甘肅民族師范學(xué)院大學(xué)生體育人口現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

何曉麗，康小花

（甘肅民族師范學(xué)院，甘肅 合作 747000）

對(duì)體育人口的概念，國內(nèi)外學(xué)者有不同的看法，其判定指標(biāo)也不統(tǒng)一。體育人口指標(biāo)是復(fù)合與單一并行，并向單一化轉(zhuǎn)變，這就意味著研究學(xué)校的體育人口問題可以引用群眾體育人口的概念，但事先要做明確的界定。仇軍等[1]研究認(rèn)為：“所謂體育人口是指生活在一定時(shí)間、一定地域，以增進(jìn)身心健康或提高運(yùn)動(dòng)成績?yōu)槟繕?biāo)，以身體活動(dòng)為共同標(biāo)志的個(gè)人所組成的社會(huì)群體。”他認(rèn)為體育人口必須是以增進(jìn)身心健康或提高運(yùn)動(dòng)成績?yōu)槟繕?biāo)，這一點(diǎn)在研究學(xué)校體育人口時(shí)非常重要，因?yàn)閷W(xué)生有時(shí)參加的體育活動(dòng)是他律性的。我國于1997年和2001年進(jìn)行“中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究”時(shí)，吸納了社會(huì)體育專家的意見，采用了如下的體育人口判定標(biāo)準(zhǔn)，它們是：每周身體活動(dòng)頻度3次及以上；每次身體活動(dòng)時(shí)間30分鐘及以上；每次身體活動(dòng)強(qiáng)度中等程度及以上。本調(diào)查中體育人口的概念及判斷標(biāo)準(zhǔn)就以以上論述為依據(jù)。準(zhǔn)體育人口包括兩個(gè)層面的群體，一個(gè)層面是參加體育活動(dòng)但沒有達(dá)到體育人口標(biāo)準(zhǔn)的群體；另一個(gè)層面是沒有參加體育活動(dòng)，但有強(qiáng)烈意向去參加體育活動(dòng)的群體。

體育人口作為一項(xiàng)社會(huì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，具有對(duì)所有參加體育活動(dòng)的人的指導(dǎo)作用。甘肅民族師范學(xué)院地處甘南州合作市，目前有大學(xué)生9000多人，藏族大學(xué)生人數(shù)最多，約占37%，是一所正在發(fā)展中的民族本科院校。對(duì)學(xué)院大學(xué)生體育人口狀況進(jìn)行調(diào)查分析，旨在了解大學(xué)生參加體育鍛煉的基本情況、制約因素，尋找有效途徑培養(yǎng)大學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和興趣，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為大學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

以甘肅民族師范學(xué)院除體育系外的12個(gè)系部4個(gè)年級(jí)的部分學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2 調(diào)查方法

1.2.1 問卷調(diào)查法 根據(jù)調(diào)查的目的和內(nèi)容制訂調(diào)查問卷，經(jīng)過征詢相關(guān)專家意見后進(jìn)行了必要修訂并定稿，共發(fā)放300份問卷，回收有效問卷260份，有效問卷回收率為86.7%。對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行效度和信度檢驗(yàn)，符合本課題調(diào)查的要求。對(duì)收集的數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel 2003進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法 通過查閱中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫，搜集與本調(diào)查相關(guān)的各類文獻(xiàn)資料并進(jìn)行整理，為本調(diào)查問卷的制訂、討論分析提供理論參考。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 甘肅民族師范學(xué)院大學(xué)生體育人口現(xiàn)狀

2.1.1 調(diào)查對(duì)象基本情況總結(jié) 本次調(diào)查共收到4個(gè)年級(jí)的有效問卷260份，其中男生150人，占總調(diào)查人數(shù)的57.7%，女生110人，占總調(diào)查人數(shù)的42.3%，男女學(xué)生的比例基本符合目前甘肅民族師范學(xué)院男女學(xué)生的比例結(jié)構(gòu)。在所調(diào)查的260名大學(xué)生中，藏族大學(xué)生98人，占37.7%；漢族大學(xué)生101人，占38.8%；回族大學(xué)生48人，占18.5%；其他民族大學(xué)生13人，占5.0%，各民族大學(xué)生比例也基本符合目前甘肅民族師范學(xué)院所有大學(xué)生的民族比例結(jié)構(gòu)。因此，調(diào)查對(duì)象具有一定的代表性，調(diào)查結(jié)果基本能反映出目前甘肅民族師范學(xué)院大學(xué)生體育人口的現(xiàn)狀。

