城市新移民中初中語文學(xué)困生成因探究

黃泓

造成城市新移民中初中語文學(xué)困生的因素從家庭教育方面考慮，主要有以下三點：

第一，家長的文化程度。家長文化程度較高的，對子女學(xué)習(xí)關(guān)心較多，子女語文學(xué)習(xí)的成績較優(yōu)秀；家長文化程度較低的，對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心較少，子女語文學(xué)習(xí)的成績較差。

第二，家長的性格愛好。家長性格平靜、涵養(yǎng)較深或有讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對子女克服語文學(xué)習(xí)上的困難有很大幫助；家長性格急躁、缺乏涵養(yǎng)或有不良嗜好，這對子女克服語文學(xué)習(xí)上的困難很不利。

第三，家庭的氛圍影響。家庭氛圍和諧，有利于學(xué)生以一種愉悅的心態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，從而取得好的成績；家庭成員關(guān)系緊張，家庭氣氛不和睦，對子女學(xué)習(xí)的不良影響很大。

魏書生說：“大多數(shù)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，并不是因為他們智商不夠，而是因為他們大多缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、一定的自我控制能力。”語文學(xué)習(xí)特別需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而學(xué)困生之所以缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了學(xué)生自身因素、社會環(huán)境因素和學(xué)校教育因素外，家庭教育因素是極其重要的一個原因。

家庭教育作為一種獨立的教育形式，在人的身心發(fā)展中起著重要作用。家庭是人生的第一課堂，家庭教育貫穿人們一生，是一種終身教育，而父母是孩子人生的啟蒙老師，家長的文化程度、性格偏好和家庭所營造的氛圍對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)有極其重要的影響。在城市中，按理說大多數(shù)初中學(xué)生家長的文化素質(zhì)應(yīng)該較高，但隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村人口不斷涌向城市，而涌進(jìn)城市的這部分學(xué)生的家長的文化素養(yǎng)并不很高，這些城市新移民對自己子女的學(xué)習(xí)要求也并不是太高，這些情況都妨礙了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、家長文化程度的影響

城市新移民中有相當(dāng)一部分的家長自身的文化程度和素質(zhì)不高，對子女的學(xué)習(xí)不夠重視，特別是他們認(rèn)識不到語文學(xué)習(xí)的重要性。語文其實是各種知識聯(lián)接的橋梁，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得其他知識的必需技能。此外，語文還是衡量人才知識與素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。

語文學(xué)習(xí)如此重要，但有的家長依然既不出席家長會，又不主動向語文老師了解子女學(xué)習(xí)情況。在這些家長中，有的家長是因工作辛苦，早出晚歸，造成精力不足，因此只能滿足子女物質(zhì)方面的需求，而無暇顧及子女的精神需求。而少部分的家長仍然堅持“教育無用論”，對語文的學(xué)習(xí)嗤之以鼻，認(rèn)為學(xué)習(xí)語文就像外國人學(xué)說中國話。

作為一名語文教師，筆者對自己所教的60位來自城市新移民家庭的學(xué)生的家長進(jìn)行了走訪、座談，情況歸納如下表：

%文盲69247小學(xué)文化503812初中文化375112高中文化186022大學(xué)文化21385從以上兩則表中我們可以看出：一般來說，家長的文化程度較低，對子女的學(xué)習(xí)情況不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生自由散漫，學(xué)習(xí)成績不理想；家長文化程度偏高，對子女學(xué)習(xí)情況比較重視，學(xué)生的成績相對比較優(yōu)秀。

二、家長性格嗜好的影響

家長的性格嗜好也是影響子女學(xué)習(xí)的重要因素。性格沉穩(wěn)、善于引導(dǎo)子女養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的家長，能在子女學(xué)習(xí)較順利時給予警告，在子女處逆境時給予鼓勵和信心，這樣必能使子女學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升。家長有良好的愛好也能給子女良好的影響。酷愛書籍的家長，其子女大都能養(yǎng)成喜愛讀書的好習(xí)慣，其作文水平和語文修養(yǎng)相對較高。反之則不然。

走訪中筆者發(fā)現(xiàn)，有的家長由于性格暴戾，認(rèn)為孩子是自己生的，要打要罵由自己做主，久而久之，孩子感受不到來自家庭的關(guān)心，怨恨之心便積郁在心里。有的家長對孩子“武力”雖然不多，但責(zé)罵聲連續(xù)不斷，這其實是對孩子精神和心理的一種折磨，同樣會給孩子帶來心靈的創(chuàng)傷。還有一些家長對孩子不打不罵，看似是對孩子的說服教育，有時也稱得上是“苦口婆心”，但家長對孩子的管教太多，做什么都不行，終日嘮嘮叨叨，同樣會使得孩子生厭，極易產(chǎn)生逆反心理。以上幾種情況都可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，成績下降，進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)。

另外，有些家長的不良嗜好對子女的影響甚大。意大利著名的教育家蒙臺俊利說：“道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣。”在家訪中筆者發(fā)現(xiàn)有這樣一位母親，她酷愛打牌，兒子“耳濡目染”，時間長了，母親的牌友竟邀他“參戰(zhàn)”。久而久之，這種不良苗頭在家長的默許下便形成一種惡習(xí)導(dǎo)致他常常不能及時完成作業(yè)，更不用說多閱讀文學(xué)作品了。后來，他甚至逃課打牌，學(xué)習(xí)成績?nèi)遮呄陆怠?/p>

三、家庭氛圍的影響

古人曰：“近朱者赤，近墨者黑。”可見環(huán)境對一個人的影響之大。創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，醞釀一種愉快和睦，對子女身心的健康發(fā)育成長相當(dāng)重要。和睦、愉快、溫馨的家庭氛圍是子女健康成長不可或缺的。家庭環(huán)境對子女的成長起到潛移默化的作用，因此需要營造一個良好而又充滿活力的家庭環(huán)境。

在走訪中筆者發(fā)現(xiàn)，在語文學(xué)習(xí)成績（亦包括其他學(xué)科成績）優(yōu)良的學(xué)生中，有90%以上學(xué)生的家庭氣氛和諧，學(xué)習(xí)環(huán)境良好。而成績較差的學(xué)生往往家庭氛圍不好，父母之間關(guān)系緊張。常見的情況有：父母不在家，子女無人管束；父母感情不和，經(jīng)常吵架；父母認(rèn)為學(xué)習(xí)的好壞不重要，不重視給子女創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等等。在這種不好的家庭氣氛的影響下，孩子率真的天性會受到壓制，健康的身心會受到摧殘，學(xué)習(xí)必然會受到很大的影響。

另外，城市新移民中有些家庭教育方式不恰當(dāng)也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)不好的一個重要因素。現(xiàn)在獨生子女居多，不少家庭對子女的教育往往以溺愛為主。法國教育家盧梭說：“你知道運用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？那這個方法就是對他百依百順。”過分溺愛孩子往往會使孩子養(yǎng)成驕傲、任性、自私、虛榮等缺點，他們在學(xué)校受到批評后，不是虛心接受，而是抱著“無所謂”的態(tài)度，更有甚者會破罐子破摔，學(xué)習(xí)成績自然無法提高，語文學(xué)習(xí)又從何而談。