校園環境建設與校長治校

盛亞萍

“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”，這是古人對環境造人的精辟闡述。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也非常重視環境的教育作用，他說：“依我們看，用環境，用學生創造的周圍環境進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”學校環境是自然景觀和人文景觀的綜合體現，一條校訓和一條關于學習、事業、人生的告誡語，在幫助學生確立正確的人生觀和世界觀的過程中可以起到催化的作用。學校的環境教育應貫穿于學生整個學程的始終，它具有全面、長效、潛在幾個特點。這些特點能對受教育者產生一種激勵因素。由這種激勵因素內化為受教育者的人生信念，促進受教育者在沒有意識到接受教育的情況下而接受了教育，從而產生一種無聲勝有聲、滴水穿石的作用和效果。因此校長在貫徹落實黨的教育方針、全面推進素質教育的治校過程中應十分重視校園環境的育人作用。

一、良好的校園環境有利于學生的全面發展

馬克思曾經說過：“人創造環境，環境也創造人。”在校園建設中，就是把環境的教育功能凸顯出來、強調出來，以優美的校園環境影響、催發、誘導、制約學生的學習和發展，從而形成有利于控制情緒、約束行為、陶冶情操、美化心靈、啟迪智慧、激發創造的學生成長環境，提高教育的整體性。因此，良好的校園環境是一個集多種教育功能于一體的大課堂，對學生的全面發展有著不可低估的作用。

校園環境的德育因素是十分豐富的。我國著名華僑陳經綸先生為家鄉捐資興建的經綸中學，教學樓的設計別具一格，有的像筆筒，有的像墨水瓶，這些建筑不僅具有使用價值和美學價值，更具有深刻的教育價值，它們時刻啟迪著學生要為祖國強大而發憤學習。同時，校舍內部的布置也會對學生有著潛移默化的影響。如我校在教學樓室外墻壁上懸掛的名人名言，無時無刻不在激勵學生努力學習，增強學生的愛國主義情感。走廊和樓道的激勵性和提示性的中英雙語標語，處處提醒大家要嚴于律己、尊重別人、保持安靜。在學校大廳兩側設立的教師風采廊和希望之星廊，都在激勵著廣大師生奮發向上。郁郁蔥蔥的樹木，茵茵舒軟的綠地，整潔美觀的環境，舒適可人，空氣清新。師生生活在這樣的環境里，怎么不心情愉快呢？

二、良好的校園環境有利于良好校風的形成

物質環境對人的影響是通過人們的視覺實現的，幽雅、美觀的環境不僅可以凈化人的心靈，陶冶人的情操，還能夠對人的不良行為形成一種約束力。人的行為總是在一定的環境中發生的，一個人在做一件事之前，他必然要考慮他的行為是否適合他所處的特定的場合，如果不適合，他將改變自己的行為或轉移到他認為合適的場所去。良好的環境給人的行為提出了較高的要求，反過來，文明的行為習慣會使環境變得更加美好。優美的環境會給學生一種美的感受，這種美的感受又會在無形中影響學生的觀念并且制約著他們的行為習慣。因此，美好的校園環境，會使學校成員受到熏陶和鼓舞，從而形成健康心理和積極的人生觀，促使優良的校風形成。

三、良好的校園環境有利于學校治理能力和管理水平提升

良好的校園環境是反映學校管理水平的一面鏡子，校園面貌則能夠折射出所培養人才的質量。干凈整潔的校園，說明師生的文明程度高。一個學校的校園環境好了，主管部門也會常常把我們的校園作為宣傳的榜樣，這對于擴大學校的社會影響、提高學校的知名度很有好處。一所臟亂的學校，一所無園林景點的學校，很難受到學生的青睞，參觀者也可能望而卻步。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”環境對人的影響是潛移默化的。校園環境建設是校園文化的重要組成部分，重視校園環境建設，充分發揮校園環境的育人作用將是校長治校的高明之舉。

（作者單位：江蘇常州市薛家中心小學）endprint