最好最壞的大閱讀時代

從“封閉”走向“開放”，公共圖書館在推動全民閱讀中的主體地位已毋庸置疑，全國各地多種多樣的閱讀節等大型活動，實際操刀者均為當地公共圖書館，一改社會各界對公共圖書館的陳舊印象，在全民閱讀的舞臺上扮演著越來越重要的作用。作為中國圖書館學會下設的專門機構，閱讀推廣委員會致力于加強圖書館學中閱讀文化和閱讀服務的研究，并設有閱讀文化研究委員會、推薦書目委員會、藏書文化研究委員會、圖書館與社會閱讀委員會等15個專業委員會，現在已經成為全國圖書館進行閱讀推廣活動的中堅力量，也是從事有關學術研究的主力軍。中圖學會閱讀推廣委員會主任吳晞，多年來致力于圖書館閱讀推廣工作，對全民閱讀、公共圖書館職責、國民的閱讀狀態等問題也有著更為深刻的認識。

閱讀就是力量

《出版人》：全民閱讀對大眾來說已經是一個并不陌生的詞匯，那么您能從專業的角度給出“全民閱讀”的定義么？

吳晞：當今這個時代，閱讀無處不在，無時不在，因此我們可以稱之為“大閱讀”時代，也就是我們通常所說的“全民閱讀時代”。那么什么是“全民閱讀”，什么又是“全民閱讀時代”呢？我們平常所說的讀書也好，閱讀也好，都不等同于全民閱讀。我們今天所說的全民閱讀有其特定的含義和特定的時代特點。一般說來，今天的全民閱讀有如下幾個特征：動用國家或政府的力量，促進社會閱讀活動；要有制度的保證，并形成社會聯動作用，最終在全社會范圍內產生影響力。

《出版人》：您能否向大家介紹一下國內外推動全民閱讀的具體做法？

吳晞：自聯合國教科文組織在1995年將4月23日設立為“世界讀書日”起，這一旨在鼓勵人們多讀書、讀好書的日子已演變成為世界性的讀書盛會。每年這一天，世界上100多個國家都會舉辦多種多樣的閱讀促進活動，美、英、法、日、俄、新加坡等諸多國家都設立了全國性的讀書節，而舉辦相應讀書節慶活動的城市更是數不勝數。許多國家和城市都把促進閱讀上升到法律高度，建立了一系列法律法規，使之成為不折不扣的國家工程、全民工程。

國內的全民閱讀興起并蔚成風氣，也始于上世紀末期，與世界潮流基本同步。在中央和國家政府層面，已經明確把推動全民閱讀列為重要的立國方針，包括黨的十七屆六中全會決議，黨的十八大報告，習近平總書記的講話，李克強總理的政府工作報告，都明確突出地談到全民閱讀問題。地方政府的舉措就更多了，據不完全統計，現在全國已經有四百多個城市開展了讀書日、讀書節、讀書周、讀書月、讀書季的活動。另外值得一提的是，原新聞出版總署牽頭的“全民閱讀促進條例”已經列入立法日程。

《出版人》：或許有人會問，閱讀是很私人的行為，為什么政府以及各個國際組織，還要下這樣大的氣力和成本推動全民閱讀，意義何在？

吳晞：大家都知道，弗朗西斯·培根曾有名言：知識就是力量。而知識是什么？知識最為主要的來源就是閱讀。閱讀是人們接受教育、發展智力、獲取信息的根本途徑，事關整個社會的文化品質和可持續發展能力。所以我們也可以說：閱讀就是力量。一個人閱讀的力量，決定個人學習的力量、思考的力量、實踐的力量；那么所有人閱讀的力量加在一起，就決定國家文化的力量、精神的力量和創造的力量。

全國政協副秘書長、著名的全民閱讀倡導人朱永新先生曾經這樣概括閱讀的社會作用：一個人的精神發育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于他的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園；共讀共寫共同生活才能擁有共同語言共同價值共同愿景。

這是理想的社會閱讀愿景。那么現實的社會閱讀狀況又如何呢？我曾經這樣形容當下的社會閱讀：“最好的時代，最壞的時代”。這里借用的是英國大文豪、大作家狄更斯的名言，同樣適用于今天的閱讀。

為什么說是“最好的時代”？我們不妨套用一句陳詞濫調：國內外形勢一片大好，已經形成了世界范圍的閱讀潮流。問題在于，現在也是閱讀“最壞的時代”。表現是多方面的，諸如：社會閱讀風氣的萎靡、低落，乃至消失，不讀書或是極少讀書的人群仍有相當的數量；信息攫取“碎片化”，缺少系統的閱讀學習；以治學為主的知識分子急功近利，讀書淺嘗輒止，熱衷于制造學術垃圾。因此，現在既是“大閱讀”時代，又是“偽閱讀”時代。

更深刻的危機，還來自各種新技術的涌現及其在閱讀領域的普遍應用。新技術是一把最好的和最壞的雙刃劍。因為新技術的沖擊，讀者閱讀習慣的改變，社會信息渠道日益多樣化，讀者對圖書館依賴程度的降低甚至流失，致使圖書館面臨消亡的危機，也給全民閱讀帶來了諸多的沖擊和困惑。

