淺論中專數學教學改革

胡麗紅

中專教育是職業教育中的重要組成部分，它以特有的形式存在。隨著社會的不斷進步與發展，我國中等職業教育教學模式也發生了重大轉變。就中專數學而言，它涉及人們的生活、工作、科研等方方面面。然而，中專生作為一個特殊群體，他們大部分直接面對就業，數學教育應該偏向實用。筆者結合多年教學體會，對中專數學教學形式存在的問題和變革方法談談看法，供大家參考。

一、中專數學教學中存在的問題

1.教學方式的問題。

傳統的教學方式是按中等專業的教學大綱制訂教學計劃，然后按制訂的計劃授課。每個內容的講授思路是由教師事先備好的，課堂上是以計劃為主，通常采用教師講解、舉例、學生練習、分析錯誤、改正錯誤、總結為主線的教學組織方式，沒有將教學效果放在第一位，造成學生沒有獨立思考問題的時間，缺少生生之間的相互溝通環境、師生之間的了解和交流。造成學生只知其然，不知其所以然，在這種只管教不管懂的“灌”與“練”中受到壓制，學生的學習目標不明確，自覺性較差。所學知識不扎實，慢慢地學生就會對數學產生厭倦心理。

2.改變生源結構，對數學教學形成挑戰。

教育必須面對現實，面對每個學生。生源結構的變化帶來生源質量的下降，尤其是中專學生，學習習慣差、學習能力弱等使教學難度不斷加大，給當前中專班基礎課教師帶來了許多實際困難，數學教師當然在其列。

數學里有很多抽象的概念、定理、公式，有其一定的適用條件。數學內容來源于生活但已經過歸納和抽象，又不同于生活實際，各種概念和公式的使用也需要判斷，這是數學的特性（抽象性和復雜性）。初中時，數學就已經成了一些學生的“攔路虎”，是一道“不可逾越的山”，在學習方法的指導、學習習慣的建立上，教師需要付出很多努力。此外，一些學困生已經存在“我的數學是學不好的了”這樣的消極心理暗示，這對于教師的教學能力是一個嚴重的挑戰，更是中專數學教師必須直面的問題。

二、中專數學教學改革的思路

1.優化中專數學教學大綱，優化教學內容。

由于各個地區的教育資源不同，因此國家不能搞全國統一的教學大綱，編訂統一的教材，讓中專數學的教育失去靈活度。因此，作為國家的教學大綱，應該分層次制定，形成不同的教育模塊。每個地區都根據自己的需求，選定合適自己的教育模塊或者在教育大綱的要求下自編教材，因此這樣的教學大綱顯得更合理。但是各個省在修改教材的過程中必須處理好與初中教材的銜接，要適當地增加與專業相關且實踐性較強的課程。但是這些課程又要考慮到學生的整體素質，降低教材的難度，在做這些方面的改進中，應盡量保證學科的完整性。

2.更新教育觀念。

教育觀念是人們在定社會和時代的長期教育實踐活動中，個體和群體直接或間接形成的對教育的看法，以各種教育觀點為表現形態。企業的改革與發展，要求中專學校的教育必須進行大的改革，適應社會的發展。原有的以教材為主，不論其內容適合不適合，內容是否超前等情況，均以已制定的方式要求學生。這種教育觀念顯然已不適應社會的需要。必須更新舊的教育觀念，適應社會要求的新的教育觀念，指導教學大綱的改革，刪去不實用的內容。

3.鼓舞學生的學習信心，探索有效的教學方法。

從教學對象的角度，首先是要讓孩子們意識到“數學老師不可怕”。親其師，信其道。孩子們的心思其實很簡單，為了讓課程得到學生的認可，教師應該先親近學生。

上好第一堂課，讓第一次的印象得高分，十分重要，當然后面的教學也不能放松。在內容的講授上，要照顧學生的學習實際，盡量做到深入淺出，時不時與專業結合。基礎課教師在一起的時候，常感嘆現在的學生“勢利眼”，對專業課和專業課的教師畢恭畢敬，對于基礎課教師卻是不屑一顧。重專業而輕基礎，是學生在認識上的局限，可是如何利用他們的這一特點，其實是我們應該研究的重要問題。從大的方面來說，這也就是如何更好地服務于專業課程教學，服務于學生的專業技能，服務于學生今后的工作和生活的問題。

4.改進中專數學教學方法增強教學技能。

轉變以“教”為中心的舊觀念，樹立教師為主導、學生為主體的新思想。現代教育思想認為，在教學過程中，教師是主導、學生是主體，二者是既對立又統一相互制約的關系。以學生為主體，就是要讓學生做學習的主人，把學習的主動權交給學生，使學生積極、主動、自覺地參與教學。要以教師為主導，就是教師要調動學生學習的主動性、積極性，教給其讀書、學習的方法，培養自學的能力與習慣。要讓學生學會學習，教師在教學過程中既要傳授知識，又教給學生獲取知識的方法，培養自學的能力和習慣。具體說來，教師要把著眼點放在科學方法、教育方法、推理方法、搜集資料的方法、從事實中做結論的方法，以及分析綜合事實的能力培養上。

5.積極參加教研，拓寬數學教學思路。

要消除在教學中的專業盲點，從而使教學更適應學生的特點。數學教師應該視野開闊，善于學習，勤于思考。經常聽一些專業人員對于數學課堂教學的建議，自己也在不斷學習中得到進步。

不管怎么說，我們正在努力穿越迷霧、走出困境，雖然有的時候不能立竿見影，或者結果不盡如人意，但是這種種努力讓我們感受到了光明，使我們對數學教學的未來充滿信心。

6.教師素質的提高。

教學的效果與教師的素質有很大關系。一方面，教師要具有很豐富的理論專業知識，不斷更新知識，以良好的心態和鉆研的精神不斷學習。另一方面，教師要有崇高的思想品德，教書育人的思想，能嚴格要求自己，想學生所想，想學生所難，樹立為人民服務的精神。了解掌握與專業相關的歷史文化，發展前景等人文方面的知識。只有教師具備良好的素質，在教學中認真負責，不斷總結經驗，才能培養出一批批優秀的人才。

在中專數學教學過程中，如何培養出高標準的人才為社會所用，是每個教育工作者都應該積極探索的問題。中專數學教師理應不斷汲取新知識，努力提高教學水平，使學生在學習中學到真正屬于自己的知識。