高中生化學學習主動性的培養

王文東

近幾年來我市選修化學的學生人數銳減，其中不少選修化學的學生在剛入高三時就放棄了對化學學科的學習，不利于高校選拔人才。這也說明學生學習化學的積極性和主動性嚴重受挫。因此，培養學生學習化學的主動性尤其重要。我結合自己多年的教學實踐經驗，談談在課堂上培養學生學習化學的主動性的幾點做法。

一、創設新穎的引入，調動學生學習的主動性

興趣是最好的老師。一個新穎趣味性強的引入，會讓學生產生強烈的求知欲望，從而激發學生的學習興趣，增強學習的主動性。例如，在講授《鈉的性質》一課時，以一個“滴水生火”的實驗引入課題，取得了意想不到的效果：在酒精燈的燈芯里放置一黃豆粒大小的鈉塊，然后用膠頭滴管向燈芯上滴2～3滴水，結果發現酒精燈被點燃了。學生看到此現象后很興奮，都急于知道原因。像這樣讓學生帶著疑惑學習，最大限度地調動了學生學習的積極性和主動性，大大提高了課堂教學效率。

當然，課堂引入的方法很多，教師在結合課題內容和特點的同時要考慮學生的學情，創設合理、精彩的引入，引起學生注意，增強學習的主動性。

二、采用啟發式教學，培養學生學習的主動性

孔子曰：“不憤不啟，不悱不發。”意思是說當學生對某一問題積極思考到似懂非懂，想說卻不會說時，教師應適時啟發學生思考，讓學生跟著教師的思路分析問題最終解決問題。啟發式教學突出教師為主導，學生為主體，可以充分調動學生學習的主動性和積極性。

例如，某次在課堂上我問道：“為什么向飽和碳酸鈉溶液中通入過量CO■氣體會有白色晶體析出？”同學們異口同聲地答道：“因為相同條件下NaHCO■的溶解度比Na■CO■的溶解度小。”我在肯定同學們的答案的同時，向大家提了一個新的問題：NaHCO■的溶解度比Na■CO■的溶解度小，生成物NaHCO■就會析出嗎？同學們聽到后若有所思。過了幾分鐘同學們仍然沒有想出原因，我就提醒了大家：“同學們可以通過計算比較一下生成的NaHCO■的質量比反應物Na■CO■的質量”。同學們恍然大悟，原來生成的NaHCO■的質量比反應物Na■CO■的質量大，所以NaHCO■會析出。這時我又向同學們提了一個問題：還有其他原因嗎？頓時同學們又陷入沉思中。又過了幾分鐘我看同學們還是很茫然再次提示了大家：“請同學們觀察一下該反應的化學方程式，反應后溶液中的溶劑有何變化？”同學們聽到后茅塞頓開，原來該反應消耗了水。此時，我請一位同學起來總結答案，該同學很順利地說出答案：（1）NaHCO■的溶解度比Na■CO■的溶解度小。（2）生成的NaHCO■的質量比反應物Na■CO■的質量大。（3）反應消耗了水。通過此例可以說明，教師要認真思考學生思維的觸發點，善于啟發，才可以收到很好的教學效果。

三、注重開放題的教學，發揮學生學習的主動性

注重開放題的教學，可充分發揮學生的創新潛能和學習的主動性。教師要根據課題內容選擇具有一定難度和探究性的開放題，在課堂上要把思考的時間和空間留給學生，讓學生去想、去練、去講，這樣才能真正調動學生學習的主動性。

例如：向30mL1mol·L■的AlCl■溶液中逐漸加入濃度為4mol·L■的NaOH溶液，若產生0.78g白色沉淀，則加入NaOH溶液的體積為多少？

課堂上可以把學生分成若干組，要求每組學生討論后至少用4種方法解這道題。然后安排每組學生代表到講臺上展示，老師負責糾正和總結。同學們經過熱烈討論交流和展示后共總結出4種解題方法。

法一：關系式法：

當NaOH少量：AlCl■～3NaOH ～ Al（OH）■

3？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖 1

0.03mol 0.01mol

V（NaOH）=0.03mol/4mol·L■=0.0075L

當NaOH過量：AlCl■～3NaOH～Al（OH）■？搖？搖？搖Al（OH）■～NaOH

1？搖？搖？搖 3？搖 ？搖？搖1？搖？搖？搖 1？搖？搖 ？搖1

0.03mol？搖？搖？搖0.09mol？搖？搖？搖0.03mol？搖？搖？搖0.02mol？搖？搖？搖0.02mol

V（NaOH）=（0.09+0.02）mol/4mol·L■=0.0275L

法二：元素守恒法

經分析：當NaOH少量：n（NaOH）=3nV（NaOH）=0.03mol/4mol·L■=0.0075L；當NaOH過量：n（NaOH）=n（NaCl）+n（NaAlO■）其中n（NaAlO■）=n（AlCl■）-n=0.02mol；n（NaCl）=3n（AlCl■）=0.09mol。

所以V（NaOH）=（0.09+0.02）mol/4mol·L■=0.0275L

法三：方程式法

當NaOH少量，略。

當NaOH過量：

3AlCl■+11NaOH→9NaCl+Al（OH）■↓+2NaAlO■+4H■O

3？搖 ？搖？搖 11

0.03mol？搖？搖？搖0.11mol

V（NaOH）=0.11mol/4mol·L■=0.0275L

法四：圖像法

根據圖像計算，A點對應n（NaOH）=0.03mol，B點對應的n（NaOH）=0.11mol。所以

V（NaOH）=0.0075L或V（NaOH）=0.0275L

一道題讓學生從多個角度思考討論，采用了多種方法，充分調動了學生學習的積極性和主動性，開發了學生的內在潛能，培養了學生的發散思維能力，提高了教學效率。

當然，培養學生學習化學主動性的方法還有很多。要求教師在平時的教學過程中積極探索，大膽創新，勇于實踐，將課堂真正還給學生。