新時期高校德育與高雅音樂契合互動模式探析

摘要：高校德育的目的是培養“審美的人”，注重培養社會主義崇高的思想品德，樹立高尚的道德水平，促進新時期高校道德教育的全面發展。藝術審美觀可以提升大學生道德價值觀，高校大學生審美的品位、愿望和觀念與其思想境界、道德觀念和政治追求的緊密聯系，高校德育同高雅音樂實現的目標上是一致的。新時期，要注重發揮家庭、學校、社會三個主體作用，實現高雅音樂的審美與高校德育的契合互動。

關鍵詞：高校德育；高雅音樂；契合互動；教育模式；音樂審美

發揮高雅音樂的審美作用是高校德育中重要的途徑。在中國傳統文化中，古代先賢把高雅的“樂”看作完善道德理念的必要方式。孔子認為人的道德“興于《詩》，立于禮，成于樂?！睂ⅰ对姟放c樂列做自己及弟子們的必修課程，明確提出道德教育要與高雅音樂契合互動。荀子指出：“金石絲竹，所以道德也”、“古月行而志清，禮修而成行，耳目聰明，血氣平和，移風易俗，天下皆寧，美善相樂?！笨梢哉f，高雅音樂作為高等院校素質教育的重要組成部分，在素質教育中發揮著動力作用。高雅音樂審美功能可以健全人的審美心理結構，熏陶和升華人的情感，塑造完美健康的人格，教育、武裝、啟迪、打動并感染人。成功的高校德育是社會美的一種表現，更是真善美的統一。高校德育崇尚真和善，是一種塑造人心靈的教育。二者情感因素的相一致性，人們對美的熱愛、向往和追求在感情共鳴的基礎上被激發出來，實現契合互動發展。

一、高校德育與高雅音樂契合互動可行性

新時期，相當一部分大學生崇尚“個性”發展，否定主流道德，個別大學生對人生價值茫然，甚至價值判斷模糊，導致行為失范。社會上盛行的一些“快餐音樂”、“頹廢音樂”，甚至“自殺音樂”已經對相當一部分學生形成了有害影響。以交響樂、歌劇、音樂劇等為代表的高雅音樂有助于大學生發現和體驗藝術美，實現自我的完善與統一，幫助大學生樹立高尚、健康、積極的審美情趣。高校德育從根本上提高大學生的整合素質水平，應該把重點放在陶冶人的情感上。新時期，德育教育要解決的諸多方面問題，不但有思想認識方面的，情感方面也有很多，這就需要通過各種方式疏導、感化及影響，使大學生在感情上產生共鳴，將其品德和行為盡量向社會主義核心價值觀轉化。高雅音樂為高校德育提供了多種多樣的富有感染力、吸引力和創造力的手段，使高等院校思想政治教育不讓人感覺到枯燥空洞空乏，充分增強了思想政治教育的影響力、感染力和凝聚力。人們對音樂美的追求源于人的天性，高雅音樂教育可以更好的發揮大學生自我修養、自我教育、自我升華，從而使高校德育的效果更加明顯，更好實現教育的目標。

新時期，大學生物質生活的水平有了較大的改變?，F實生活中各種壓力普遍加大，高校大學生心理的問題不斷復雜。商業社會環境下產生的不健康的娛樂方式更是對大學生造成了嚴重的影響。通過高雅音樂可以使大學生形成和諧完美的人格，健康向上的心理，解除心理疾病，彌補個性缺陷，完善人格特質，塑造高尚的品德。提高學生的自我調節能力，讓學生在高雅音樂的氛圍中，保持健康的心態，體會到藝術生命的樂趣。所以，高校德育中高雅音樂最根本的作用是培養大學生高尚的道德情操，即當代大學生所具有的道德魅力。大學生的審美的品位、愿望和觀念受其自身的思想發展水平、政治愿望和道德觀念的影響跟制約。實施高雅音樂教育與德育的契合互動，可以強化大學生正確認識、判斷和行動能力，提高審美素質，進一步深化高校德育的效果。

二、高校德育與高雅音樂契合互動的特點

提升高雅音樂的審美教育是提升大學生高尚思想覺悟和道德情懷、提升大學生審美素養、塑造大學生完美道德的必然途徑，是促進大學生全面發展的重要組成成分，也是實現培育人才目標的重要載體之一。首先，高雅音樂有助于培養大學生思維的創造性。高雅音樂審美教育在審美活動中，通過對美好事物的直接感覺感知，伴隨著高雅音樂的藝術體驗，進行高雅品位的熏陶，活躍創造力和想象力，培養的高尚藝術觀察力，得到藝術審美的享受，進而培養大學生能力與意識的創新，幫助大學生的創造性思維的養成；其次，高雅音樂有助于提升大學生的自我認識能力和自身的道德修養。高雅音樂在于感受高雅藝術的美，來培養大學生識別、鑒賞和創新美的各種能力，從而樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀，提升大學生審美品位和審美素養，促進大學生積極、健康、和諧、全面的發展；第三，高雅音樂的審美教育潛移默化。黑格爾說“審美帶有令人解放的性質”。高雅音樂審美教育是一種潛移默化、潤物無聲的教育，對人的道德產生深刻而久遠的影響。把德育和高雅音樂審美有機統一起來的聯系起來，運用具有感人至深和豐富立體的形象來教育人感化人。高校德育通過對高雅音樂鑒賞過程中，通過在感情活動中的體驗感受，判斷和選擇來達到對審美的對象美的認同和對丑的批判。

