試論如何提高學生的寫作想象力

冶生梅

如果一篇文章缺乏想象力，就像一個人雙眼沒有神采。想象力是點睛之筆，能讓文章神韻即現，將文章神采流溢而出。經驗猶如一粒種子，想象卻是一朵花；經驗猶如一縷縷的絲，想象卻是有花紋的綾羅錦秀；經驗猶如泥土木石，想象卻是莊嚴燦爛的巍巍宮殿；經驗猶如筋肉皮骨，想象卻是閉月羞花的美人。想象力不僅是一種能促使人類預想不存在事物的獨特能力，更在于其可以將人帶入一個虛幻世界，實現現實生活中不可能實現的夢想。

要想讓學生具有豐富奇幻的想象力，需要教師一點一滴的努力，在語文課與習作課中以潤物細無聲的辦法潛移默化地影響學生，拓寬學生的視野，讓學生在想象的空間里自由馳騁。

一、鼓勵學生寫作課上大膽說，大膽寫

有的教師為了應付各類考試，擔心學生寫作時把握不好寫作方向，就限定這個，限定那個，長此以往，學生從心理上被束縛，寫作思路與方向很狹窄，畫地為牢，不敢越雷池一步。教師應該克服自己的這種心理負擔，勇于打破狹隘思想，鼓勵學生大膽說，大膽寫，從心理上讓學生擺脫守舊思想，突破窠臼，大膽創新，這是寫作前的心理準備。

二、多聯系生活

大部分學生注重書本知識，忽略生活體驗。對于經歷過的生活，缺乏敏感度，缺乏熱情。作為語文教育工作者，應該引導學生積累點滴生活，用心捕捉生活中的真善美和假惡丑，這樣才能打開想象的大門，乘著想象的翅膀，自由翱翔在寫作的天空。對于一個創造者來說，沒有貧乏這回事，不存在無足輕重的貧乏之地。只要用心積累生活經驗，用自己的雙眼去發現生活中的美，就會點燃學生豐富的想象力，自由快樂地想象。

三、續寫是訓練想象力最好的方法

1.對續寫的錯誤認識

很多教師認為續寫沒有多大意義，不重視續寫訓練，不但認為課文的續寫只有作者寫得最好，更認為閱讀廣泛的學生對于故事情節了然于胸。有的教師不知道續寫的方式方法，不太熱衷于續寫訓練。只要有課文要求續寫，就讀一篇范文或者布置為一次普通練習，敷衍了事。這樣的錯誤認識使學生錯過了續寫練習。

其實，續寫既是一次當小作家的機會，更是一次與大師精神上共鳴的機會。教師在課堂上用鼓勵的語氣、優美的語言激起學生創作的激情，定能讓學生乘著想象的翅膀，快樂地寫作。

2.續寫的方法

（1）寫出自我風采。“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”每個學生都是獨立的個體，有自己對課文的理解。續寫是拓寬學生思路、打開視野與大師們交流的機會。幽默的學生會將課文續寫得讓人捧腹大笑，害羞的學生會將課文續寫得云山霧罩，善于思考的學生會將課文續寫得富有哲理。學生各有各的風采，教師應該給予肯定與鼓勵，而不是按照自己單一的喜好給予評判。

（2）冠以小作家稱號。小學生的心理是脆弱而敏感的，自尊心很強，只要他們邁開第一步勇敢去嘗試續寫，教師不能吝嗇自己的語言與熱情，哪怕他們寫得十分簡單，也要給每個勇敢續寫的學生冠以小作家的稱號，并用鼓勵的眼神和贊美的語言去肯定他們。學生得到贊揚開心又激動，自然會喜歡上續寫。

四、利用插圖，激發想象力

在小學語文課文中，有許多畫面生動、色彩鮮艷的插圖。可根據這些課文圖文并茂的特點，充分利用插圖，啟發學生展開想象。如教學《找春天》一課時，教師可以指著插圖問學生：“小朋友在哪里看見了春天啊？”通過這樣的發問，引導學生關注插圖和文中的表達，并結合自己的生活經驗，激發學生自己的想象和聯想，用語言表達出來。利用好課文的插圖，符合低段兒童的思維發展水平，讓學生眼觀畫面，加深理解，達到閱讀的效果。在這一領會的過程中，學生則完成了一次想象的過程。

在古詩教學中，畫面的啟發作用更明顯。教師可以通過畫面讓學生感悟詩中的意境。如教《宿新市徐公店》這首詩時，教師請學生仔細觀看插圖，再依據“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”這句詩想象故事。學生通過觀察畫面，不但能夠很好地進入詩歌的意境，而且從中進行了有益的創造性思考，同時想象力自然就得到了培養。

五、利用多媒體，拓寬想象力

多媒體對學生想象力的訓練和創新能力的培養是極為有利的。我們知道，視覺對人的刺激遠遠深于聽覺，但如果把視覺和聽覺加起來，那么起到的效果就會更好，而多媒體運用的好處，就在于它能夠更好地刺激學生的視覺和聽覺。由于小學生視野的局限，在思維上無法認知一些視覺上不曾見到過的事物，利用多媒體對幫助學生理解課文內容有著教師直接用語言描述無法替代的作用。如《北京亮起來了》這篇課文中有一些比較抽象的詞語，如“華燈高照”“光彩奪目”“絢麗多彩”“金碧輝煌”等，教師在教學時如果能適時播放北京夜景的錄像，那么學生就較容易把握這些詞匯。學生頭腦中因為存在北京夜景的表象，就可以引起其他相關的想象，進一步體會到北京夜景的美。

總之，想象是創新的翅膀，想象力的豐富與否在一定程度上體現了一個人創新能力的高低。小學生創新思維的發展，需要教師提供適當的時間和空間。正如一粒種子在發芽生長過程中需要適宜的氣候、水分等條件一樣。教師要創設自由、民主、寬松、和諧的課堂環境，幫助學生練就一雙想象的翅膀，讓他們打開思維的閘門，在想象的天空中自由翱翔。