淺析籃球游戲在籃球教學中應(yīng)用的作用及教學要求

郭磊+王洪鵬

【摘 要】游戲是按照一定的規(guī)則和目的來進行的一項有組織的活動，也是一種有意識的活動。將籃球游戲有計劃、有目的的應(yīng)用到籃球教學之中，可以充分激發(fā)學生的熱情，調(diào)動他們的積極性，有利于學生更快、更好的學習、掌握籃球運動的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提升籃球的教育訓練水平；應(yīng)該將籃球游戲教學和籃球技術(shù)教學緊密結(jié)合在一起，在培養(yǎng)學生的思維能力的同時，對學生進行思想道德的教育。本文通過對文獻資料的歸納、研究和分析，得出了籃球游戲在籃球教學中應(yīng)用的作用和教學要求。

【關(guān)鍵詞】籃球游戲；籃球教學；應(yīng)用作用；教學要求

前言

近年來，隨著新課標的落實和體育教學課程改革的不斷深入，我國很多院校的體育教學方法和教學內(nèi)容也隨著改變。將游戲融入到體育教學方法中的應(yīng)用已久，籃球游戲教學強調(diào)的是學生體育精神層面的重要性，重視學生的個性發(fā)展和學校體育人文精神的追求，通過營造愉快、和諧的課堂氣氛來保證課程密度和教學質(zhì)量，為學生帶來成功的、愉悅的運動情感體驗。籃球游戲在籃球教學中可以作為一種輔助的教學手段，以此來提高教學質(zhì)量。本文主要對籃球游戲在籃球教學中的應(yīng)用作用和教學要求進行探究。

2 籃球游戲在籃球教學中應(yīng)用的作用

2.1 有助于學生保持持久的求知欲和興奮度

籃球教學過程中的一些身體方面的訓練是單一、枯燥的，如籃球運動移動的一些基本的身體動作練習，如果這些枯燥乏味的練習用游戲的方式來進行，就可以使學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度有所提高，延遲身體和精神疲勞出現(xiàn)的時間，使學生在訓練和教學中始終保持持久的求知欲和興奮度，以便于大腦在興奮的情況下學習、掌握各種技能，提高籃球教學的教學質(zhì)量。

2.2 有助于籃球課堂教學任務(wù)的完成

有針對性的進行籃球游戲，即在準備部分的籃球游戲應(yīng)該以提高學生的興奮度和身體溫度為主；基本部分的籃球游戲應(yīng)該作為輔助練習的一種形式；結(jié)束的部分應(yīng)該以緩解身體疲勞和放松精神的游戲為主。這樣便可以幫助籃球課堂教學任務(wù)的完成。

2.3 有助于調(diào)動學生學習的積極性

籃球的教學和訓練是熟練地、正確地學習、掌握籃球運動的基本技術(shù)和技能的過程。在這一過程中適當?shù)丶尤胍恍┯螒颍梢约ぐl(fā)學生對課程訓練的熱情和學習的興趣，提高學生學習的主動性和積極性，促進籃球教學任務(wù)和訓練任務(wù)的完成。因此，從教育學角度和生理學角度上看，籃球游戲在籃球教學中的應(yīng)用具有積極的影響。

2.4 為教學訓練創(chuàng)造愉快輕松的環(huán)境

籃球游戲是將籃球運動進行改變、模擬，為籃球技能的學習和籃球意識的培養(yǎng)營造了一個和諧、輕松的氛圍，對教學訓練目標的實現(xiàn)有著很大的意義。籃球運動是一項具有綜合性對抗特征的體育運動項目，經(jīng)常參與籃球運動可以提高人體機能的敏感度和感覺器官的靈敏性。經(jīng)過改造后的籃球游戲是對籃球運動的情景模擬，所以也具備有效提高這些技能的特征。

3 籃球游戲在籃球教學中應(yīng)用的教學要求

3.1 籃球游戲要發(fā)展學生思維能力

籃球游戲教學與籃球技術(shù)教學不同，它其中的一些部分不但有特殊的規(guī)則和情節(jié)，而且也顯示出該項目的規(guī)律和特征。學生們通過游戲可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)散思維，提高自身的認知能力。要想做到這些，不能單純的依靠說教來完成。此外，在進行籃球游戲的過程中，學生可以獲得很多的數(shù)字概念，認識到空間與時間的關(guān)系，掌握判斷勝負的方法，認識到球類運動的價值和意義，還有各類運動項目的特點及發(fā)展的趨勢、規(guī)律。

3.2 籃球游戲要與籃球技術(shù)教學緊密合作

全面提高學生的身體素質(zhì)，強化體制，提升籃球運動基本動作的學習能力，是籃球游戲教學的最主要的任務(wù)之一。在制定籃球游戲教學時，不僅僅要考慮到游戲的方法和內(nèi)容是否適合于學生的年齡特點，符合學生生理和心理健康發(fā)展的要求，還要將籃球游戲與籃球教學任務(wù)積極配合，要通過游戲，提高學生的技能水平。這兩個方面是息息相關(guān)的，不可分離。同樣的游戲，因為教法的不同，就會導(dǎo)致運動量、教學效果的不同。游戲的內(nèi)容若偏困難或很簡單，與學生身體素質(zhì)水平和獲得技術(shù)的難度不適合，就會影響到籃球教學的效果。

3.3 籃球游戲要對學生的思想品質(zhì)進行教育

教師在備課的過程中，在分析教材內(nèi)容和教法的同時，還要考慮到學生的心理狀況和個性特征，制定出相對應(yīng)的思想道德品質(zhì)教育計劃，方便在進行游戲時，依據(jù)學生的不同個性特點，因人施教。對學生既要嚴格要求、嚴格管理，又要有耐心，循循善誘，不能粗暴生硬。籃球游戲會有一定的對抗性和競爭性，適應(yīng)青少年身心的發(fā)展，他們十分渴望勝利，關(guān)心游戲的結(jié)果，因此，對學生游戲成績進行公證、客觀的評價就顯得尤為重要，因為這不僅僅影響到游戲的結(jié)果，還關(guān)系到學生的思想道德教育。

4 結(jié)束語

將籃球游戲與籃球技術(shù)教學緊密結(jié)合在一起，讓學生在游戲過程中體會到籃球運動的樂趣，教師可以根據(jù)籃球教學每個環(huán)節(jié)中的要求、任務(wù)，制定出適用性強、有針對性的游戲方法，提高學生的學習興趣和積極性，進而完成籃球教學各階段的教學任務(wù)。

【參考文獻】

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