淺析中學思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性及途徑

王燕紅 軒閣

摘要：現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展和社會改革的不斷深入，為新時期思想政治教育方法的與時俱進提供了豐富的能量和營養(yǎng)。本文旨在研究思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性，并找出思想政治教育方法創(chuàng)新的合理途徑，對于達到思想政治教育目標貢獻微薄之力。

關(guān)鍵詞：思想政治教育方法；創(chuàng)新；必要性；路徑

基金項目：新疆師范大學馬克思主義學院博士點立項“提升新疆中學思想政治教育有效性研究”[MKSCXY201312]的階段性成果

“思想政治教育方法是在長期的認識活動和實踐過程中對思想政治教育規(guī)律的自覺運用和科學把握?！盵1]中國共產(chǎn)黨在革命、建設和改革的過程中，積累了大量豐富的經(jīng)驗與教訓，形成有效的思想政治教育方法體系。隨著國內(nèi)外環(huán)境的不斷變化，我們應該對中國傳統(tǒng)文化和西方社會思潮采取“取其精華，去其糟粕”的態(tài)度，如何權(quán)衡思想政治教育方法體系的穩(wěn)定性與突破性是思想政治教育效果好壞的關(guān)鍵，要保持思想政治教育旺盛的生命力就必須對方法進行創(chuàng)新。

一、思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性

從目前而言，社會發(fā)展呈現(xiàn)出復雜化、綜合化、多樣化等特點，中學生的思想觀點、道德觀念及價值判斷隨之表現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，學生的思想解放意識也在逐步增強，這些都極大的豐富了思想政治教育的內(nèi)容和環(huán)境，也要求思想政治教育要有新的發(fā)展和變化，以此滿足當代中學生精神訴求。

（一）思想政治教育方法創(chuàng)新是適應國內(nèi)外社會發(fā)展的客觀需要

一是從國內(nèi)環(huán)境來看，當代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，機遇與挑戰(zhàn)并存。中學思想政治教育既面臨著有利條件，也接受著嚴峻考驗。一方面，中學生的自我意識、效率意識、民主觀念、法制觀念得到不斷增強。另一方面，市場經(jīng)濟的逐利性導致個人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽思想在中學開始蔓延。在這樣的背景下，隨著學生思想活動的獨立性、選擇性、多樣性和差異性等特點的增強，他們的觀念不斷更新，思想越發(fā)活躍，精神需求呈多元化趨勢。例如，網(wǎng)絡環(huán)境的特殊性，給非馬克思主義和反馬克思主義的思想意識提供了可趁之機，對意識形態(tài)領(lǐng)域的控制力帶來了極大的沖擊，對閱歷有限、接受新事物強的中學生極易造成不良影響。 面對這些新情況新問題，要使思想政治教育始終保持強大的生機和活力，就必須認真研究社會生活的深刻變化及其對學生影響產(chǎn)生的根源，使思想政治教育工作與時俱進。

二是從國際環(huán)境來看，我國對外交流合作范圍和領(lǐng)域的不斷加深，思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)了十分活躍的繁榮局面，國際上各種社會思潮紛沓而至，影響并干擾著中學生與社會相適應的思想觀念。西方發(fā)達資本主義國家冀望于中國的市場經(jīng)濟，企圖推行政治民主化來“分化”、“西化”我國的意識形態(tài)領(lǐng)域，舉著“自由、民主、人權(quán)”之類空洞的旗幟，使西方社會迅速套上新自由主義和普世價值的外衣在我國大行其道，蠱惑了部分師生。并且，國際社會思潮通過多樣性的傳播渠道和“非強制性”的傳播方式吸引大家的眼球，在傳播過程中對學生施加潛移默化的影響。毋庸置疑，因這些特殊的變化，要求思想政治教育必須重視方法的創(chuàng)新，使思想政治教育虛功實做，提升其實效性。

（二）思想政治教育方法創(chuàng)新是適應中學生思想規(guī)律形成發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定

人類越發(fā)展，以人為本的意識就越越濃厚。學校是體現(xiàn)以人為本的重要場所，也是堅守意識形態(tài)領(lǐng)域的前沿陣地。在“以人為本”觀念的指導下，對思想政治教育的方法進行創(chuàng)新，是個人全面發(fā)展的必然要求，也是凸顯思想政治教育民主性、創(chuàng)造性和有效性等優(yōu)勢的理想選擇。 “只有根據(jù)學生變化了的思想實際，完善、創(chuàng)新并選擇和運用切實可行的教育方法，才能更加有效的做好學生的思想政治教育工作”。[2]現(xiàn)在中學生的心理活動與思想發(fā)展規(guī)律越來越依賴于外部的復雜環(huán)境，僅憑借中學生個人的生活閱歷和知識體系很難達到效果，所以思想政治教育方法是人們過河的“橋”，只有在方法上找到突破口，順應中學生的思想形成規(guī)律，才能培養(yǎng)出身心健康的社會主義接班人。