三、高校德育與高雅音樂契合互動的路徑

高雅音樂感性且形象，不同的美通過不同的具體的可感形象展示出來。比如欣賞歌劇《蝴蝶夫人》往往被歌劇唱腔、劇情、人物、真摯情感等藝術美所感動吸引，喬喬桑精致的、流暢的、充滿激情的經典唱段，并且能給人留下久遠而深刻的印象，正是在這種藝術形象的情感陶冶中，受到感染和教育，美的藝術本身所具有的獨特氣質魅力感染打動人。它不是單純的政治思想灌輸，更不帶有任何的強制性，大學生在高校德育過程中發揮自覺自愿自由積極主動的。

首先，在校園陣地建設方面，讓高雅音樂美走進校園環境中，將高雅音樂美帶到校園的規劃和建設中契合互動。比如在校園、教室中懸掛一些著名音樂家的畫像、雕塑，閱報和宣傳欄等各種文化設施可以作為實施高雅音樂教育的陣地，學校廣播站要經常播放品位高雅的音樂，高雅音樂美讓校園里的一草一木，一景一物，讓學生在學校的每時每刻、隨時隨地觸景生情感受到高雅音樂美的教育，受到高雅音樂美的熏陶。校園高雅音樂文化要構建校園的物質、精神以及組織與制度的文化系統工程。我們說校園物質文化，是校園的各種硬件設施，包括音樂廳等基礎設施建設和樂器、樂譜、音像等的投入；高校組織與制度文化是德育與高雅音樂契合互動內在的機制；高雅音樂精神文化，是大學生德育中最具核心的部分，是學校的品牌與實力的象征，對大學生實施高校德育，有著舉足輕重的作用。

其次，在社會教育方面，建設專門的社會各種公共設施，如歌劇院、博物館、劇場、音樂街區、音樂廳等，在舉辦欣賞、參觀、娛樂、競賽等藝術活動中，人們得到精神和情感的滿足與升華，在潛移默化中完成了高校德育，社會為高校德育提供了的基礎設施條件。國家和社會要注重開發高雅音樂設施場館，同時也必須保護和建設好這些設施場館。社會中所形成尊重高雅藝術的社會氛圍，對高校德育的關系尤為密切。在這種全社會崇尚高雅藝術環境下，大學生可以耳濡目染，在良好的環境中得到美的感受和教育。

第三，加強德育的工作者隊伍建設。教師負有傳遞社會道德傳統、價值觀念的使命。教師隊伍藝術素質的高與低關系著德育的實際工作效果。加強德育工作者隊伍建設，就要需要發揮教師審美風格和審美品位。教師具有學科的專業理論知識以及廣博的綜合知識，更重要的是教師要具備統領知識、尊重人文的品位。教師的為人處世、言行舉止、行為方式等都會對學生產生耳濡目染、潛移默化的影響。新時代下，要求教師要與時俱進，高雅的興趣愛好追求和完善自我的全面發展會起到非常重要的示范作用。教師教學中貫徹高雅音樂審美，將美帶到課堂上，在課堂上加入高雅音樂片段、高雅音樂審美美的案例和課件，不僅可以讓學生們很快地放松身心，進入一種良好的情緒狀態，更能在無形中提升他們的審美品味和審美能力，陶冶的情感。比如，講授中國傳統美德時，就可選取一些中國經典的民樂作為課堂音樂。同時還可以把這些音樂的相關背景及知識介紹給學生，激發其音樂興趣又將課堂的知識傳授于無形中，提升了學生的審美素質也實現了教學目的，一舉兩得，促進大學生全面發展。利用多面契合互動，拓展高校德育的空間。

第四，和諧美滿的家庭氛圍。家庭是社會的細胞，大學生的品德、性格受到家庭的影響是非常大的。現在很多大學生與父母之間的交流也比較少，沒有共同的話題與愛好，有些甚至到了無話可聊、缺少共同語言的地步。高校德育正是幫助解決這個問題的有效途徑。全家人可以一起觀看有志趣清雅的音樂節目，收聽優美品高的經典音樂，還可以學習一些樂器，組織一個家庭音樂會。此外，在節假日可以去劇院、影院、欣賞各種歌劇、舞劇、交響樂等文藝演出等等，提高一家人共同的審美修養和精神境界。還可以在家里有意識地擺放一些有品位的藝術品，使得在家中也能感受到濃濃的高雅藝術氛圍。

黨的《教育改革和發展綱要》指出：“美育對于培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養全面發展的人才，具有重要作用。要提高認識，發揮美育在教育教學中的作用。根據各級各類學校的不同情況，開展形式多樣的美育活動。”教育的根本目的是培養人，高校德育教育的根本目的在于促進大學生的個性的全面解放與和諧的發展。高雅音樂是高等院校兩個文明建設的重要途徑，是培養大學生道德品德的重要手段，也是大學生自我完善的重要條件。高雅音樂能夠培養大學生積極向上健康的審美觀念，提升大學生鑒賞感受以及創造美的能力，培養大學生高尚的道德情操和良好的文明素養，促進大學生的精神自由和個性層次的全面發展，在鼓勵大學生熱愛真善美、追求人生的價值的內心得以提升和超越。高雅音樂幫助大學生樹立正確的審美觀念，增強學生鑒賞、理解和感受音樂美的能力和知識；鍛煉大學生的藝術能力，拓展大學生體現、創造美的能力；培養大學生心靈美和行為美，使他們在生活中體現內在美和外在美的統一。通過美的教育，培養大學生熱愛事業，熱愛生活，追求真善美相結合統一的道德境界。幫助大學生樹立正確的審美理念、高雅的審美追求和健康積極的審美趣味，促進大學生的身心健康，達到鑄造社會主義核心價值觀的德育目標。

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【作者單位：四川音樂學院】