甘肅民族師范學院大學生體育人口現狀的調查與分析

何曉麗，康小花

（甘肅民族師范學院，甘肅 合作 747000）

對體育人口的概念，國內外學者有不同的看法，其判定指標也不統一。體育人口指標是復合與單一并行，并向單一化轉變，這就意味著研究學校的體育人口問題可以引用群眾體育人口的概念，但事先要做明確的界定。仇軍等[1]研究認為：“所謂體育人口是指生活在一定時間、一定地域，以增進身心健康或提高運動成績為目標，以身體活動為共同標志的個人所組成的社會群體。”他認為體育人口必須是以增進身心健康或提高運動成績為目標，這一點在研究學校體育人口時非常重要，因為學生有時參加的體育活動是他律性的。我國于1997年和2001年進行“中國群眾體育現狀調查與研究”時，吸納了社會體育專家的意見，采用了如下的體育人口判定標準，它們是：每周身體活動頻度3次及以上；每次身體活動時間30分鐘及以上；每次身體活動強度中等程度及以上。本調查中體育人口的概念及判斷標準就以以上論述為依據。準體育人口包括兩個層面的群體，一個層面是參加體育活動但沒有達到體育人口標準的群體；另一個層面是沒有參加體育活動，但有強烈意向去參加體育活動的群體。

體育人口作為一項社會統計指標，具有對所有參加體育活動的人的指導作用。甘肅民族師范學院地處甘南州合作市，目前有大學生9000多人，藏族大學生人數最多，約占37%，是一所正在發展中的民族本科院校。對學院大學生體育人口狀況進行調查分析，旨在了解大學生參加體育鍛煉的基本情況、制約因素，尋找有效途徑培養大學生的體育鍛煉意識和興趣，使大學生養成良好的鍛煉習慣，為大學生終身體育打好基礎。

1 對象與方法

1.1 調查對象

以甘肅民族師范學院除體育系外的12個系部4個年級的部分學生為調查對象。

1.2 調查方法

1.2.1 問卷調查法 根據調查的目的和內容制訂調查問卷，經過征詢相關專家意見后進行了必要修訂并定稿，共發放300份問卷，回收有效問卷260份，有效問卷回收率為86.7%。對調查問卷進行效度和信度檢驗，符合本課題調查的要求。對收集的數據運用Excel 2003進行統計處理。

1.2.2 文獻資料法 通過查閱中國期刊網全文數據庫，搜集與本調查相關的各類文獻資料并進行整理，為本調查問卷的制訂、討論分析提供理論參考。

2 調查結果與分析

2.1 甘肅民族師范學院大學生體育人口現狀

2.1.1 調查對象基本情況總結 本次調查共收到4個年級的有效問卷260份，其中男生150人，占總調查人數的57.7%，女生110人，占總調查人數的42.3%，男女學生的比例基本符合目前甘肅民族師范學院男女學生的比例結構。在所調查的260名大學生中，藏族大學生98人，占37.7%；漢族大學生101人，占38.8%；回族大學生48人，占18.5%；其他民族大學生13人，占5.0%，各民族大學生比例也基本符合目前甘肅民族師范學院所有大學生的民族比例結構。因此，調查對象具有一定的代表性，調查結果基本能反映出目前甘肅民族師范學院大學生體育人口的現狀。

2.1.2 體育人口現狀總結分析 根據本調查中引用的體育人口概念及判斷標準，即每周身體活動頻度3次及以上；每次身體活動時間30分鐘及以上；每次身體活動強度中等程度及以上的結果顯示，甘肅民族師范學院男生的體育人口比例為35.3%，非體育人口比例為64.7%；女生體育人口比例為29.1%，非體育人口比例為71.0%，體育人口比例均低于我國大學生體育人口比例（35.9%）。在體育人口中，藏族大學生占37.0%，漢族大學生占42.0%，回族大學生占19.8%，其他民族大學生占1.2%，與調查的以上4個民族的大學生比例37.7%、38.8%、18.5%、5.0%沒有顯著性差異（P>0.05），因此，甘肅民族師范學院體育人口的分布和民族沒有太大關系。就體育人口的性別分布來看，男生多于女生。從年級分布來看，低年級的大學生多于高年級的大學生。

本調查所引用的準體育人口概念是：準體育人口包括兩個層面的群體，一個層面是參加體育活動但沒有達到體育人口標準的群體（即準體育人口的參與層面）；另一個層面是沒有參加體育活動，但有強烈意向去參加體育活動的群體（即準體育人口的意向方面）。調查結果顯示，甘肅民族師范學院男生準體育人口的比例為58.0%，不參加也不想參加體育活動的為6.7%；女生準體育人口的比例為56.4%，有14.5%的女生不參加也不想參加體育活動。不論從準體育人口的參與層面還是意向方面都是男生多于女生，不參加也不想參加體育活動的大學生中，女生超過男生約8個百分點，具體見表1。

