以《投擲壘球》為例談體育創(chuàng)意教學(xué)

謝逢超

摘 要：通過《投擲壘球》教學(xué)實例，例談導(dǎo)入如何創(chuàng)設(shè)游戲情境，利用身邊材料開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活原型，整合有關(guān)教學(xué)資源，為課堂教學(xué)服務(wù)，使體育課堂更具創(chuàng)意、生動活潑和快樂。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意；快樂；情境；生活原型

中圖分類號：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.01.002

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“體育與健康課程強(qiáng)調(diào)在課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用方面，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗運(yùn)動樂趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動機(jī)水平；重視對學(xué)生進(jìn)行正確的體育價值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動參與體育活動，基本形成體育鍛煉習(xí)慣”。經(jīng)過這幾年的課改實驗，筆者認(rèn)為要想讓學(xué)生對上體育課產(chǎn)生濃厚興趣，上好每節(jié)課并從中收獲快樂，這就要求教師在教學(xué)中時時處處要有創(chuàng)新意識，善于整合有關(guān)資源為教學(xué)服務(wù)，才能打造出一堂高效的體育課堂。現(xiàn)以五年級體育課《投擲壘球》為例，談?wù)動嘘P(guān)創(chuàng)意教學(xué)的一些做法。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境、輕松導(dǎo)入

導(dǎo)入是小學(xué)體育課堂教學(xué)的導(dǎo)語和開端，是教學(xué)樂章的前奏。而游戲則是小學(xué)生最樂意參加的活動，抓住他們愛玩好動的天性，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境導(dǎo)入新課，寓教學(xué)于游戲之中能有效地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，可以使學(xué)生在游戲中體驗體育的魅力，讓富有童趣的課堂煥發(fā)生機(jī)，提高課堂實效，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，使課堂教學(xué)更具活潑。

在課堂開始部分，教學(xué)投擲壘球的動作要領(lǐng)。因投擲壘球的動作要領(lǐng)技術(shù)性要求較高，為了安全起見，在學(xué)生初次接觸本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，為了讓學(xué)生較好、較快地掌握其動作要領(lǐng)，筆者特意設(shè)計了讓每位學(xué)生用牛皮紙折“紙炮”來練習(xí)動作。重點突出“鞭打”的動作。課堂中，隨著學(xué)生做投擲壘球的完整動作練習(xí)由 “蹬地送髖 →轉(zhuǎn)身挺胸→快速鞭打”等動作的完成，“紙炮”發(fā)出清脆的響聲，“啪”的一聲，學(xué)生聽起來別提有多興奮。誰的動作完成的好，力量用得到位，“紙炮”發(fā)出的聲音越響。學(xué)生們都來上了勁，那場面別說學(xué)生，就連教師也情不自禁地躍躍欲試，參與其中。

二、利用身邊材料開展教學(xué)、寓教于樂

身邊材料能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉悅感。生動有趣的體育操練本身會使學(xué)生產(chǎn)生暫時的興趣，而利用身邊自己經(jīng)常接觸的物品進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，又會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生由暫時興趣轉(zhuǎn)化為持久興趣，使學(xué)生主動參與到體育課堂的學(xué)習(xí)中來。

在課堂的基礎(chǔ)部分，讓學(xué)生手持壘球進(jìn)入投擲練習(xí)的環(huán)節(jié)。筆者指導(dǎo)學(xué)生自制五顏六色的壘球，學(xué)生手持自制的壘球來練習(xí)，別提有多自豪。課前，筆者布置學(xué)生們就地取材，利用小塑料袋、沙子、舊報紙、彩色紙、透明膠帶紙等物品進(jìn)行有機(jī)組合，并在家長的幫助下制作完成“壘球”，既培養(yǎng)了學(xué)生自制體育器材的能力，又很好地解決了學(xué)校器材不足的問題，為本課順利地完成教學(xué)目標(biāo)提供了有力的物質(zhì)保障。