2.1.2 體育人口現(xiàn)狀總結(jié)分析 根據(jù)本調(diào)查中引用的體育人口概念及判斷標(biāo)準(zhǔn)，即每周身體活動(dòng)頻度3次及以上；每次身體活動(dòng)時(shí)間30分鐘及以上；每次身體活動(dòng)強(qiáng)度中等程度及以上的結(jié)果顯示，甘肅民族師范學(xué)院男生的體育人口比例為35.3%，非體育人口比例為64.7%；女生體育人口比例為29.1%，非體育人口比例為71.0%，體育人口比例均低于我國大學(xué)生體育人口比例（35.9%）。在體育人口中，藏族大學(xué)生占37.0%，漢族大學(xué)生占42.0%，回族大學(xué)生占19.8%，其他民族大學(xué)生占1.2%，與調(diào)查的以上4個(gè)民族的大學(xué)生比例37.7%、38.8%、18.5%、5.0%沒有顯著性差異（P>0.05），因此，甘肅民族師范學(xué)院體育人口的分布和民族沒有太大關(guān)系。就體育人口的性別分布來看，男生多于女生。從年級(jí)分布來看，低年級(jí)的大學(xué)生多于高年級(jí)的大學(xué)生。

本調(diào)查所引用的準(zhǔn)體育人口概念是：準(zhǔn)體育人口包括兩個(gè)層面的群體，一個(gè)層面是參加體育活動(dòng)但沒有達(dá)到體育人口標(biāo)準(zhǔn)的群體（即準(zhǔn)體育人口的參與層面）；另一個(gè)層面是沒有參加體育活動(dòng)，但有強(qiáng)烈意向去參加體育活動(dòng)的群體（即準(zhǔn)體育人口的意向方面）。調(diào)查結(jié)果顯示，甘肅民族師范學(xué)院男生準(zhǔn)體育人口的比例為58.0%，不參加也不想?yún)⒓芋w育活動(dòng)的為6.7%；女生準(zhǔn)體育人口的比例為56.4%，有14.5%的女生不參加也不想?yún)⒓芋w育活動(dòng)。不論從準(zhǔn)體育人口的參與層面還是意向方面都是男生多于女生，不參加也不想?yún)⒓芋w育活動(dòng)的大學(xué)生中，女生超過男生約8個(gè)百分點(diǎn)，具體見表1。

表1 甘肅民族師范學(xué)院體育人口現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)

2.1.3 影響體育人口比例的因素分析（1）體育鍛煉動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析。通過對(duì)體育人口和準(zhǔn)體育人口的進(jìn)一步調(diào)查，參加體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)排在前6位的依次是：調(diào)節(jié)精神狀態(tài)、提高運(yùn)動(dòng)技能、增進(jìn)健康、結(jié)交朋友、社交需要以及減肥健美，選擇“提高運(yùn)動(dòng)技能”的多為男生，而選擇“結(jié)交朋友”和“減肥健美”的則多為女生。

（2）甘肅民族師范學(xué)院大學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查分析見表2～3。從表2和表3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，甘肅民族師范學(xué)院女生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排在前9位的分別是：羽毛球、健美操、民族舞蹈、跑步、乒乓球、登山、體操、籃球、體育舞蹈；男生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排在前9位的分別是：籃球、乒乓球、羽毛球、跑步、足球、武術(shù)、田徑、登山、排球。比較男女生所喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目我們發(fā)現(xiàn)，女生整體比較喜歡健美操、民族舞蹈、體育舞蹈、羽毛球、乒乓球等舞蹈類和小球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；男生整體比較喜歡籃球、足球等有身體接觸的大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和羽毛球、乒乓球等小球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整體而言，跑步、登山、羽毛球和乒乓球4個(gè)項(xiàng)目男女生普遍都比較喜歡，性別影響不太明顯。

表2 女生喜愛的前9位運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查統(tǒng)計(jì)

表3 男生喜愛的前9位運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查統(tǒng)計(jì)

（3）甘肅民族師范學(xué)院大學(xué)生上體育課效果自評(píng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)見表4。從表4的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，有48.8%的大學(xué)生認(rèn)為在體育課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)起了對(duì)體育的興趣；43.1%的大學(xué)生認(rèn)為通過體育課的學(xué)習(xí)，體育運(yùn)動(dòng)技能有所提高；40.4%的大學(xué)生認(rèn)為通過體育課的學(xué)習(xí)，了解了體育與健康知識(shí)，并對(duì)自己今后的健身活動(dòng)有影響；還有多達(dá)26.2%的大學(xué)生認(rèn)為上體育課只是為了拿學(xué)分，各方面的影響作用不大。從以上數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生認(rèn)為上體育課只是拿學(xué)分，各方面影響作用不大的比例較高，在體育課本應(yīng)有的其他3個(gè)方面的作用中，也沒有一項(xiàng)超過50%。我們認(rèn)為學(xué)院體育與健康課程的教學(xué)還存在很多問題，還不能完成體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本任務(wù)，這或多或少會(huì)對(duì)學(xué)院體育人口比例造成一定影響。

