完全學分制下高校就業工作創新研究

徐佳

【摘 要】完全學分制是我國高校教學改革發展的趨勢，它的推行使得高校的就業工作面臨著新的挑戰。高校就業部門應從就業工作理念的創新、就業工作機制的創新、就業方法的創新等方面入手，以適應完全學分制的要求，提升人才培養效果。

【關鍵詞】完全學分制 就業工作

1 完全學分制對高校就業工作帶來的機遇和挑戰

1.1 完全學分制對高校就業工作帶來的挑戰

人才培養效果的風險及就業指導模式的變化為就業工作帶來了挑戰。在完全學分制下，學生的自主權利擴大，對企業和市場的需求敏感度較低，對自我培養和自我約束的能力較弱，學生作為培養的批量“產品”的質量是否能滿足市場需求衡量的難度加大。同時原來統一集中的就業指導方式、單一被動的就業服務、較窄的就業信息獲取渠道難以再適應個性化的就業需求，為就業工作帶來了挑戰。

1.2 完全學分制對就業工作帶來的機遇

完全學分制有利于高校主動適應學生個性化需求，提升就業工作能力；有利于學生主動調整擇業觀念和就業需求，提升就業工作活力。高校教育理念和育人觀由竭力彌合學生的個性差異逐步向承認并發展個性差異轉變，主動適應學生的個性化需求。而學生有較大的空間可以選擇自己喜歡的課程，選擇自己喜歡的專業方向，因而對就業的主動性更加強烈，對職業規劃的意愿度也將會更高。

2 完全學分制度下的高校就業工作的創新思路

在完全學分制的背景下，高校在實現就業教育、管理、服務、指導的職能過程中，應實現就業工作理念的創新、就業工作機制的創新、就業方法的創新等。

2.1創新就業工作理念

如同學生適應完全學分制下個性化的“課程套餐定制”，高校就業工作應順勢實現“就業方案定制”，高校就業工作的就業理念當中應當摒棄原有傳統的統一集中的就業工作觀念，應當充分考慮到學生個性化的就業意愿和需求，根據學生自身的特點進行個性化的就業方案。

2.2創新就業工作機制

就業工作機制的建立能夠直接應對完全學分制下的就業工作的推進，因此高校在就業職能下要積極進行機制的調整及創新。

2.2.1 通過就業指導的“四化”，實現就業指導機制創新

就業指導工作不能僅僅作用在“出口”環節，而應該充分地滲透在學生學習的各個環節，實現就業指導工作的全程化、全面化、全員化、分類化。

就業指導工作的全程化。就業指導重心前移，從學生從大一入學就開始進行就業指導工作。在就業指導工作的內容上，將就業指導教育和職業生涯規劃教育工作緊密融合在一起，貫穿在學生在校學習的學制時間里；在就業指導工作的方式上，實現目標化管理，進行分年級指導。

就業指導工作的全面化。擴充就業指導工作的內涵，將就業工作的理論知識和實踐知識充分結合，充分與產學合作預就業工程相結合，充分貫徹到教學、管理和日常教育中去，進行全面輻射。

就業指導工作的全員化。完全學分制需要擴充就業指導工作的主體，要求專業教師、就業管理人員的共同參與，因此就業指導工作可以與導師制、與教學團隊制充分結合。專業教師在開展教學過程中提供“課程產品”供學生選擇；導師在開展學習指導及帶教過程中指導學生根據就業需求，按照就業方向選擇“課程產品”；就業專職教師主動銜接學生與企業的需求，深化就業指導工作的內容。

就業指導工作的分類化。積極進行“人才產品”的儲備，按照社會需求及社會行業，對不同類別的“人才產品”進行分類管理，提升專業化水平。

2.2.2通過積累就業服務資源，創新就業服務機制

高校的就業部門應有意識地在有限的資源中獲取就業服務資源，才能實現就業服務的創新。例如實現就業指導服務隊伍的儲備，加強承擔“人才產品”的營銷工作的就業指導工作教師隊伍的建設，提升就業指導工作教師的工作能力、工作水平。

2.2.3通過深化職業能力塑造職能，創新就業培訓機制

高校可根據職業類別進行相關專門的職業素質訓練及培訓，讓學生了解各職業類別的就業前景、所需的就業素質、學生自身素質與就業崗位素質的差異，并在此基礎上制定職業素質培養計劃，促使學生更加明確就業方向和“課程產品”。同時高校還要通過創業教育、孵化基地培養等方式來完善就業培訓體系，滿足“人才產品”不同的就業需求。

2.3創新就業工作方法

充分利用網路營銷與信息化產品，創新就業工作方法，改變傳統的單向的就業方法，實現就業工作方法的專業化、信息化及個性化。

專業化體現在對學生的就業工作的全程指導、服務、管理等方面。高校應通過專業的就業團隊及就業計劃來運營就業工作，通過積極的就業指導和良好就業氛圍的營造，來保障就業工作的質量。

信息化體現在對學生提供暢通的就業信息與溝通反饋渠道，體現供需雙方雙向溝通渠道。就業工作中如何將學生作為“產品”，如何有效地保障產品的“銷路”，需要適應現代化的營銷理念，通過雙向的網絡影響方式及信息化產品來推動就業工作。

個性化體現在對以個案指導的方式體現在學生就業指導、培訓、市場、推薦方案的方方面面。通過就業指導中心或就業教師對學生的特殊需求的了解開展個案的指導，為學生提供就業援助服務。

【參考文獻】

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