初中體育教學引入拓展訓練的可行性研究

魏偉雄

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-02

摘 要 初中階段，是學生實現德、智、體全面發展的重要階段，初中體育教育作為初中教育中的重要部分，不僅對學生的身體健康發育有著重要的作用，同時還可以促進學生的道德和智力的發展。目前，而拓展訓練作為一種新興項目已經在全世界范圍內掀起了新的高潮，而我國在初中體育教學中引入拓展訓練的還很少。在體育教學中引入拓展訓練，可以為實現學生德、智、體全面發展帶來很大的幫助。本文就初中體育教學中引入拓展訓練的可行性做簡單的分析。

關鍵詞 初中體育 體育教學 拓展訓練 可行性

二十一世紀的社會是一個人才競爭的社會，社會對人才的需求已不僅僅是單純的專業素質的需求，而是需要包括團隊精神、積極的人生觀、堅強的意志力、良好的價值觀及溝通能力在內的全面發展的高素質人才。這些品質都需要在其成長階段慢慢的培養，而初中是人們成長中人生觀、價值觀形成的重要時期，所以在初中階段對其進行全方面的培養尤為重要，在初中體育教學中引入拓展訓練刻不容緩。

一、拓展訓練在初中體育教學中的必要性

目前中國的孩子，獨生子女較多，在生活中依賴性較強，缺乏團隊意識。拓展訓練通過具體的訓練項目的實施，可以給學生的成長帶來以下好處：

（一）增強團隊觀念

在初中學習階段，很少有集體活動，或者依靠集體來解決問題的機會。在工作之后，很多時候都不是靠一個人的力量可以完成的，都需要團隊的配合。拓展訓練注重學生素質的培養，可以在短時間內組建團隊，培養其團隊意識。

（二）培養獨立意識

現在的學生多缺乏獨立性，做任何事都依賴家長。而拓展訓練可以培養學生的責任意識，使其慢慢走向獨立。

（三）提高整體素質

拓展訓練可以增強體育教學的趣味性，激發學生的興趣和積極性。通過創設一定的活動情境，通過體驗式的教學活動，提高學生的團隊意識及專業素質，實現整體素質的提升。

（四）培養正確的人生觀、價值觀

初中學生除了學習，缺乏挑戰意識，而拓展訓練可以通過訓練項目培養其挑戰自我的意識、克服困難的毅力、以及健康的心理素質。對其正確的價值觀、人生觀的樹立有很大的促進作用。

二、拓展訓練中存在的問題

目前，初中體育中引入拓展訓練的還比較少，還處于探索的階段，所以在具體實施的過程中還存在著很多的問題。具體問題如下：

（一）家長的支持力度較小

現在大部分的家長對孩子素質的培養不夠重視，“望子成龍”的心也僅僅是限于對其科學文化知識方面，認為只有學習書本知識才是重要的，只要學習好就可以了。對拓展訓練存在著很大的偏見。認為拓展訓練只是課外游戲，不利于學生學習。所以支持率較低。

（二）資金短缺

由于現在拓展訓練在初中教學中還不夠普及，學校在其上面的投資也不夠大，造成了拓展訓練的引入缺乏資金的支持。而有些拓展訓練的項目對訓練的場地和訓練器材也有一定的要求，比如“野外穿越”項目，需要在山林中進行，這些項目對資金的要求較普通教學高。但是由于資金不到位，就造成了場地和器材無法落實，給拓展訓練的引入造成了阻礙。

（三）存在一定的安全隱患

初中學生正處在心智發育的關鍵時期，身心發育都不夠成熟，也比較貪玩，有些學生不大遵守紀律，特別是到了戶外，更加的難以管理。有些家長不放心孩子在戶外做群體活動，擔心孩子的安全問題。在戶外，如果老師數量太少，學生太多，管理難度較大，也無法全方面的照顧到每個學生，所以對有些需要戶外活動的拓展訓練項目，還存在一定的安全隱患。

（四）學校不支持拓展訓練

現在學校較多，而學生數量較少，各個學校之間也存在一定的競爭，學校之間比的是知名度，而知名度往往是靠升學率提升的。所以學校對學生的文化知識學習比較重視，但是并不愿意引入危險系數較高，資金需求較大的拓展訓練。

三、拓展訓練的可行性及其教學方法分析

（一）拓展訓練的可行性分析

1.提高社會對拓展訓練的認知度

目前，拓展訓練的社會認知度較低，只有一些較大型的公司為了提高員工的團隊精神，以及員工工作的積極性會對員工進行一定的拓展訓練，或者一部分高校會有一些拓展訓練的集體活動。但是家長對孩子都是抱著很大期望的，希望自己的孩子成長為德、智、體全面發展的人才，而在具體的培養方法上比較欠缺，雖然拓展訓練對學生的全面發展有很大的幫助，但是由于家長對拓展訓練不夠了解，所以在認識上存在很大的誤區。

學校或者政府教育部門可以就拓展訓練開展一定的講座，讓家長充分了解到拓展訓練的意義和作用，能給學生的成長帶來什么樣的幫助。也可與家長代表進行溝通，共同制定一個學生和家長共同參加的拓展訓練項目，讓家長在實踐中充分科學的認識到拓展訓練的好處。從而主動的給與支持。在實施中制定更合理的拓展訓練計劃，使學生在鍛煉身體的同時磨練意志，激發學生的積極主動意識。家長看到學生的進步，自然會給予大力的支持。更有助于拓展訓練在初中體育教學中的實施。