表1 甘肅民族師范學院體育人口現狀調查統計

2.1.3 影響體育人口比例的因素分析（1）體育鍛煉動機的調查分析。通過對體育人口和準體育人口的進一步調查，參加體育活動動機排在前6位的依次是：調節精神狀態、提高運動技能、增進健康、結交朋友、社交需要以及減肥健美，選擇“提高運動技能”的多為男生，而選擇“結交朋友”和“減肥健美”的則多為女生。

（2）甘肅民族師范學院大學生喜愛的運動項目調查分析見表2～3。從表2和表3的統計結果可以看出，甘肅民族師范學院女生喜愛的運動項目排在前9位的分別是：羽毛球、健美操、民族舞蹈、跑步、乒乓球、登山、體操、籃球、體育舞蹈；男生喜愛的運動項目排在前9位的分別是：籃球、乒乓球、羽毛球、跑步、足球、武術、田徑、登山、排球。比較男女生所喜愛的運動項目我們發現，女生整體比較喜歡健美操、民族舞蹈、體育舞蹈、羽毛球、乒乓球等舞蹈類和小球類運動項目；男生整體比較喜歡籃球、足球等有身體接觸的大強度運動項目和羽毛球、乒乓球等小球類運動項目。整體而言，跑步、登山、羽毛球和乒乓球4個項目男女生普遍都比較喜歡，性別影響不太明顯。

表2 女生喜愛的前9位運動項目調查統計

表3 男生喜愛的前9位運動項目調查統計

（3）甘肅民族師范學院大學生上體育課效果自評調查統計見表4。從表4的統計結果可以看出，有48.8%的大學生認為在體育課的學習過程中，逐漸培養起了對體育的興趣；43.1%的大學生認為通過體育課的學習，體育運動技能有所提高；40.4%的大學生認為通過體育課的學習，了解了體育與健康知識，并對自己今后的健身活動有影響；還有多達26.2%的大學生認為上體育課只是為了拿學分，各方面的影響作用不大。從以上數據可以看出，大學生認為上體育課只是拿學分，各方面影響作用不大的比例較高，在體育課本應有的其他3個方面的作用中，也沒有一項超過50%。我們認為學院體育與健康課程的教學還存在很多問題，還不能完成體育與健康課程標準所規定的基本任務，這或多或少會對學院體育人口比例造成一定影響。

表4 甘肅民族師范學院大學生上體育課效果自評調查統計

在學生對體育課整體評價調查中，有25.0%的大學生對體育課滿意，有38.5%的大學生比較滿意，有29.2%的大學生認為一般，有7.3%的大學生對體育課不滿意，見表5。

表5 體育課滿意度調查統計

大學生對體育課的建議調查統計見表6。排在前3位的選項是：改善場地、器材條件；多開課，讓大學生有喜歡的項目可選；不斷完善選課制度。本來，甘肅民族師范學院的場地、器材條件是可以滿足體育課需要的，但由于學院規定的排課時段使大量學生在同一個時間段上課，由此就顯得場地、器材不足。另外，由于體育教師人數有限，所開課程不能滿足大學生實際上課的需要，有大量的課程無法開設，開設的課程大學生又限選，所以大學生有以上建議是非常中肯與切合實際的。這些因素對甘肅民族師范學院大學生體育人口的比例有一定的影響。

表6 大學生對體育課的建議調查統計

（4）出早操的動機調查見表7。從表7可以看出，有33.5%的大學生認為出早操已成為一種習慣，是以鍛煉身體為目的的；有13.0%的大學生說不清楚出早操的目的；高達53.5%的大學生認為，出早操是一種形式，是迫于學校或班級的壓力，基本沒起到鍛煉的作用。這充分說明大學生對出早操的主觀態度不明確，對早操的重要性認識不足，學院相關部門應做好宣傳工作。另外，各系各部門沒有對大學生的早操問題進行深入研究，應改變“跑幾圈，做個操”的傳統做法。我們可通過團總支、學生會或一些專門組織，對大學生的早操進行組織、指導，改變形式，培養興趣，讓大學生愛出操、出好操，并從早操鍛煉中獲得愉快的體驗和健康的身體，逐漸改變目前學院大學生出早操不積極的基本狀況。

