高職高專實訓教學怎樣落到實處

徐美滟

【摘 要】本文著重從高職高專實訓教學開展的特點和要求，從實訓基地建設、實訓課程開展過程中的方法和技巧等方面，介紹實訓教學的教學策略。

【關鍵詞】高素質高技能 實訓概念 教學途徑

隨著高職教育的深入，對學生的實踐應用能力要求越來越高，對實訓教學也提出相應的要求。怎樣有效地開展實訓課是本文探討的主題。

一、厘清實訓教學的概念

在概念的內容上，教育大辭典認為，實訓教學是職業技術學校中相對于理論教學的各種教學活動的總稱。包括實驗、實訓、設計、工程測繪、社會調查等。旨在使學生獲得感性知識，掌握技能技巧，養成理論聯系實際的作風和獨立工作能力。

可以看出，實訓教學作為一種教學活動，區別于理論教學，要關注的是學生的全面發展，除了理論認知、檢驗理論、實踐技巧，還應使學生的情感意志得到鍛煉。

二、有效開展實訓教學的途徑

1.加強實訓基地建設

學院應按照各專業的需要，有效考慮實際工作環境，建設具有實驗、實訓、模擬訓練和崗位實踐的多功能的實訓中心，要建設符合實際的模擬的場景。比如建設汽車實訓基地，就要考慮車輛的進出口、前臺接待的位置、舉升機的工位等，同時考慮到它是廠房，空間高度問題。這需要實地去4s店進行考察。

2.打破常規教學模式

要徹底改變按理論體系確定課程及教學內容的傳統做法，避免或減少“因人而設”的情況，應該根據職業崗位（ 群）對從業人員知識、能力、素質的要求確定實訓教學內容。更多地以學生為主體，讓學生在教學開展過程中去發現問題、討論問題、解決問題，充分調起學生的學習興趣，讓學生從“讓我學”轉變為“我要學”，學習效果會更好。

3.加強實訓教師師資建設

大學教育的學位要求，使從事高職教育的教師大部分都是碩士畢業研究生。相對高職教育來說，應更重視實踐動手能力，學術型研究生適應于教育研究，但在動手操作能力上有待加強。所以，在師資建設方面，應將有能力有經驗的技師、技工請進來，對教師進行培訓，或直接授課。同時，加強實訓教師的頂崗鍛煉，使其更能適應行業要求，掌握實際工作特點，加強實踐能力。

4.保證課堂效果

實訓前，實訓指導教師應提前做好準備工作。

根據實訓內容，部署、制定出詳細的實訓計劃，明確實訓內容，以保證實訓有序進行；根據實訓內容，準備相應的工具、耗材、場地，檢查實訓設備的損壞情況，核對各班的學生人數，保證實訓臺套數。在實訓之前實訓指導教師要進行安全、紀律教育，把一些安全隱患想在前，說在前，避免事故發生，并結合以前違反安全文明生產造成的事故對學生進行警示教育。

實訓過程中：

做好操作要領講解。要讓學生理解這堂課的實訓要點，為什么要這樣做，要達到什么效果，在實訓過程中要規避哪些安全隱患，要遵從哪些技術規范；要避免兩種情況，一是重復理論課的步調，片面的講解理論，使學生不能得到很好的動手鍛煉；二是要避免“放羊”，片面地認為學生實訓是自我學習的過程，放手不管；做好示范演練。對關鍵步驟做好演示，比如重點步驟的裝配、測量方法等，讓學生明白掌握步驟、規范，在實訓中能更好地演練；在實訓中做好巡回指導。實訓指導教師在學生練習過程中，應多轉、多看、多指導，及時了解學生的進度，及時發現問題，及時糾正學生中的不正確操作，啟發學生找出本操作過程中的進步與不足，如果發現是大部分學生出現的問題，應及時集中講解。

5.創新教學方法

1）采用多媒體教學：通過播放生產實訓中的光盤、視頻，適當運用多媒體手段提高實訓教學的時效性。化抽象為形象，化靜為動，突破教學中的重點和難點。一方面可以使學生先了解該工種，增強學生的感性認識，使訓練中的動作更加規范；另一方面又可增強學生的學習興趣，使學生較快地掌握所學的理論知識和操作技能。

2）任務驅動，采用模塊教學：化整體為模塊，重點鍛煉學生在某一操作技能方面的能力，由簡入難，環環相扣。

6.運用科學的訓練方法

1）深化分組教學，加強學生控制：教師根據臺架數的多少，人數的多少，學生知識與技能的水平形成若干小組，實行組長責任制。由學習成績優秀的學生作為小組組長，在實訓操作中，明確分工，通過小組成員之間的廣泛交流、互相學習，在爭論中得到啟發，在觀摩中增長見識。

2）項目驅動，實訓與競賽相結合 ：在實訓結束后，實訓指導教師可以根據實訓項目，組織一次技能競賽，在學生比學趕幫超中，展示學生操作技能，增強學生的自我表現意識，激發創新興趣，提高創新積極性。通過以賽促練，以賽促教，提高學生的實踐技能。

7.加強實訓考核，保證教學效果

實訓考核評價標準是實訓的風向標。實訓項目應來源于生產建設管理服務一線，實訓的考核評價標準也必須嚴格按照各行業一線真實的評價標準進行。學生通過實訓應該掌握哪些技能，達到哪些指標都要依據實訓考核評價標準來確定。通過學生的考勤、實訓筆記、操作技能、實操考核、實訓報告等綜合打分。

通過基地的建設，師資能力的培養，輔以有效的教學手段，以考核作為反饋，使學生更積極有效地參與到實訓活動中來，才有利于將實訓教學落到實處，才能為學生就業提供良好平臺，夯實學生的職業技能。

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