表4 甘肅民族師范學(xué)院大學(xué)生上體育課效果自評(píng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)

在學(xué)生對(duì)體育課整體評(píng)價(jià)調(diào)查中，有25.0%的大學(xué)生對(duì)體育課滿意，有38.5%的大學(xué)生比較滿意，有29.2%的大學(xué)生認(rèn)為一般，有7.3%的大學(xué)生對(duì)體育課不滿意，見表5。

表5 體育課滿意度調(diào)查統(tǒng)計(jì)

大學(xué)生對(duì)體育課的建議調(diào)查統(tǒng)計(jì)見表6。排在前3位的選項(xiàng)是：改善場地、器材條件；多開課，讓大學(xué)生有喜歡的項(xiàng)目可選；不斷完善選課制度。本來，甘肅民族師范學(xué)院的場地、器材條件是可以滿足體育課需要的，但由于學(xué)院規(guī)定的排課時(shí)段使大量學(xué)生在同一個(gè)時(shí)間段上課，由此就顯得場地、器材不足。另外，由于體育教師人數(shù)有限，所開課程不能滿足大學(xué)生實(shí)際上課的需要，有大量的課程無法開設(shè)，開設(shè)的課程大學(xué)生又限選，所以大學(xué)生有以上建議是非常中肯與切合實(shí)際的。這些因素對(duì)甘肅民族師范學(xué)院大學(xué)生體育人口的比例有一定的影響。

表6 大學(xué)生對(duì)體育課的建議調(diào)查統(tǒng)計(jì)

（4）出早操的動(dòng)機(jī)調(diào)查見表7。從表7可以看出，有33.5%的大學(xué)生認(rèn)為出早操已成為一種習(xí)慣，是以鍛煉身體為目的的；有13.0%的大學(xué)生說不清楚出早操的目的；高達(dá)53.5%的大學(xué)生認(rèn)為，出早操是一種形式，是迫于學(xué)校或班級(jí)的壓力，基本沒起到鍛煉的作用。這充分說明大學(xué)生對(duì)出早操的主觀態(tài)度不明確，對(duì)早操的重要性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)院相關(guān)部門應(yīng)做好宣傳工作。另外，各系各部門沒有對(duì)大學(xué)生的早操問題進(jìn)行深入研究，應(yīng)改變“跑幾圈，做個(gè)操”的傳統(tǒng)做法。我們可通過團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)或一些專門組織，對(duì)大學(xué)生的早操進(jìn)行組織、指導(dǎo)，改變形式，培養(yǎng)興趣，讓大學(xué)生愛出操、出好操，并從早操鍛煉中獲得愉快的體驗(yàn)和健康的身體，逐漸改變目前學(xué)院大學(xué)生出早操不積極的基本狀況。

表7 大學(xué)生出早操的動(dòng)機(jī)調(diào)查統(tǒng)計(jì)

2.2 影響甘肅民族師范學(xué)院大學(xué)生參加體育鍛煉的制約因素調(diào)查統(tǒng)計(jì)（見表8）

表8 影響甘肅民族師范學(xué)院大學(xué)生參加體育鍛煉的制約因素調(diào)查統(tǒng)計(jì)

從表8可以看出，在阻礙甘肅民族師范學(xué)院大學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要因素調(diào)查中，缺乏場地、器材和缺少組織指導(dǎo)并列排在第一位。大學(xué)生認(rèn)為場地缺乏的原因一個(gè)是公共體育課排課時(shí)間的固定不利于場地的利用，另一個(gè)是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)場地、器材需求的檔次越來越高，一些破舊的、環(huán)境不好的場地大學(xué)生不愿意去鍛煉和活動(dòng)，都集中在某一個(gè)地方，從而顯得場地、器材不足。當(dāng)然，和省內(nèi)其他一些高校相比，我院的場地狀況的確比較差，還需要大力進(jìn)行投資建設(shè)才能和其他高校同步，才能滿足大學(xué)生課外活動(dòng)和體育鍛煉的需求。缺乏組織指導(dǎo)是一個(gè)值得我們深思的問題，大學(xué)生體育活動(dòng)的組織指導(dǎo)在學(xué)校分為這樣幾個(gè)層面，一是高層的校體委，負(fù)責(zé)全院性的大型體育活動(dòng)的規(guī)劃與組織實(shí)施，比如一年一度的校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、“鋼尖杯”足球賽等；二是系部組織的各類比賽，比如“迎新杯”和“歡送杯”籃球賽等；三是各個(gè)班級(jí)組織的各種類型的文體活動(dòng)。大學(xué)生認(rèn)為缺乏組織指導(dǎo)，說明我們這幾個(gè)層面的組織還沒有做好，一是比賽本身的次數(shù)不夠，二是活動(dòng)過于單一，大學(xué)生的參與面太窄。我們不能把大學(xué)生一年的體育活動(dòng)集中在有限的幾個(gè)項(xiàng)目鍛煉上，應(yīng)盡可能組織參與面廣、競技水平要求低的體育運(yùn)動(dòng)，讓所有大學(xué)生都能參與到體育活動(dòng)中來，這樣學(xué)院的大學(xué)生體育活動(dòng)狀況才能得到改善。

