關于音樂樂感及音樂鑒賞教學的探討

王洪偉

音樂樂感以及音樂鑒賞教學是音樂教育的重要因素，音樂鑒賞教學能夠陶冶學生的情操，提升學生的音樂感知能力，為了做好教學，就要從學生的樂感基礎以及音樂鑒賞的實際水平出發，優化教學策略，提升教學質量。

一、培養學生樂感及音樂鑒賞力的原則

相比于其他科目，音樂教學更加注重學生的個人基礎與個人興趣，因此在學生的樂感與音樂鑒賞力的教學中，要遵循以下原則：（1）音樂是一種通過音樂器材、歌曲對個人情感進行表達的藝術，因此，音樂教學中，可以通過創設情境，深化學生對音樂情感的理解，提升對音樂的感知能力。（2）音樂課程是理論與實踐并重的教學，需要用理論知識對曲目進行探討，并且以實踐完成對音樂的感知與重塑，從而提升學生感受音樂美的能力，并促使學生深刻體會音樂情感。

二、培養學生音樂樂感的教學

對于初中生而言，采用合適的方式提升樂感，能夠提升學生對音樂感知的敏感度與準確度，促進自身音樂素養的提升。傳統的音樂樂感的培養，主要是給予大量的音樂進行教學實踐，而忽略了學生的主體地位，不利于學生音樂能力的培養。因此，在音樂樂感的教學中，要采取合理的方式安排教學，不斷深化教學內容，逐步培養學生的樂感。

1.強化學生基礎

音樂所包含的技巧、情感是極其復雜的，因此需要加強基礎知識的學習，以培養學生的樂感，提升學生對音樂的感受能力。比如在民族樂器的教學中，教師首先需要對民族樂器的歷史淵源、發展以及樂器的造型等知識進行講解，讓學生在積累了豐富的理論知識的基礎上，將所思所感應用于音樂實踐。

2.加強聽音訓練

音樂是一門聽覺與聲腔共同構成的藝術形式，因此在日常的音樂訓練中，教師除了要督促學生加強音樂聲腔的訓練之外，還要多進行聽音的訓練，為了適應不同學生的需求，可以采用不同音調、不同樂器演奏的音樂，加強學生的辨音能力，培養學生的樂感。

3.開展音樂欣賞

在理論基礎以及辨音學習的基礎上，通過完整的音樂與樂章的欣賞，提升學生對音樂的理解能力，讓學生感受到音樂的魅力，提升音樂學習的興趣，從而增強樂感。比如在流行音樂的欣賞中，筆者采用了《怒放的生命》作為欣賞曲目，在欣賞的過程中，筆者采用了逐漸深入的引導方式，在完整地欣賞了一遍音樂之后，讓學生自主地感受音樂的旋律與歌詞所表達的情感，并且讓學生進行討論，加深對音樂的理解，培養學生的樂感。

4.進行演唱訓練

在音樂教學中，除了音樂欣賞之外，還可以進行音樂演唱方面的教學示范，通過音樂表演的實踐，加強學生的音樂演唱能力培養，提升學生對音樂的認識以及對音樂的理解能力。

三、關于音樂鑒賞教學策略

音樂鑒賞能力是指學生能夠在感悟音樂情感的基礎上，提升對音樂作品的認知能力，培養學生的音樂興趣，促進學生的全面發展。

1.轉換課堂角色

傳統的音樂教學主要是以教師的示范教學為主要教學方式，學生只是被動地接受知識，對于音樂鑒賞的興趣不高。要加強音樂鑒賞教學，就要改變教學模式，轉換課堂角色，以學生為主體，通過教師引導，促進學生鑒賞能力的提升。例如：在對小提琴協奏曲《梁祝》的教學中，筆者在教學前，讓學生搜集了關于梁祝的資料，對該曲目的內涵與歷史背景進行了解，然后采用欣賞的方式，讓學生結合對該曲目的認知，表達自己的意見，提升學生的音樂鑒賞能力。除此外，筆者還可以采用比較教學的方式，對同類型的音樂進行鑒賞，鼓勵學生說出自己的看法，培養學生的表達能力。

2.營造課堂氛圍

音樂是一門能夠舒緩人心的藝術，因此，構建輕松和諧的課堂氛圍，能夠有效地塑造音樂鑒賞的環境，放松學生的心情，利用多媒體，創造與音樂相適應的氛圍與場景，也能夠提升音樂鑒賞教學的效果。

總之，學生的樂感培養以及音樂鑒賞教學是素質教育的重要內容，在音樂教學中，根據學生的學習特點，以學生為主體，構建音樂欣賞的氛圍，能夠深化學生對音樂的認識，提升學生的樂感與鑒賞能力，促進學生的全面發展。

（作者單位：江蘇大豐市青少年活動中心）endprint