（三）思想政治教育方法創(chuàng)新是解決思想政治教育矛盾的根本要求

根據(jù)思想政治教育的復雜的結(jié)構(gòu)和特殊的運行規(guī)律，可以總結(jié)出思想政治教育是思想政治教育主體、教育客體、教育介體等諸多因素相互作用的有機系統(tǒng)。整個教育過程充滿著各種各樣的矛盾，其最基本的矛盾就是“一定社會的思想品德要求同人們實際的思想品德水準之間的矛盾?！盵3] 而思想政治教育目標是根據(jù)社會發(fā)展的水平通過一定的手段和方法，使受教育者的思想和行為達到社會所要求的結(jié)果。為了達到這一目標，思想政治教育者必須對教育對象進行全面、深刻認識，認真分析中學生的身心特征和思想狀況，對學生采取“因材施教”的教育方法。準確把控中學生的思想脈搏，努力引導中學生的思想觀念、道德觀點和政治立場向社會要求的方向發(fā)展。

二、思想政治教育方法創(chuàng)新的有效途徑

思想政治教育方法的創(chuàng)新，既要有正確的理論指導，也要以社會環(huán)境變化為條件，更需要廣大思想政治教育工作以實踐為基礎(chǔ)進行探索和創(chuàng)新。因勢利導，面對開放的思想政治教育的客觀環(huán)境，要在實踐中充分利用各種資源，不斷創(chuàng)新思想政治教育方法。

（一）充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡，推動思想政治教育方法的現(xiàn)代化

隨著高科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博、QQ等新媒介在社會中迅速普及，中學生依靠網(wǎng)絡來滿足自己的信息需求的現(xiàn)象越來越普遍。所以學校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡傳播快、覆蓋廣、信息量大等特點，更加貼近不同年級、不同性別教育對象的需要，在網(wǎng)絡環(huán)境中占領(lǐng)以馬克思主義為指導的意識形態(tài)領(lǐng)域的主陣地，實現(xiàn)思想政治教育方法在中學教育中的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化、科學化。一方面要用社會主義核心價值觀占領(lǐng)網(wǎng)絡前沿陣地，引導學生正對待網(wǎng)絡環(huán)境，形成正面的輿論強勢；另一方面，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡的資源優(yōu)勢，對國內(nèi)外的教育資源積極開發(fā)并有效利用。例如，借鑒西方發(fā)達國家有用的教育方法，豐富思想政治教育的內(nèi)容，化枯燥為具體，增強思想政治教育的有效性。

（二）轉(zhuǎn)變教育理念，提高教育者素質(zhì)

中學思想政治教育的理念以學生為核心，讓學生從感情深處體驗深刻的思想交流。在思想政治教育過程中，教育者只有運用合適的方法才能取到事半功倍的效果。在功利色彩濃厚的現(xiàn)代社會，中學思品課程始終跳不出“上課記筆記，下課背筆記”的怪圈，這種生硬僵化的方式很難發(fā)揮應有的功能。因此，教育者應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式，摒棄權(quán)威主義的思維方式。只有將單一的思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞虻乃季S方式，才能為思想政治教育方法的發(fā)展提供豐富的營養(yǎng)和能量。這個過程需要受教育者在實踐中積極配合以及教育者的不斷探索，不能一蹴而就。

（三）注重借鑒其他學科的方法，綜合運用于思想政治教育

社會上的歪風邪氣正在迅速蔓延至學校，使學生的思想變的越來越復雜，單一的思想政治教育方法是很難滿足學生的思想變化?，F(xiàn)代社會，任何學科都不是獨立存在的，它總是或多或少的與某些學科相聯(lián)系，我們要積極吸收其他學科有價值的研究成果，以便 有效的提升思想政治教育的實效性。 “思想政治教育必須立足現(xiàn)實、面向世界、面向未來，積極探索創(chuàng)新思想政治教育的方法，充分發(fā)揮思想政治教育鼓舞人、教育人、引導人的作用?！盵4]只有這樣，思想政治教育方法才能順利應對國內(nèi)外各種社會思潮，也只有這樣，學生才能適應激烈競爭和面向世界的社會環(huán)境。

說到底，方法是為我們所用的又為我們服務的各種各樣的策略和手段，在思想政治教育領(lǐng)域內(nèi)，方法就是為教師和學生所用的而又為教師和學生服務的各種策略和手段。所以，沒有超越具體教育環(huán)境、教育條件的方法啊，方法必須和具體的教師和具體的學生結(jié)合起來，必須融入到具體的教學活動中，不同的教師有不同的方法，不同的而學生也有不同的方法，學科內(nèi)容不一樣，方法也就不一樣。思想政治教育方法創(chuàng)新的運用，它能開掘人的潛能，催生人的智慧，磨礪人的能力，真正把思想政治教育活動凝結(jié)在學生身上。總之，對思想政治教育的方法進行創(chuàng)新具有重要的意義。

參考文獻：

[1]陳華洲.思想政治教育方法論[M].湖北：華中師范大學出版社，2010年7月，第7頁

[2]王暢.大學生思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性研究[J].黑河學刊，2013（8）

[3].陳萬柏，張耀燦，思想政治教育學原理（第二版）[M].2007年7月，第5頁～第8頁

[4]張毅翔.思想政治教育方法創(chuàng)新研究綜述[J].思想政治教育研究，2007（4）

作者簡介：王燕紅（1991年1月——）女，漢，甘肅蘭州人， 在校研究生，主要從事思想政治教育理論與實踐研究

軒閣（1990年10月——）女，漢，新疆烏魯木齊人，在校研究生，主要從事思想政治教育理論與實踐研究