慕課（MOOC）視野下高職院校籃球體育教學課程改革的研究

周傳華

摘 要：在互聯網+行動下傳統的高職籃球教學課程已經不能適應社會對高職人才發展的要求，需要高職院校結合社會人才需求、利用互聯網技術構建慕課籃球教學課程改革體系。本文以傳統籃球教學課程存在的問題為切入點，闡述慕課對高職籃球教學課程改革的影響，進而提出構建基于慕課視野下籃球教學課程體系的對策。

關鍵詞：慕課；高職院校；籃球教學；素質教育

慕課是近些年興起的一種在線課程開發模式，慕課模式的出現有效提升了學生的學習興趣，增強了學生的實踐應用能力。高職籃球教學是培養學生籃球應用能力為主的職業教育，因此將慕課應用到籃球教學課程改革中是完善高職素質教育的必然手段。

一、傳統高職籃球教學課程存在的問題

高職籃球教學的主要目的就是培養學生的終身體育意識，增強學生的綜合素質，籃球運動一直被高職大學生所喜愛，高職院校有著濃厚的籃球氛圍，但由于基于傳統教學理念的影響，高職籃球教學課程存在許多不合理現象：一是高職籃球教學理念不明確。思想是行動的先導，籃球教學思想是引領高職籃球課程改革的核心，明確教學思想是實現籃球課程改革的前提與關鍵。實踐中高職院校籃球教學存在多重思想的現狀；二是教學手段落后。實踐中高職籃球教學主要集中在室外，而且籃球教學中多以教師的主觀講解之后，由學生自主進行鍛煉，雖然此種模式能夠鍛煉一些學生的籃球探索能力，但是對于大多數的學生而言會慢慢的喪失學習積極性，最終導致學生不愿意參加籃球運動；三是高職院校籃球教學的評價方式單一。籃球教學效果評價更多的是教師根據學生在課堂上的表現以及對學生期末考試成績進行判斷，忽視了學生與學生之間的判斷，導致教師很難真正了解到學生學習籃球課程的實際效果。

二、慕課對高職籃球課程教學的影響

（1）為高職籃球課程改革拓展了新途徑。在互聯網+行動實施的影響下，高職課程改革也要加強與互聯網技術的融合，以往基于籃球信息不對等等因素的存在導致高職院校之間的教學資源存在很大的差距，影響職業教育的整體發展。慕課的出現有效解決了該問題，通過構建慕課資源體系實現了優秀教學內容的共享，滿足了不同階段學生學習籃球知識的要求。（2）促進了教學模式的轉變。傳統的高職籃球教學多以教師為主，而慕課視野下的教學體系則更多體現了學生的學習自主性，學生在籃球學習中享有了更大的決策權。另外實施慕課教學有助于降低教師在籃球教學中的比重，學生可以根據自己的學習需求選擇相應的慕課內容，實現了理論學習與實踐鍛煉的融合。（3）提升了學生的籃球能力。慕課應用到籃球課程改革中會對學生產生系列的促進作用，例如學生可以根據自己的時間自主安排學習，同時還可以根據自己的學習興趣，選擇適合于自己的教師，實現了學生的自主選擇；另外慕課也有助于提升學生的毅力。慕課是對學生學習毅力的檢測，如果沒有堅強的毅力是不能完全適應慕課教育形式的。

三、慕課視野下構建高職籃球教學體系的對策

（1）編制適應于慕課教學模式的課程內容。以往的籃球教學主要側重于對學生實踐能力的鍛煉，而忽視學生籃球理論知識的教育，由于籃球理論知識涵蓋的內容比較多，因此高職院校要借助慕課短、小、專的特點，編制適應慕課的課程內容：高職院校要將最新的各種籃球專業知識制作成慕課資源，并且向學生開放，以此提升學生對相關知識了解；高職院校體育部門還應積極構建籃球慕課學習教程， 把每個學期籃球課程的中的技術動作教學視頻編撰成集， 建立專門的籃球慕課學習網站， 讓學生自己注冊學習， 從而更好地為課堂教學服務。（2）構建慕課資源學習平臺，滿足籃球培訓。構建籃球慕課資源平臺可讓學生不出校門就可以接受到世界先進的教育資源，實現了教育資源的共享，滿足了學生對高端知識學習的需求，為了高職院校要加強對慕課資源平臺的建設，一方面將本校的優秀資源納入到該平臺中，另一方面也要積極引進其它院校的優質資源，并且設置師生互動平臺，給學生提供更多的自有討論的機會，提高學生的學習積極性。（3）革新傳統教學方式方法。傳統教學模式多為講解示范等教學方式方法， 長期使用同樣的教學方法難免會降低學生的學習興趣和運動熱情。將慕課的播放引入到日常的籃球體育實踐課堂教學必然會提高學生的學習興趣， 再結合教師的講解， 教學重難點一目了然， 學生能夠更好地掌握籃球運動的某項技術動作， 有利于學生運動技能的快速提升。

總之將將慕課與高職院校的籃球體育課程教學有機結合，有助于提升高職籃球體育課堂教學質量， 激發學生的學習興趣和運動熱情，因此高職院校要積極構建慕課籃球教學體系，以此促進高職體育課程改革的發展。

參考文獻：

[1] 邵華，慕課視野下高職院校的教學模式改革研究，價值工程，2016（03）