務能力比較強的教師隊伍。如果我們期盼這一天的到來，我們的教師隊伍還要不段壯大，不段吸納一些高素質和有經驗的，熱愛老年教育事業的優秀教師，進入老年教師隊伍。有關人士呼吁，人大盡快立法，把老年教育納入國家的教育計劃，成為國民教育體系的一部分，設立老年大學的專職教師，提高辦學水平。同時還要構建一個和諧的校園，誠信友愛的校園，就是要有協調的人際關系，工作人員與學員的和諧，學員與教師的和諧，學校與外界社會的和諧等等。通過一些有型和無型的來擴大品牌優勢。比如請進來走出去，加大學校的宣傳力度，利用金陵老年大學的優勢，制作“易拉寶”廣告展板，在金陵老年大學展出，并散發鼓樓老年大學的學校概況和一些招生簡章等等一些措施。我相信通過我們大家的努力我們的老年教育事業會越辦越好。我們的品牌優勢也會越做越強，才會有更多的老年人參加我們的老年大學。老年人是一個特殊的、龐大的群體，也是穩定社會和構建和諧社會的重要力量。古人說的“老人安，天下安，”強調老年人在社會穩定的重要作用。所以我覺得我們的事業能和我們國家的穩定聯系在一起，往小里說是和我們鼓樓的和諧、穩定聯系在一起，這是我們團隊的一種光榮也是上級領導對我們的信任。讓我們一起為鼓樓的老年大學做努力，我想用這樣幾句話來結束我今天的匯報：世界上沒有好辦的事，也沒有辦不成的事，老年教育是夕陽工程，朝陽事業，是德政工程、行善積德，辦得不好，不得了。辦好了，了不得。老年教育工作怎么抓都不為過，老年大學怎么投入也不為多。只要我們放下架子，撲下身子，全身心地投入到老年教育事業上，做到無怨無悔，老年教育工作的明天必定會更美好。