教學(xué)探索教學(xué)探索語文作業(yè)應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)劑品

薛玉娜

語文作業(yè)設(shè)計是語文教師在教學(xué)活動中面對的主要問題。語文作業(yè)是教師教學(xué)反饋的有效途徑，也是教學(xué)調(diào)控的實(shí)踐過程。語文作業(yè)的設(shè)計過程還是在教師間接指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)自完成的知識技能完善的過程。語文作業(yè)能加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，也能幫助學(xué)生提升思維能力和語文素養(yǎng)。新課改要求作業(yè)要貼近學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在評價與聯(lián)系中獲得收獲的喜悅，借此來提升學(xué)習(xí)自信。本文以蘇教版初中語文為例，淺析初中語文作業(yè)優(yōu)化策略。

一、激發(fā)興趣，學(xué)中樂

新課標(biāo)指出，語文是實(shí)踐性課程，教師要堅持激趣、個性、開放等原則，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。因此，語文作業(yè)設(shè)計要摒棄傳統(tǒng)的“只有壓力，沒有魅力”的作業(yè)形式，轉(zhuǎn)而設(shè)計出有意圖、符合學(xué)生生活實(shí)際、與語文的開放性與思想性有關(guān)且被學(xué)生喜歡的作業(yè)，以便學(xué)生有自由發(fā)揮的空間?！昂弥卟蝗鐦分摺闭f的就是學(xué)習(xí)的先決條件。如果長期在枯燥乏味中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就會一直處于被動狀態(tài)，因而難免會對語文產(chǎn)生厭煩。針對興趣問題，筆者在教學(xué)活動中做了一些嘗試。

例如，在講授《孔乙己》時，筆者先利用電影片段，讓學(xué)生感受當(dāng)時的社會背景是自私與殘酷的，而普遍的人性也是冷漠與麻木的。為了突出社會背景帶給學(xué)生的震撼效果，筆者給學(xué)生設(shè)計了三個作業(yè)：為什么所有人都會笑，有什么用意呢？造成孔乙己成為時代落伍者的原因有哪些，這與孔乙己的性格有什么關(guān)系？……