讓孩子喜歡作文

摘 要：《義務教育語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

關鍵詞：作文；觀察；活動

一、培養興趣，喜歡作文課

孩子們最喜歡什么課？可能大多數孩子都會回答體育課，愛玩好動是孩子的天性，孩子的各種愛好是在活動中形成和發展起來的。蘇聯教育家巴班斯基認為：“課堂教學的最優化就是多樣化。”因此，教師要利用學生好奇的心理特點，大膽地將游戲引入到作文教學之中，學生玩得開心了，印象就頗為深刻，然后把起因、經過、結果寫出來就不覺得難了。我們應根據作文教學的目的來創造活動、展現情境，調動他們的感官去含英咀華，捅捉寫作素材，觸發寫作靈感。其活動有游藝活動、實踐活動、表演活動。

例如，在一次描寫水果的作文課前兩天，我就布置孩子們在作文課那天把喜歡的水果拿到學校，孩子們立刻歡呼起來，十分期待兩天后的作文課。在作文課時，充分調動孩子們的積極性，讓他們盡情地看、聞、摸、剝皮、品嘗，并且互相交流，在整個過程中孩子們非常開心，覺得作文課十分有趣。

這樣一次次精心設計的活動極大地提高了孩子們對作文課的興趣，之后，每次作文課，大家都十分期待。

二、學會觀察，有內容可寫

觀察是學生獲得作文材料的主要來源，也是寫好作文的基礎和前提。觀察練筆范圍廣，形式多，它對學生認識事物、增長知識、發展智力有著深遠的意義。

教給觀察方法，要選擇好觀察對象。我讓學生從感興趣的事物寫起，讓學生知道觀察要有目的、有重點、有順序。這學期新增了科學課，孩子們十分喜歡這門學科，剛好科學課上有一節是觀察蝸

牛，孩子們一下課就到后花園捉蝸牛，并且有的還把蝸牛裝在瓶子里，寸步不離。在一節作文課上，我讓孩子們繼續觀察蝸牛，在孩子們觀察之前，我讓孩子們有順序、有重點地觀察，讓學生掌握了一定的觀察方法，就能舉一反三。在寫作時，因為有內容可寫而輕松

愉快。

三、喜歡寫，想寫好，有自信

每次作文本發下以后，孩子們都迫不及待地看自己的作文評語，看完自己的又看周圍小朋友的，教室里十分熱鬧，每個孩子臉上都洋溢著自信。世上成功的事例，無論大小，都是人在充滿自信的前提下取得的。針對學生作文時的畏難情緒，一是要增強他們的自信心，讓學生相信自己一樣可以寫出出色的文章。這就要求教師作文評改時多肯定、少批評。要盡可能地多肯定學生的優點，尤其對平時作文較差的學生，努力發現他們寫得較好的，哪怕是一句話、一小段，都加以肯定、表揚。

每一位學生的作文總有優勢的，教師對學生的作文應該肯定

其在這次作文中發揮得比較好的地方，教師也應該用一雙會發現

的眼睛去發現學生的優勢。

我們在批改作文時應多肯定學生的優點。其實，每個人從心理上都渴望得到肯定。

平時教師改作文，碰到好的作文不僅要及時表揚，而且要在全班同學面前讀一讀，激發學生的寫作信心。讓其他同學聽一聽，感受一下同學的能力，更好地促進寫作的發展。然后在班內的學習園地里展示出來，有條件的甚至可以在校內展示出來，讓更多的同學看看。這樣能增強學生的自信心、自尊心，為以后寫好作文提供巨大的動力，比一般的鼓勵性語言要好多了。對其他同學來說，更是一副激發寫作欲望的良藥。因為這不是遙不可及的事，自己也可一試，或許也因此爭榮。

四、會修改

有不少學生，把作文寫好之后，很少認真的修改，老師就應該注意引導學生勤修改，教給學生修改的方法，并讓學生積累寫作經驗，在以后的寫作中，知道怎么樣修改。并把有些字、句、結構在未寫之前就在腦子里修改完成，這樣，才會有一些“自然天成”的好文章被寫出來。寫完之后老師及時找出學生成功的地方，并鼓勵學

生，因為鼓勵能給學生帶來成就感和喜悅感，能增強學生的自信。優秀習作通過在班級上念或張貼在光榮榜上，提高學生的習作

興趣。

參考文獻：

張慧.讓孩子喜歡上讀書.華人時刊，2012（05）.

作者簡介：蔣禮，女，本科，就職于重慶市合川區久長街小學，研究方向：小學語文。endprint