這樣取材于學(xué)生身邊的生活用品和材料，可以為體育教學(xué)提供豐富和便利的素材。其他的課題也嘗試?yán)茫瑯邮盏搅己玫男Ч瑫r也很好地突破器材和時空等因素的限制。

三、創(chuàng)設(shè)生活原型，增強(qiáng)責(zé)任感

教學(xué)中不能為上體育課而上體育課，應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系當(dāng)時社會大背景，把思想品德教育滲透到體育課中來。

在課堂的后半部分游戲環(huán)節(jié)，針對當(dāng)時南方遭遇百年一遇的大雪災(zāi)，全國各族人民向災(zāi)區(qū)伸出援助之手，源源不斷地向災(zāi)區(qū)緊急輸送救災(zāi)物質(zhì)的事件，筆者設(shè)計了以“向災(zāi)區(qū)運(yùn)送物質(zhì)”為主題的障礙跑，利用海綿墊、鐵圈、獨木橋、裝滿沙子的礦泉水瓶為器材，巧妙地運(yùn)用了跨→鉆→平衡跑的動作練習(xí)。每人手中拿兩個礦泉水瓶從起點出發(fā)一路通過以上幾個障礙物沖向終點并跑回來與下一個同學(xué)擊掌后第二位學(xué)生依次進(jìn)行比賽。小組前三名各得一面紅旗。同學(xué)們爭先恐后，斗志昂揚(yáng)，很快地完成任務(wù)。這是一次很有意義的游戲活動。

體育源于生活、寓于生活、用于生活。而學(xué)生學(xué)習(xí)行為也傾向于依賴于生活中具體的事物和生活現(xiàn)象的支撐。因此使體育教學(xué)生活化能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，享受快樂

音樂進(jìn)入課堂教學(xué)，可以產(chǎn)生意想不到的效果，能抑制疲勞，加快疲勞的消除，達(dá)到休息的目的。

在課堂的結(jié)束部分，筆者特地挑選了學(xué)生學(xué)過的歌曲來作為放松活動的伴奏曲。在熟悉而優(yōu)美的旋律中，師生盡情地做放松動作。時而像小鳥慢慢揮動翅膀，時而原地轉(zhuǎn)身一蹲一起。在草地上、在陽光下自由地穿梭著、舞動著，既消除疲勞又迅速恢復(fù)體能狀態(tài)。在得到全身放松的同時，也盡情地享受這美妙的時刻。

五、教后反思

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境應(yīng)注意a、目的性：不要單純地為游戲而游戲，為取樂而游戲，而是為吸引學(xué)生的注意力，以便更好地服務(wù)于教學(xué)，應(yīng)避免使用那種漫無邊際的游戲。b、原則性：沒有規(guī)矩不成方圓，規(guī)則是在活動中應(yīng)遵守的要求，講清規(guī)則可以提高游戲的效率。c、適量性：游戲時間不宜過長，次數(shù)不宜過多。過長，大腦興奮會轉(zhuǎn)化為大腦抑制狀態(tài)；過多，學(xué)生就會失去興趣。

2 身邊材料的選擇，必須緊緊圍教學(xué)活動所要達(dá)成的目的來挖掘，同時，還要考慮小學(xué)生的特點和實際活動能力，做到寓教育于娛樂之中。

3 為了課堂順利進(jìn)行，對場地的設(shè)計一定要考慮到安全因素。場地的大小、器材的種類及數(shù)量的多少，都應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和性質(zhì)、學(xué)生的水平和人數(shù)等具體情況來決定。在場地、器材準(zhǔn)備和布置完畢后，最好由教師親自試做一次，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

總之，創(chuàng)意教學(xué)應(yīng)以學(xué)生快樂參與、自主互動地享受體育活動為基準(zhǔn)，教師要依靠創(chuàng)新，發(fā)展自己、充實自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，創(chuàng)造出更多鮮活的體育課堂。

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（福建省漳州市薌城中學(xué)玉蘭分校363000）