打造校園文化需“三步走”

金劍嶺　王宏偉

校園文化是以校園為主陣地，以教師、學生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是校園中所有成員共同形成的一切物質和精神財富的總和。因此，創設一個良好、和諧、規范的校園文化氛圍，應該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題。那么，該如何創建良好的校園文化氛圍呢？筆者認為，應從以下三個方面著手。

一、優化校園環境建設

校園環境是校園文化成為學校特色的顯性標志，環境優美，布局合理的校園環境能讓人心情愉悅，除了做一些必要的綠化外，校園環境規劃還要體現一定的文化內涵，例如，結合銅羅經濟特色，我校建立了酒文化室，重點開展“酒文化的研究”，充分與我校的校本課程開發相結合，輔以“花卉苗木的研究”“水鄉古鎮文化研究”等其他研究性學習，實現校企合作的發展之路。銅羅的“酒文化研究”這一文化建設現已經走在全區前列。在教育局領導的關心、支持下，學校積極參加省級課題《基于整合理念的校本課程開發與實施的研究》，環繞《整合理念下酒文化校本課程開發的研究》的子課題開展文獻研究、教材編寫等工作。2012年上半年，吳江市教育局把銅羅中學校本教材《吳宮老酒》作為鱸鄉風綜合實踐活動第二批教材，由江蘇人民教育出版社出版，在全市推廣使用，受到一致好評。

在獨特的校園文化的熏陶下，長期生活在其中的師生也會形成一定的價值觀念，思維方式，如學校環境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學校的學風校風，作為一個管理者，更要善于創設一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環境文化，營造出濃厚的育人氛圍。教師辦公室《教師職責》《班主任職責》等不僅明確規定了教師的職責，并要求作為人類靈魂工程師的教師應具有梅蘭竹菊的品格，把校規、校訓放在最顯著的地方，黑板報內容定期更換，裝貼名人畫像及名言等，使師生隨時隨地都接受健康向上的文化熏陶。優美校園環境的建設使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息，啟迪著學生的心智，感染并陶冶著每位學生的情操。

二、加強精神文化建設

校園文化建設不僅僅表現在外在的形式上，作為學校文化的核心，校園文化中的精神文化才是學校發展的精神動力。校園精神文化的基礎是校園人的心理，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

首先，規范文化制度。根據學校師資構成，科學規劃學校組織結構，合理配置各處室、各條線組成人員，完善學校組織制度；根據學校崗位工作需要，明確各處室、各條線教職員工崗位職責，完善學校崗位制度；根據學校發展目標和崗位工作的需要，加強對各處室、各條線、各崗位教職員工工作的考評，完善學校考評制度；根據考評結果，對各處室、各條線、各崗位教職員工實施獎勵，完善學校獎勵制度；建立由行政領導、教職代表和學生代表組成的監督隊伍，切實保證各項制度的落實；在規范學校制度文化建設的過程中，不斷加強制度的規范性、連續性、導向性研究，做到“全員參與”制定制度、“靈活具體”執行制度；積極滲透“民主管理”“人文管理”的理念，注意對師生進行“制度意識”的培養，使剛性的制度轉化為柔性的自覺行動。

其次，培養團隊精神。學校要贏得長遠發展，必須要依靠整個教師團隊的精誠合作。一個優秀的團隊必定是積極向上、思想活躍、團結合作的集體。要老師們全面參與并轉化為自覺行動，首先必須讓老師們知道這是什么，要做什么，進一步還可做什么。在共同學習的基礎上，再進行理性層面的思考，使教師的思想統一到學校的共同價值觀的追求上來。

再次，加強科研引領。學校精神文化的建構，需要通過科研引領，使文化建設建立在一個較高的平臺上，把全體行政人員、科研骨干和教師骨干推上了科研第一線，才能進行全員推動。

三、突出師生文化建設

把校園建成師生“成長的樂園、進步的學園、溫馨的家園”，學校在校園文化建設上力求點點做靚，處處做精。“為了每一個學生的全面發展”是新課程的核心理念，而健康向上的校園文化氛圍，無疑會帶給師生一種積極向上的力量。

教師文化的建設，一是要為教師提高自身文化素養提供良好的外部環境，建立合理的激勵機制，為優秀教師的成長創造良好的條件。二是加強專業實踐的參與式培訓、行動研究和個案研究，賦予教師追求事業的精神動力，讓教師自覺研究教學行為規范等。三是拓寬教師專業發展的空間，給教師創造機會，讓其才能得以展示。努力使青年教師早成才，培訓好骨干教師第二梯隊，保障學校的可持續發展是學校工作的重點之一。做好師徒結對工作，師徒間相互切磋，共同進步；鼓勵青年教師積極參加各項比賽，為他們搭建成才的平臺，在吳江區第四屆A級優質課評比中，由于學校重視、教師準備充分，我校四位參賽教師全部勝出。四是倡導教師新的專業生活方式。如鼓勵教師集體教研和體驗交流，堅持教學日志和軼事記錄、整理，建立專業成長檔案袋等，促使每位教師都能夠不斷完善自己、超越自己，創學校管理文化的新亮點。

學生文化是學生學習、活動以及生活的一種精神氛圍與物質環境，一所學校若能把學生的學業與學生文化有效地結合起來，便會有力地推動學風、校風和校園內的精神文明建設。為此，充分發揮學生文化積極作用，一方面要重視學生物質文化的建設，打破墻壁的靜止狀態，布置學生的美術作品、書法作品、文學作品等；搭建科技實踐平臺，引導學生參與科技活動、電腦制作、精品制作等。另一方面要重視學生精神文化的建設，在學生中組織演講賽、辯論賽、征文賽、誦讀節、藝術節等，引領學生接受高雅文化的熏陶。把娛樂其身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養其情操、塑造其靈魂的文化氛圍，充實進校園的每個角落。

（作者單位：江蘇蘇州市吳江區銅羅中學）endprint