淺議營銷專業網絡營銷課程改革

鄭軍婷

摘 要：互聯網經濟的不斷發展促使許多企業開始采用網絡營銷這一新的模式，高等院校營銷專業也應該根據營銷環境和人才環境的變化來調整課程設置及課程內容。本文通過分析營銷專業網絡營銷課程設置中出現的問題，提出課程改革的幾點建議，以期對培養適應社會需求的營銷人才有所幫助。

關鍵詞：教學模式 考核方式 實踐教學

隨著互聯網經濟的快速發展，越來越多的企業開始使用網絡進行營銷。網絡營銷的重要性日益彰顯，社會對網絡營銷人才的需求也逐漸增加。然而，目前許多高校營銷專業的網絡營銷課程設置和課程內容相對滯后，不能滿足現實環境對網絡營銷人才的需求，因此應該對現有的網絡營銷課程進行改革，以提高營銷專業學生適應社會需求的能力。

一、目前網絡營銷課程設置和內容存在的問題

由于高校營銷專業課程設置受到相關部門及師資力量的限制比較多，所以在課程的類型設置和內容設置方面存在不少問題。這直接影響了對營銷類學生營銷能力的培養。

1.課程開設的形式不合理，學生重視程度不高

因為網絡營銷課程開設的前提是開設營銷基礎課程，所以開設的時間往往是大學三年級的第二學期或者大學四年級的第一學期。同時由于專業培養計劃中課時課程類型的限制等，這門課經常以選修課的形式出現，實踐課時相對比較少。這就造成學生對這門課的重視程度不高，經常只是為了修學分而選該課程。

2.課程考核形式僵化，未達到教學目的

在實際教學中，由于考核方式和形式受到學校相關規定的限制，所以網絡營銷課程在考核時經常會采用以卷面形式為主、上機操作為輔的方式來進行。但現實中進行網絡營銷不僅僅要考慮到理論的內容，更主要的還有實際運用的能力，因此，使用現有的考核方式無法達到教學目的，也未能體現出實踐教學的意義。

3.師資力量不強，培養能力不全面

網絡營銷課程既包括營銷理論方面的內容，還包括網頁制作等實踐性的內容。由于營銷專業教師中更擅長營銷理論的教學，因此往往將重點放在理論教學方面，對于網站建立、網頁的制作及推廣等實踐性內容使用的課時比較少。這就造成學生對網絡營銷的實際應用能力比較差，很難將理論和實際完全結合起來。

二、對網絡營銷課程改革的幾點建議

鑒于目前網絡營銷教學中出現的問題比較多，故應結合社會對營銷人才的需求來對該課程進行改革，以達到良好的教學效果。

1.調整教學內容，適應環境變化

近年來，隨著網絡營銷環境的變化，新的網絡營銷工具不斷出現，一些陳舊的工具逐漸退出。而營銷專業學生學習網絡營銷課程的目的就是要將其應用到實踐中去，因此應根據市場環境的變化對課程的教學內容進行調整，增加新的方式及工具，如微博微信等。這樣，網絡營銷的教學才能適應市場的需求。

2.教學模式創新，提高學生學習興趣

在對教學模式進行改革時，應以實踐教學為主、理論教學為輔，增加實踐教學的課時，培養學生的實踐能力。在具體操作中，不僅要增加學生的上機操作時間，更要通過模擬在線營銷、進行網頁網站展示、鼓勵學生參加網絡營銷大賽并提供必要的條件等方式來提高學生對這門課程的興趣，提高學生的實踐能力，達到實踐教學的目的。

3.考核方式靈活多變，突出學生能力測試

網絡營銷課程應該以實踐能力的培養為主，因此在對學生進行考核時應主要以實踐能力考核為主、理論考核為輔，如通過制作網頁、網站并展示評比的方式，或者通過模擬在線營銷的效果評價，評價學生參加相應賽事的程度，同時可以適當考慮學生的營銷理論掌握程度。這樣的考核不僅可以使學生的實踐能力得以展現，也可以提高學生對這門課程的重視程度。

4.校企結合、跨專業教師合作，提高教師的實踐教學能力

為了加強網絡營銷課程的實踐教學，一方面學校可以和企業聯合，請相關企業的網絡營銷人員來學校講課，提高學生對網絡營銷的認識；同時可以通過教師在企業的代崗學習來提高其理論聯系實際的能力，從而提高教師的實踐教學能力。另一方面，通過跨專業合作教學的方式，將理論教學和實踐教學分開進行，同時引進實踐能力強的教師，提高教師的整體實踐教學能力。

三、小結

對網絡營銷課程的內容及教學模式等進行改革，可以促使教師提高理論教學和實踐教學的能力，從而提高營銷專業學生的動手能力，達到學以致用的目的。

參考文獻：

[1]朱磊.網絡營銷課程教學改革探討[J].科技信息，2010（21）.

[2]劉春明.網絡營銷改革與創新研究[J].電子制作，2013（19）.

（作者單位：陜西科技大學管理學院）