因此我們可以說，推進全民閱讀，既是圖書館界、出版界的迫切需要，也是全世界各國政府、國際組織和廣大民眾的共同要求。

全民閱讀的主體

《出版人》：如何評價公共圖書館在全民閱讀中的地位和作用？

吳晞：無論閱讀的形勢、形態如何變化，圖書館尤其是公共圖書館依然是全民閱讀的主體。公共圖書館作為天下公器，其核心就是人文關懷的精神。具體說來，就是開放、平等、免費、政府創建，公費支持。正是基于這種認識，有研究者提出：“從社會的角度看，其他類型的圖書館只是一種社會機構，而公共圖書館不僅是一種社會機構，還是一種社會制度。”這就是說，在文獻采編、藏書組織和服務方式等圖書館業務方面，公共圖書館與大學圖書館、研究圖書館等沒有大的差別，但公共圖書館的存在使每一名社會成員具備了自由、平等、免費地獲取和利用知識信息的權利，代表了知識信息的公平分配，從而維護了社會的民主和公正。公共圖書館存在的意義超過了圖書館機構的本身，有著無可替代的歷史使命和社會責任，向全社會宣示了現代民主、公民權利和人人平等重要的價值觀念。這正是全民閱讀的基本前提、中心內容和核心目標。

因此，在當今社會，公共圖書館是社會閱讀的主體，也是全民閱讀的主要場所。

《出版人》：公共圖書館能為全民閱讀活動提供哪些資源上的支持？

吳晞：今天的社會閱讀是個很大、很寬泛的概念。正襟危坐，“紅袖添香”，固然是閱讀，但在路邊買份報刊翻閱也是閱讀，打開手機刷微博、看微信同樣是閱讀。全民閱讀活動并不是圖書館一家的事情。

閱讀雖然多種多樣，但是還是要提倡深入的、學習型的閱讀，通過閱讀全面系統地掌握知識。即使是大眾型、消遣性閱讀，也要提倡多讀書、會讀書、讀好書，通過有計劃、有系統地讀書，創建健康有益的文化生活。要進行深入系統的閱讀，完整全面地掌握知識，圖書館是最好的場所，甚至是唯一的場所。只有圖書館，才具有完備的文獻資源保障體系，才能為讀書人提供全面系統的文獻服務；也只有在圖書館，才能領略到完整的科學知識體系和全部的人類文化遺產，從而站在巨人的肩膀上來看這個世界。

進入網絡化、數字化時代，圖書館獨特的、不可替代的社會作用非但沒有減弱，反而更加強化了。圖書館為我們免費提供了經過專業化整理的數字資源。即使是所在的圖書館數據庫不夠齊備，使用者另有需求，現在圖書館大都可以通過各種圖書館協作關系和資源共享平臺，利用其他圖書館的數據資源，這些服務都是無償提供的。

《出版人》：您認為圖書館閱讀推廣工作的內容和目標是什么？

吳晞：公共圖書館在閱讀推廣工作中要做的事情有如下內容，或者說是實現如下目標：對于缺乏閱讀意愿的人，公共圖書館通過生動有趣的閱讀推廣活動，引導他們感受閱讀的魅力，享受閱讀的樂趣，并逐步形成閱讀的意愿。對于有閱讀意愿而不善于閱讀的人，包括尚未學會閱讀的人，如少年兒童，還有因各種原因成人后失去繼續學習機會的人，圖書館閱讀推廣可以訓練他們，使他們學會閱讀。而對一些閱讀困難人群，也稱圖書館服務的特殊人群，此類特殊人群包括殘障人士、足不出戶的老人、低幼兒童、閱讀障礙癥患者等等，圖書館需要對他們提供閱讀幫助，閱讀推廣服務是最好的幫助。同時為那些具有較好閱讀能力的人，即所謂高層次讀者、專業讀者提供閱讀的便利，以更豐富的方式服務他們。

《出版人》：公共圖書館在開展全民閱讀的推廣工作上，有何具體的措施？

吳晞：我國百年來圖書館的發展，經歷了從封閉到開放、從對部分人開放到對全社會普遍開放、從被動的接受服務到主動的推廣服務這三個過程，直到進入本世紀以后，我國公共圖書館才大體完成了前二個階段的使命，亦即基本實現了對全社會普遍、均等、免費開放。現在正在邁向第三個階段，亦即進入了大力開展閱讀活動，向全社會主動推送圖書館服務的新時期。很多圖書館都設立了讀者活動部或類似部門，或者由專人負責閱讀推廣活動。如果說從前公共圖書館的類似工作還是可有可無、可多可少的話，當前已經成為核心的工作任務。

有專家指出，從圖書館業務工作的發展趨勢看，“融合趨勢”或是“綜合發展趨勢”（Development of Metropolitan Libraries）是今后圖書館發展的主流。這點現在已經是共識，而且是已經被實踐所驗證。什么是“綜合趨勢”或“融合趨勢”？通俗地解釋，就是今后的圖書館不可能再按照老模式運作，滿足于每日借借還還，看攤守點，必須全方位、多方面的開展工作，必須要做那些不是傳統圖書館工作的事情，做那些似乎是其他部門做的事情。作為公共圖書館，既是圖書館，又是信息資源集散地（ICP），還是學校、展覽館、博物館、音樂廳、文化講壇、影視觀摩廳、新書推介中心、學術交流場所、新技術體驗中心，等等。只有這樣，才能豐富和拓展圖書館的服務內容，提升和強化圖書館的服務品質，增強和擴大圖書館的服務影響。這種“融合趨勢”或是“綜合發展趨勢”，主要就是通過閱讀推廣工作來實現的。■