表7 大學生出早操的動機調查統計

2.2 影響甘肅民族師范學院大學生參加體育鍛煉的制約因素調查統計（見表8）

表8 影響甘肅民族師范學院大學生參加體育鍛煉的制約因素調查統計

從表8可以看出，在阻礙甘肅民族師范學院大學生參加體育活動的主要因素調查中，缺乏場地、器材和缺少組織指導并列排在第一位。大學生認為場地缺乏的原因一個是公共體育課排課時間的固定不利于場地的利用，另一個是隨著經濟的發展，大學生對場地、器材需求的檔次越來越高，一些破舊的、環境不好的場地大學生不愿意去鍛煉和活動，都集中在某一個地方，從而顯得場地、器材不足。當然，和省內其他一些高校相比，我院的場地狀況的確比較差，還需要大力進行投資建設才能和其他高校同步，才能滿足大學生課外活動和體育鍛煉的需求。缺乏組織指導是一個值得我們深思的問題，大學生體育活動的組織指導在學校分為這樣幾個層面，一是高層的校體委，負責全院性的大型體育活動的規劃與組織實施，比如一年一度的校田徑運動會、“鋼尖杯”足球賽等；二是系部組織的各類比賽，比如“迎新杯”和“歡送杯”籃球賽等；三是各個班級組織的各種類型的文體活動。大學生認為缺乏組織指導，說明我們這幾個層面的組織還沒有做好，一是比賽本身的次數不夠，二是活動過于單一，大學生的參與面太窄。我們不能把大學生一年的體育活動集中在有限的幾個項目鍛煉上，應盡可能組織參與面廣、競技水平要求低的體育運動，讓所有大學生都能參與到體育活動中來，這樣學院的大學生體育活動狀況才能得到改善。

在調查中，制約因素排第2、3位的分別是“缺少運動氣氛”和“運動技能差”。缺少運動氣氛和學院各環節體育活動的組織與引導不力有很大關系，前面已有論述，這里不再多談；運動技能差，一方面說明學院的體育與健康課程在提高大學生運動技能這個目標上完成不力；另一方面也說明我們中小學體育課程標準所倡導的“通過在中小學體育課的教學，讓學生至少掌握兩項以上體育運動技能，為學生的終身體育打下基礎”的目標根本就沒有實現。

在調查中，制約因素排在第4至6位的分別是“學習壓力大，沒時間”；“沒有合適的項目”；“本地氣候差，不利于鍛煉”。學習壓力大是所有大學生都面臨的問題，現在就業難，所有就業都要參加考試，大學生在校學習期間除了要學好所開設的各門課程為以后的工作打下堅實的基礎外，還要學習參加各種招考項目的考試內容，壓力大是正常的。但體育活動可以增強體質，調節精神、情緒，幫助大學生提高學習效率，和學習是不沖突的，希望大學生能夠處理好兩者的關系，并從中受益。沒有合適的鍛煉項目進一步表明中小學體育教學的缺失，再加上由于種種原因，學院目前還不能提供足夠的運動項目讓大學生有選擇性地鍛煉，希望這個問題能引起學院相關部門的重視。本地氣候差，不利于鍛煉，甘肅民族師范學院地處甘南藏族自治州合作市，海拔3000米左右，熱量不足，溫差較大，大風天氣多[2]。的確，自然地理環境的影響是阻礙大學生體育鍛煉的重要因素之一，但筆者認為，如果大學生能夠合理安排，調整鍛煉時間，選擇合適的鍛煉項目就可以把環境造成的影響降到最低。

3 對策與建議

（1）加大宣傳力度，讓大學生理解體育鍛煉的功能與作用，爭取把部分準體育人口轉化為體育人口。

（2）加強對大學生的早操組織、指導，改變形式，培養興趣，讓大學生愛出操、出好操。

（3）加強體育與健康課程的教學，通過課堂學習，提高大學生的運動技能，逐漸培養大學生對體育的興趣。

（4）根據大學生所喜愛的運動項目的調查，想辦法開設大學生喜愛的運動項目。

（5）完善公共體育教學選課制度，讓大學生能如愿選上自己喜歡的項目，盡可能減少班級人數，盡可能將男女生分開教學，以便分類指導。

（6）進一步改善場地設施，提高場地設施的利用率。

（7）多開展有意義的體育活動，營造良好的運動氣氛。

（8）指導大學生合理安排、調整鍛煉時間，選擇合適的鍛煉項目，把環境造成的影響降到最低。

（9）指導大學生合理安排學習與鍛煉時間，使體育活動成為增強體質，調節精神、情緒，幫助大學生提高學習效率的有效方法。

[1]仇軍，高峰.體育人口概念研究[J].體育科學，1999（2）：50-51.

[2]甘南藏族自治州地方史志編纂委員會.甘南州志[M].北京：民族出版社，1999.