2.選擇合適的拓展訓練項目

拓展訓練不同項目對場地和器材的要求不同，有些項目對場地和器材的要求較高，有些項目對場地和器材的要求相對較低一些，有些甚至在學校操場或者體育館就能實現，所以無論在操場、體育館，都可以進行有意義的拓展訓練項目。所以，對于條件不高的學校，就可以選擇成本較低的項目進行。對于自己可以解決的器材，可以組織學生自己動手制作，讓學生在實踐活動中體會拓展訓練的樂趣。如有特別需要，則可以進行器材的租借來解決問題。根據目前資金短缺的形勢，可以選擇成本較低的項目進行拓展訓練。

3.制定充分的安全防范措施

拓展訓練的一部分項目的危險系數較高，但是還有一些可以在學校操場或者體育館進行的項目的危險系數相對較低，學生安全可以得到保障。對于這些項目，在訓練之前，進行一定的演習，對潛在的危險因素進行分析和排除。在訓練時，只要校方做好充分的籌備工作，并對學生進行全面的安全教育，頒布完善的安全手冊，在活動中給予學生及時的引導，提高學生的安全意識。在責任老師安排上，要盡量的能夠全面控制活動現場，并事先對其進行安全知識的培訓。組織管理人員也要對活動過程進行監督管理，及時的發現不安全因素，并積極進行解決。盡一切能力保證學生的安全。對于一些危險系數較高的戶外活動，校方要高度重視學生的安全問題，一定要在萬無一失的情況下開展活動。

（二）初中體育教學引入拓展訓練的方法分析

目前，我國初中體育教學工作中，引入拓展訓練的不多，在這方面的經驗比較欠缺，還處于探索的初級階段。但是在國外，拓展訓練引入到體育教學中的例子已經比較普遍，國外的實踐經驗較多，因此我國初中體育教學中引入拓展訓練時，可以借鑒外國先進的教學經驗。但是，在借鑒的過程中，不能采用生搬硬套的拿來主義原則，因為我國和國外的情況，無論在教學理念還是教學方法上，以及社會的價值觀等方面都存在著很大的差別，照搬全抄國外的經驗不能很好的符合我國的教育模式。所以我們在借鑒外國經驗的同時，要根據我國的教育體制的大環境，以及學生的特點，設計出一套專業化、體系化、特色化的，適合我國學生長期訓練發展的拓展模式。

教師在教學過程中起到一個引導傳授的重要作用，所以在拓展訓練的教學過程中，教師首先要提高自己的拓展知識，充分理解拓展訓練的內涵和教學目的，積極進行實地的考察，提高自己的拓展訓練的能力。并根據學生的實際情況設計出不同的拓展訓練項目，在訓練中有意識的培養學生的團隊意識、創新意識、抗打擊能力等，并引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

四、拓展訓練在初中體育教學中的實施

在初中體育教學活動中，如何引入拓展訓練，需要一定的流程。

（一）制定訓練計劃

在實施拓展訓練時，要首先明確拓展訓練的目標，根據訓練目標制訂有效的實施計劃，并制訂完善的訓練流程。在制定計劃之前，要了解學生的實際情況，了解學生的需求，具體情況具體分析。在了解學生的需求時，可以和學生進行有效的溝通，必要時可以進行問卷調查，然后對調查的結果進行認真的分析，并和班主任老師達成共識。然后，根據學生的需求和體育課的教學任務，學校操場的實際條件，在能夠保證學生安全的前提下選擇合適的拓展訓練項目。

（二）拓展訓練的實施

根據訓練計劃，合理的布置場地以及訓練器材，并根據設計好的流程開展拓展訓練。讓學生在教師的指導下進行體驗。教師在訓練過程中，需要監督訓練的順利進行，糾正不安全的行為，確保學生的安全，但是不傳授具體的知識和方法。認真觀察并記錄學生在訓練中的表選，發現潛在的問題。一方面便于訓練后的總結和評估，另一方面可以進一步了解學生的其他需求，以制定下一步的訓練計劃。

拓展訓練屬于體驗式的教學方法，讓學生身在其中，在真實的體驗中進行學習。學生們根據自己真實的感受進行學生間，或者師生間的交流，在交流中培養其積極思考的習慣，使其形成良好的習慣，并最終實現其綜合素質的提升。

（三）拓展訓練的評估

在拓展訓練之后，教師要根據學生討論交流的情況，結合相關拓展訓練的理論，進行歸納總結，并對訓練結果進行合理的評估。具體如下：

1.行為上：拓展訓練將學生引導向積極和消極的兩個方面。

2.認知上：拓展訓練對學生心理成長造成的正面或負面的影響。

3.感情上：拓展訓練使學生實現自我滿足的程度。

通過以上的總結，對拓展訓練進行綜合性的評估，發現訓練中存在的問題，并積極的尋找原因以及解決問題的方法，制定更合理的計劃。

五、結論

綜上所述，在初中體育教學中引入拓展訓練，對培養德、智、體全面發展的人才起著很重要的作用。所以，我們要在借鑒外國先進經驗的同時，積極的進行探索，制定出適合我國的特色化的訓練模式，合理的開展拓展訓練。

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