淺談工科中職學校體育教學課程對學生的培養

韓飛

摘 要：工科中職學校的特點就是培養學生的職業技術能力。該文從中職學校培養學生的職業實用的特點作為研究的方向，分析中職學校體育課程在促進學生就業能力上起到的作用，分析中職學校專業和體育相結合的特色教育具有的意義，以及中職學校對學生能力培養及教師素質提升等方面的教學經驗，論述工科中職學校的體育教學應處理好國家、地方課程與校本課程開發之間的關系，形成教學團隊，建立有效的激勵機制等問題，為中職學校的體育課教學提供理論參考依據。

關鍵詞：工科中職學校 體育教學 職業實用性 培養

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（c）-0129-01

工科中職學校的特點就是學生所學的知識是與高中知識同步，但是又有別于高中的文化教育，高中的教育主要是應試教育以升學為目的，而工科中職學校教育是以培養學生的技術，讓學生在畢業后成為技術熟練的人才為目的，所以，工科中職學校的體育課就不能像高中的體育課以鍛煉身體、為體育應試為主的教學那樣去教學。工科中職學校的體育課應將職業應用性和學校的特色進行有機的結合，將工科中職學校獨特特點在教學體現出來。在體育教學中，必須根據職業學校的特點，采取相對應的教學方法，才能取得較好的教學效果。在這里，筆者就談談自己對工科中職學校體育教學如何將課程與學校特點有機的結合起來，以便對中職生的學習和未來的工作起到良好的促進作用。

1 開展職業實用性教學，提高學生身體素質

所謂“職業實用性教學”，就是針對學生將來要從事的行業、職業所進行的對應性的體育教學，在多方面對學生的身體素質進行培養，以便再就業后能適應崗位的勞動強度。開展職業實用性教學的優點主要體現在以下幾方面。

1.1 提高學生就業后的工作適應能力

由于中職學校的學生畢業后就要到企業進行工作，所以在身體素質上、對體能要求上都有較高的要求。但是現實的情況是，很多學生在一年實習期的頂崗實習期間，普遍對勞動強度有些吃不消，造成這種現象的原因說明學生自身身體素質的確還需要加強。而在工科中職學校開展職業實用性體育課程教學，就是更好地幫助學生增強職業體能、職業特殊身體素質和綜合職業素質，達到職業教育崗前培訓的目的，提高學生的就業能力。

1.2 專業課與體育教學有機結合的特色教育

工科中職學校體育課程的指導思想應該是“健康最重要”。所以體育教師在課程設置時就要充分考慮，如何能滿足學生的一些個性的想法和學校的教學導向，所以在體育教學時，就要將學校特點和專業設置有機地結合起來，將一些舊的不適用的教學內容去除，加進一些學生需要的具體的實用內容，這樣可以滿足不同專業學生的需要，這對學校的特色教育、職業教育、發展教育都是最現實的體現。

1.3 培養學生創新能力，提升教師教學素質

創新教育是國家課改的需要各地學校完善的主要內容，在工科中職學校的體育課，要引導學生對專業知識和技能的訓練，讓學生主動學習，培養學生的創新思維。總之，體育課老師要針對學生的個性特點進行正確的指導。

在體育教學中，教師要想出多種教學方式，多個職業相對應的教學方法來進行特色的、職業實用性的體育教學，這對教師在業務上素質提高也是一個促進。

2 突出職業教育的特色，立足學生身心健康

體育課要突出職業教育特色。工科職業學校的體育課，要注重體育項目與職業教育的實效性的結合，也就是體育課與學校特色教育的有機融合。要根據各職業不同的特點，制定出不同的體育項目進行教學，比如：學習鉗工的學生，在體育教學時可以多對他們進行上肢力量的練習；學習車工的學生，就要在鍛煉靈活性的體育項目上進行教學等。還要在體育課上對學生將來所要從事的工作進行安全教育，有條件的學校可以在體育課組織進行安全應急救援的演練，這樣可以使學生在畢業參加工作后能有一個安全的意識，對自己將來工作后的安全也是一個保障。

體育課要立足于學生的身心健康。毛主席曾說過“身體是革命的本錢”，所以保持一個健康的體魄是多么的重要。工科職業學校的學生大多處于青春期，自主意識性強、叛逆心理強，所以體育的教學就不能光在“體”上做文章，還要對“育”進行培養，在他們的學習之余，讓體育課成為他們陶冶情操、調節情緒、提高意志品質的課堂，通過在體育課上的小型比賽等形式培養他們的勇于承擔、不服輸精神，培養他們團隊協作能力、社交能力，在與對手激勵的競爭和對抗中收獲勝利的喜悅，實現自我價值，同時被同伴贊譽也能提高自己的自信，并潛移默化的影響學生的工作學習生活的各個方面，這也是中職學校體育課將身體鍛煉和心理健康同步進行教學的新模式。

3 確定合理科學教學體系，為終身教育打好基礎

針對中職學校體育教學的不斷發展，教師單一的教學模式肯定不能滿足對教學的要求，所以中職學校的體育課程要找出多條道路、多個科學的教學體系來進行教學。比如：可以根據學生的愛好，成立籃球隊、足球隊、乒乓球隊等，并組織校內的比賽，這樣不僅可以豐富學校的業余文化生活，也是對體育教學、體育鍛煉、人才培養的有力體現，通過這些活動和體育教育，培養學生的體育興趣，而經常性的身體鍛煉，也可以使學生體驗體育的快樂，為其終身體育奠定基礎。

終身體育的含義就是，中職學校的教育很可能成為大多數學生在學校的最后一站，之后就要走上社會，而在中職學校的體育課讓他們養成鍛煉身體、愛好體育的好習慣，這多數會使他們在以后的工作生活中繼續去堅持鍛煉、去愛好體育，也就是終身體育教育的含義。中職學校的體育教育就是讓學生多掌握體育技能、體育知識，認識到自身對體育鍛煉的需求，養成終身體育鍛煉的好習慣，可以對他們的身體素質、身心健康都有很大的益處。“業精于勤”，好的身體就需要好的習慣，中職學校的體育教育的目標就是能讓學生養成勤于鍛煉的好習慣。

4 結語

總之，對于畢業后就要到相應崗位去從事技術工作的工科中職學校學生來說，體育課對他們除了可以進行愉悅的放松，也是一個學習的過程、鍛煉的過程，而體育教師在這其中起到了很重要的作用，由于工科中職學校的學生畢業后將根據自己所學的專業進入不同的工作崗位，因此中職學校體育教學就要根據這一特點，根據不同專業的職業勞動者身體活動特征，確定針對各專業學生的體育教學目標和內容，根據中職學生身體、心理特征，體育教師要開展相對應的教學組織形式，只有根據他們的專業培養出與社會需求相適應的人才，才能使工科中職學校的學生將來在工作崗位上發揮出做大的作用，受到用人單位的歡迎。

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