在調(diào)查中，制約因素排第2、3位的分別是“缺少運(yùn)動(dòng)氣氛”和“運(yùn)動(dòng)技能差”。缺少運(yùn)動(dòng)氣氛和學(xué)院各環(huán)節(jié)體育活動(dòng)的組織與引導(dǎo)不力有很大關(guān)系，前面已有論述，這里不再多談；運(yùn)動(dòng)技能差，一方面說明學(xué)院的體育與健康課程在提高大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能這個(gè)目標(biāo)上完成不力；另一方面也說明我們中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“通過在中小學(xué)體育課的教學(xué)，讓學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)”的目標(biāo)根本就沒有實(shí)現(xiàn)。

在調(diào)查中，制約因素排在第4至6位的分別是“學(xué)習(xí)壓力大，沒時(shí)間”；“沒有合適的項(xiàng)目”；“本地氣候差，不利于鍛煉”。學(xué)習(xí)壓力大是所有大學(xué)生都面臨的問題，現(xiàn)在就業(yè)難，所有就業(yè)都要參加考試，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間除了要學(xué)好所開設(shè)的各門課程為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)外，還要學(xué)習(xí)參加各種招考項(xiàng)目的考試內(nèi)容，壓力大是正常的。但體育活動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)精神、情緒，幫助大學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，和學(xué)習(xí)是不沖突的，希望大學(xué)生能夠處理好兩者的關(guān)系，并從中受益。沒有合適的鍛煉項(xiàng)目進(jìn)一步表明中小學(xué)體育教學(xué)的缺失，再加上由于種種原因，學(xué)院目前還不能提供足夠的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓大學(xué)生有選擇性地鍛煉，希望這個(gè)問題能引起學(xué)院相關(guān)部門的重視。本地氣候差，不利于鍛煉，甘肅民族師范學(xué)院地處甘南藏族自治州合作市，海拔3000米左右，熱量不足，溫差較大，大風(fēng)天氣多[2]。的確，自然地理環(huán)境的影響是阻礙大學(xué)生體育鍛煉的重要因素之一，但筆者認(rèn)為，如果大學(xué)生能夠合理安排，調(diào)整鍛煉時(shí)間，選擇合適的鍛煉項(xiàng)目就可以把環(huán)境造成的影響降到最低。

3 對(duì)策與建議

（1）加大宣傳力度，讓大學(xué)生理解體育鍛煉的功能與作用，爭取把部分準(zhǔn)體育人口轉(zhuǎn)化為體育人口。

（2）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的早操組織、指導(dǎo)，改變形式，培養(yǎng)興趣，讓大學(xué)生愛出操、出好操。

（3）加強(qiáng)體育與健康課程的教學(xué)，通過課堂學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)體育的興趣。

（4）根據(jù)大學(xué)生所喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查，想辦法開設(shè)大學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（5）完善公共體育教學(xué)選課制度，讓大學(xué)生能如愿選上自己喜歡的項(xiàng)目，盡可能減少班級(jí)人數(shù)，盡可能將男女生分開教學(xué)，以便分類指導(dǎo)。

（6）進(jìn)一步改善場地設(shè)施，提高場地設(shè)施的利用率。

（7）多開展有意義的體育活動(dòng)，營造良好的運(yùn)動(dòng)氣氛。

（8）指導(dǎo)大學(xué)生合理安排、調(diào)整鍛煉時(shí)間，選擇合適的鍛煉項(xiàng)目，把環(huán)境造成的影響降到最低。

（9）指導(dǎo)大學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)與鍛煉時(shí)間，使體育活動(dòng)成為增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)精神、情緒，幫助大學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的有效方法。

[1]仇軍，高峰.體育人口概念研究[J].體育科學(xué)，1999（2）：50-51.

[2]甘南藏族自治州地方史志編纂委員會(huì).甘南州志[M].北京：民族出版社，1999.